超人不給力讀后感

發表時間：2025-04-04

超人不給力讀后感(合集13篇)。

超人不給力讀后感篇1

對于我個人來說，從教十幾年，我覺得和孩子們之間的相處可以：以愛換愛，拿真心換真情。況且，蘇霍姆林斯基也說過：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的信任和尊重?！弊鰹橐幻叭祟愳`魂的工程師”，除了有豐富的知識外，還必須具有信心、愛心、誠心和恒心，這樣才有可能得到學生的信任、家長的支持。

這部電影中主人公克拉克老師，他是一個平凡的老師。所以，他也會對著孩子生氣。但他在平凡的'崗位上做出了不平凡的業績。他當老師，源于對學生的愛;他遇到問題、處理問題，也是基于對學生的愛;他堅信，只有不會教的老師，沒有教不好的學生，所以他堅定自己的目標。在教育學生的過程中，克拉克老師善于使用自己的幽默風趣，善于捕捉教育時機，他信心十足、精力充沛、富有朝氣，他用敏銳的目光洞察學生的內心世界。他年輕充滿熱情富有創造力，他運用獨特的教育教學規則和創新式的教學方法教育著每個調皮的學生。

就是這么一部電影，更是喚起了我對自己工作的熱愛，對教師這個行業的堅持。這部電影中令我感悟最深的是：1、克拉克老師為了實現自己的人生價值，毅然放棄了原有的教育業績，來到紐約，開始了他全新的教師生涯。盡管道路艱辛，但他始終堅持著，最后獲得了成功。2、面對這樣的學生，克拉克先生用他的耐心、愛心和信心將自己制定的班規一條一條地滲透給學生，他用智慧因材施教，甚至不惜傷害自己，一節課喝了120瓶巧克力酸奶，用獨特的教學方式：說唱Rap記歷史來感染學生，并使他們對枯燥無味、難以掌握的歷史知識產生了濃厚的學習興趣。他用愛心與善良來關注每個學生的個性發展，給他們自信。

觀看完《熱血教師》這部電影后就在想，如果我們能像克拉克老師那樣用無限的愛心和成百倍的耐心去教育學生、感化學生，那我們就會充實、幸福每一天。正如克拉克老師所說，教書就是制造驚喜，就是制造令孩子難忘的經歷。其實在制造驚喜的同時，我們老師也收獲得了快樂。我一定會熱愛我的工作，熱愛我的學生，真正做一名熱血教師!

超人不給力讀后感篇2

克拉克，一位成功的好老師。是他，將那個被譽為全鎮最差的班級教成了最好的班級。是他，千辛萬苦、不顧自己的處境和安危，把處于看似“無可救藥”的一個個瘋狂學生，變成聽話、遵守紀律、有責任感的快樂學生。

這部電影充分體現了老師對學生的每一種看法，有不可理喻的，有稀奇古怪的，有憤怒的，有溫柔的，甚至還有奇趣無比的。

電影中讓我印象最深的有三個片段。一段講述的是：為了讓大家聽課，克拉克老師絞盡腦汁想出了一個他們感興趣的，自己受苦的辦法，在桌子上擺滿巧克力奶，每過十五秒，他就喝一瓶巧克力奶，在這每十五秒期間，老師要求大家不許說話，認真聽課，否則他就停喝巧克力奶，就這樣，克拉克老師最后因為喝的巧克力奶實在太多，所以嘔了。

另一段更是折磨人（因為他太執著了）。一次，克拉克老師突然咳了起來，去醫院簡單地查了之后，醫生得出結論：他得的竟是肺炎！這個病可讓克拉克老師頭疼不少：他剛把孩子們調進學習狀態，在這個節骨眼上，偏偏出了岔了，醫生給出的方法也不如所愿，要么就住院，要么回家好好好休息一兩星期。不過，為了自己的學生們，克拉克沒聽從醫生的勸告，他想了想，還是毅然踏進了校園，繼續授課，直到他肺炎發作，突然倒下的那一刻……

第三段是最足以讓我感嘆的了，世界上竟存在著這種父親！這是我從未見過的，最心狠手辣的父親：漫長而又緊張的考試終于結束后，克拉克老師決定帶大家一起去看戲劇，每個人都懷著愉悅的心情領到了一張戲劇票和一張節目單。那天晚上，克拉克老師以為所有的人都來了，但仔細一檢查，有一個人沒來?？死诵睦锔杏X有點不祥，于是在大家對戲劇忘乎所以的時候，克拉克飛奔去了那個人的`家，可家中，空無一人，墻上還有幾張漂亮的畫，地上則是凌亂不已，客廳的過道處，還有一大攤鮮紅的血跡……克拉克一驚，飛快地下了樓，他在樓下不安的尋找著，過了一會兒，他走到了垃圾堆，可遠處的破被子上方的黑黑的東西竟是-----克拉克激動跑過去，將被打得血肉模糊的肖思，依偎在懷里。

從這三段故事中，我看到了三個不同的含義，可有一點永遠不變，那就是克拉克老師對學生執著的愛（雖然有過一次小小的動搖）。

終于，克拉克老師把學生用愛孵化的努力得到了令人欣慰的回報。這真是一位偉大的老師啊！

超人不給力讀后感篇3

作為一名汽車修理員，我深有體會的是發動機的修理，因為發送機是很特殊，是整個車輛行駛的關鍵，也可以說是汽車的心臟。下面我就高壓泵的維修和測定軸瓦間隙的幾點拙見。

高壓泵供油時刻的調整 BF6L913C發動機的供油提前角為28”，油泵齒輪上有3個均布的長形孔，供調整供油提前角用。發動機正時齒輪室和飛輪上無任何標志，若拆泵時不作標記，要準確把握供油時刻往往很難，若拆開正時齒輪室重對記號又很麻煩，我們采用以下辦法證明是切實可行的。發動機皮帶輪外徑為240mm，則提前28o所對應的弧長為（280×3.14×240）/360o=58.6mm。

（l）按前述調節氣門的辦法找出1缸壓縮上止點的準確位置，并在正時齒輪室外及皮帶輪上刻好記號。

（2）再道時針搖轉曲軸（從風機端看，逆發動機運轉方向），使皮帶輪上的記號與齒輪室所刻記號之間的弧長恰好為58mm。

3）裝上高壓泵端面連接螺栓，排凈低壓油路和柱塞內的空氣，將油門置于最大供油位置，用套筒順時針緩慢搖轉油泵軸，至1缸油面剛剛波動時停止轉動。

（4）按規定扭矩裝上油泵齒輪上的三個緊固螺栓。按這種辦法調整供油提前角關鍵在于1缸上止點的準確位置和1缸油面波動的瞬間，使用這種辦法只會使互缸上止點稍超前（因為5缸進氣門與4缸排氣門重疊10o），從而造成供油提前角略小于28o，建議控制弧長取60－65 m。（補償3o）。

關于測定軸瓦間隙的幾點看法曲軸配瓦是發動機修理中的關鍵工序，有的修理工配瓦往往采用千分尺、量缸表測量單個軸頸度量軸瓦間隙。這種辦

法往往會得出錯誤的結論，尤其對于燒過瓦或使用了十多年的老設備。因為當軸承座孔（多缸機）的圓柱度接近0．05mm、曲軸彎曲度接近0．05mm時，彎軸對不同心的座孔的相互位置，從圖2可以明顯地看到，盡管單個軸頸量得的間隙在正常范圍內，但每個軸頸的間隙就大不一樣了。雖然修理工的.手感、軸瓦的接觸痕跡能對配合間隙有感性認識，但沒有量化，不能作為重要的修理技術數據。怎樣才能工序合理、可靠地配瓦、準確地度量軸瓦間隙呢？我認為，在修燒過瓦的工齡很長的發動機時，應先用量缸表、千分尺測得每道軸承孔及軸頸的圓柱度（有條件的話，最好檢測多缸機的座孔的偏心度大小及曲軸彎曲度大小），在保證各道軸承不發生卡滯、軸瓦背壓足夠的情況下配瓦（若座孔橢圓度超差太多，分界面附近軸瓦刮得太多，會造成軸瓦松動、打轉而嚴重拉瓦）。當各軸瓦接觸印痕及曲軸輕重適合（無卡滯）時，在各道軸瓦對稱方向壓上0．5－0．7mm的保險絲，再測量保險絲厚度，可得出各道軸承的實際配合間隙。因為軸頸最大回轉半徑與瓦座偏心最大、最小處的擠壓，決定了保險絲厚度。顯然這種辦法已兼容了軸及座孔的不同心度，所以這是一種檢測軸瓦間隙的最客觀、最直接的辦法。

這就是我對修理發動機的一點心得體會。

超人不給力讀后感篇4

《人類簡史——從動物到上帝》講述了人類從形成之初到250萬年后的今天的變化與發展。如果用數學模型來形容人類的發展，那它肯定不是平滑上升的曲線，而應該是十分曲折而總體上升的折線，盡管每個階段的發展都有各自的特點，但是縱觀整個過程，確實可以從中找出一些規律，而這些規律可以用“熵”來較為形象的描述。

熵在物理學中的表述是表征系統內混亂（或無序）程度的物理量，當系統達到熱力學平衡態時，熵值最大。簡單來說熵是一個系統中"無秩序"的程度，但它也可以表征生命活動過程質量。這就是科學的特點，它無處不在，不僅對數學、物理、化學、生物等領域有效，對于社會文化同樣有效。從地球物質的形態過程到社會結構的變化，再到人類生活方式的發展，都體現著熵的變化過程。

如今地球的形成最初要從50億年前的大量的氣體塵埃云算起，原始的太陽星云經過分餾、坍縮和凝聚等過程，地球誕生了。星子聚集成星胎，然后再增生而形成原始地球，由于星子的沖擊效應、壓縮效應和放射性衰變等，原始地球開始變熱，幾億年后，其內部逐漸變熱使局部熔融并超過鐵的熔點，使得原始地球中的金屬鐵、鎳及硫化鐵等融化，并因密度大而流向中心部位。溫度的進一步升高使得輕清者上升，重濁者下降，從而產生了地殼及大陸、大氣和海洋。再經過地殼運動、火山噴發等現象，地球的結構也越來越穩定。

從最初的氣體塵埃云到如今層次分明的地球，其混亂度越來越低，經歷著熵減的過程，也正是這個過程為智人的出現奠定了基礎。生命的起源和進化經歷了漫長的過程，如果把地球生成以來的漫長的地質年代壓縮到一年的12個月中，則可以描述成：地球一月形成，地殼二月凝結，原始海洋三月產生，最初的生命在四月里出現，最早的化石在五月里形成，恐龍在十二月中旬主宰一切，最早的靈長類動物在十二月下旬出現，而人的時代在一年最后一天才開始出現。相比于地球的衍變，人類似乎是渺小的'，但是就在200萬年間，或者只在500年中一系列重大的革命，似乎就讓人類成為了地球的主宰。

人類社會的發展經歷了幾個重要的革命：農業革命、科學革命、工業革命。每個革命過后都會產生新的社會形態，在此過程中，社會產生動蕩、變化，似乎沒有一直向穩定發展，但是從如今的形態來看，社會結構逐漸趨于穩定，在穩定中發展。

農業革命之前，人類以狩獵和采集的方式生活，此時的人們分散在各個部落內，那時的他們的心理狀態我們不好揣測，但是這種生活方式確實可以使得繁衍穩步而正常。隨著小麥的出現，穩定的生活格局被打破，從作者的角度來看，小麥操縱了智人。小麥的種植的確讓智人的生活有了更大的保障，但同時，人類也需要因此付出更多精力，同時糧食的增收導致了人類數量的激增。當一個群體種植小麥時，糧食充足的情況下，為了擁有更多的勞動力，人們的生育率也在提高，數目的增加必定導致領土的擴充，于是一個群體憑借數量上的優勢侵占另一個部落，小麥種植的范圍也越加廣泛，土地植被的生物多樣性就在減少，從整體來看，部落趨于合并、植被趨于統一，社會結構變得單一穩定，但是這種變化在今天看來是有利有弊的。雖然人類得以大量繁衍但是生活質量卻不一定提高了。而且這個過程是不可逆的，如果地球沒有重大的改變，我們是再也回不到采集的生活狀態的。

在科學革命之前，亞洲的幾大國家可謂是稱霸全球，土地不斷擴張，似乎從未把歐洲國家放在眼里。用能量的觀點來描述社會形態就是，幾個大國的能量很高，但是其他地區的能量很低，這個狀態是不穩定的，勢必經歷熵減的過程，反應到社會當中就是此消彼長。歐洲國家的社會形態經歷了很長一段才得以形成，從而保證了在后來的短時期內，憑借著科技和工業的發展，使得歐洲的帝國迅速形成。利用科學知識與先進的科技，帝國不斷侵略、擴張，同時工業的發展需要大量的勞動力，于是黑奴買賣的現象流入社會。此時帝國的勢力似乎長得有些過頭，哪里有壓迫哪里就有反抗，帝國的統治終究不能長久，黑奴最終得以解放，帝國的統治崩塌。盡管直到今天“人人平等”依舊不能實現，但是不得不承認權利的掌控已經從少數人流向了更多的人，社會也逐漸趨于平等穩定，這是一個緩慢而長久的熵減過程。中國所想要的共產主義正是熵最小的社會狀態。

智人的生活從開始的狩獵采集經歷農業種植，再到工業生產，同時還有伴隨科技的發展，人類的生活層次似乎越來越高，但是這樣的改變卻并不能代表人類的發展越來越穩定。自從工業革命后，大量的能源被消耗，作者以其新奇的角度對此做了解釋，認為人類可利用的能源越來越多，因為隨著礦業的不斷消耗，人類的科學技術會開發更多的可利用資源或者提高資源的利用效率。但是在我看來這無外乎是一種諷刺，人類開發資源對地球的傷害是不可逆的，如果開發更多的可利用資源所產生的副作用也是不可預測的。除此之外，人口數量的激增使得更多的植被用于耕種。

“砍伐森林、抽干沼澤、筑壩擋河、水漫平原、再鋪上總長數萬公里的鐵路，并興建摩天大都會。世界越來越被塑造成適合智人需求的樣子，但其他物種的棲息地就遭到破環，這讓它們迅速滅絕。地球曾經是一片藍天綠地，但現在已經成了混凝土和塑料構成的商場?！边@種形態的改變肯定不能用越來越穩定來形容，人類對環境造成的傷害已經是不可逆的，對周遭的動物和生態系統掀起一場災難，而且隨著科學研究的不斷深入，人類的腳步越來越快，越發不可遏制。只希望我們在發展的同時，可以反思自己的行為，考慮如何將對地球的傷害減少到最小，或者避免破壞。己所不欲，勿施于人，更應勿施于環境。

超人不給力讀后感篇5

20XX年，我畢業與重慶科技學院機械工程學院，公司內燃機制造及維修專業。剛大學畢業的我來到公司工作，工作期間，我通過認真實習，勤奮實踐，逐漸掌握了現車輛修理的基本要求，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的不懈努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作匯報，不足之處，敬請指出！

一、書山有路，技海無涯。

到維修制造中心后，我深知：作為一名技術工人，若看不懂圖紙資料，搞不清設備原理，鉆不透車輛構造，不但十分尷尬難堪，而且不是合格工人。

我克服實踐經驗不足等不利因素，以一股不達目的不罷休的“牛勁”，努力為自己“加油充電”。我整理了一些有用的技術書籍，深入學習了《車輛構造》、《機械基礎》等技術理論，并把所學的知識應用到生產實際中，不斷提高專業技能。

有時，為了弄清楚某一個配件的來龍去脈，對照技術資料，徹夜琢磨研究，不搞明白，決不撒手；有時，在車間里做不完的事，就拿回宿舍研究，久而久之，我的宿舍成了我的“研究所”。

工夫不負有心人，經過刻苦鉆研，我進步很快，但是我沒有絲毫的自滿，我深知，自己雖是一名大學生，但是維修制造中心很多師傅經驗十分豐富，是我學習的榜樣，在鉆研專業技術的道路上，容不得半點虛假和懈怠，要用自己的不懈努力，為企業不斷做出新貢獻。

二、勇于攻堅，破解難題。

我用自己聰明才干和所學到的專業技能，與師傅們一道為維修制造中心解決了一道道難題，攻克了一個個難關。今年四月份，維修制造中心通知我有一臺車，帶負荷倒檔調檔，修理了幾次都沒有修好，待修車一到，我和師傅馬上帶上工具與司機進行試車，行駛中發現，沙漠路段，倒檔自動跳檔。

駕駛員說：毛病已在三個月前出現了，就是找不到毛病。我和師傅商量后判斷：“倒檔齒箍打滑”故障的原因，駕駛員說已經更換過了，沒發現有問題。試車回來，我和師傅再次詳細檢查，還是確定為倒檔打滑。

在拆解變速箱以后發現倒檔上采用的齒箍異常，雖然大小一樣，但是齒的形狀不同，這就是直接導致調檔的原因。更換后，故障順利排除，不但解除了駕駛員的煩惱，也為公司節省了大筆費用。

三、愛崗敬業，熱情服務。

“站著做人，跪著服務”是運輸公司的服務理念，在工作中，見到很多車輛在行駛時出現制動不靈的故障，我對此類問題進行深入分析，得出造成車輛行駛制動不靈的故障有以下幾個原因：制動系產生的壓縮空氣壓力不足。

車輛由于儲氣筒不能儲存足夠的壓縮空氣，制動閥的供氣量不足；制動閥管路漏氣、氣路堵塞都會造成制動時制動系產生的壓縮空氣壓力不足；制動鼓與制動蹄片間隙不合適；制動蹄接觸面積太小。

根據以上原因，圍繞著制動不靈的'問題，我反復查閱、研究了有關維修保養資料，并虛心向有經驗的師傅請教，對逐個可能產生的原因進行檢查分析，對可能會發生故障的部位，采取由淺人深，先易后難的方法進行拆檢。

我首先檢查儲風筒，看氣壓是否符合標準。起動發動機，檢查制動系的壓力表反應情況，發現其充氣困難，充氣>3min才充到0。3MPa。這種情況有可能是空氣壓縮機有故障，也有可能是密封氣壓管路有泄漏，造成氣壓很難提高。

我檢測發動機中速運轉時的氣壓，發現上升較慢，熄火后檢查氣壓，發現壓力快速下降超過標準規定值。檢查空氣壓縮機傳動皮帶松緊度是否符合要求，又拆下空氣壓縮機，發現泵蓋內大部分被積炭蓋著，氣門口亦都有積炭堵著。

清除積炭后裝回泵蓋及附件試驗，發現效果比以前有改進，空氣壓縮機有明顯的泵氣聲，工作效果良好，然后把空氣壓縮機的輸出接風喉接緊繼續起動發動機，將總閥前的每一段管路逐段松開試風量，再加以徹底清除堵塞管道上的積炭。

通過以上操作，使發動機起動后，氣壓很快可以達到490kPa以上。我根據踏下制動踏板后氣壓下降值來判斷故障，發現氣壓下降正常，但在放開腳踏板后，排風閥的排氣量不足，當即解體檢查剎車總閥，發現進氣閥閥膠有明顯溝槽的現象，排風閥閥膠發漲關閉不嚴，經更換裝復好后，再適當調整排風閥，然后我又把后車輪里制動蹄片和制動鼓之間的間隙適當調整到最佳位置，使之不會有拖滯的狀況。并且檢查前后四輪制動氣室推桿伸出行程是否達到規定值，前輪推桿行程應為15～35mm，后輪推桿行程應為20～40mm。

不料在檢查調整的過程中又發覺左右車輪制動氣室推桿外張費力，緩慢且不夠靈活。拆開制動氣室進氣管即有空氣排出，證實氣管接頭無堵塞，而閥膠又無穿漏，說明產生此現象的原因，可能在一級保養的過程時潤滑不夠認真徹底，或長時間失去潤滑脂而使凸輪軸與襯套銹蝕，造成推桿推力困難行程少，

故此，將車輪頂起，隨后轉動車輪試踏下制動踏板，果然車輪不是即停而是緩慢停下來，證明凸輪軸失去了作用。當即把左右輪和制動凸輪推桿拆下清銹加以潤滑、調整，并且將整個制動輪鼓清潔一千二凈，以及檢查制動蹄的回位彈簧拉力情況，從直覺看彈簧已經被銹蝕了許多，用新舊彈簧對比確認彈力和粗細都有差別，所以更換新件。換上新后，這一故障排除了。經過試車檢驗，該車原剎車不靈的故障被排除。

四、加強修養，向黨靠攏。

俗話說：“活到老，學到老”。我一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論；通過閱讀大量的道德修養書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。

遵紀守法，認真學習法律知識；愛崗敬業，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。在工作期間，我深切的感受到職工群眾的力量和自己肩負的使命。

超人不給力讀后感篇6

社會，在實踐中增長知識，鍛煉自己的能力，更重要的是檢驗一下自己所學東西能否被社會所用，找出自己的不足之處，以便更好的取長補短，完成自己的學業。

20xx年寒假，我在長安“加達汽修廠”進行一個月的汽車維修社會實踐?，F將此次實踐活動的有關情況報告如下：

實踐開始在我踏進辦公室，只見幾個陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達了對同事對朋友的關懷，也讓他人感覺到被重視與被關心。僅僅幾天的時間，我就和同事們打成一片。我想，應該是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當朋友，也愿意把工作分配給我。

溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。在我第一次從辦公室踏出，走到維修組車間里時，一陣陣汽油味迎面而來，當時我還問身邊的楊老板：“楊老板那里來的汽油味??！是不是那里出了問題？”楊老板就說：“沒有，你來到這里就是這樣，老實說如果你頂不住現在都可以走了”。些時我內心涌現了家人和親戚對我期望和關心。我對楊老板說了：“我不能用家人和親戚對我的希望，去換取失望的結果。我一定能做到最后，做到最好?！本瓦@樣我給自己下定了很大的決心。

其實，不管在哪個行業，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標奮斗；耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到最好。當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進實習單位的時候，都做過類似復印打字的“雜活”?；蛟S同事們認為你是小字輩，要從小事做起，但有些時候，是因為他們心中沒底，不知道你能做什么。做“ 雜活”是工作的必需，卻無法讓我學到什么。我決定改變自己的命運。有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的“主動請纓”卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

同樣地開始時我每天都做著給維修師傅拿拿工具打打開關，時間過去了我和維修師傅們產生了朋友般的友情。在與師傅們深入交談中發現他們文化水平不高，但他們對學習的熱情卻很高。在與萬師傅聊天時他曾說過：“假如給我再回到十年前，我一定會好認真去地讀書。小劉啊，你們現在讀書真的好幸福。” 這個時候我不感再正面望向萬師傅，我為我以前浪費的時間后悔。同時我受到了啟發，我應在以后每天都要認真去學習認真去做實事。初初我認為當一輛汽車車身掉漆了，進到維修廠里把漆簡簡單單涂上去就可以了，但實際與想法總會有差異的，涂就是涂了但是要經過十三個工序才可以算完成，在做每一個工序都要認認真真地打磨，無令在那個工序都不能馬虎，那個工序都不能打亂，要不是前面所做的工作都白費。

在這個月里，我聽師傅說視為簡單車輛破損修復方法有：

1、應先清潔受損部位，利用修補漆進行填補。為增強附著效果，可以先用高目砂紙打磨一下。

2、如果砸痕處金屬外露，噴漆前還要涂抹具有防銹效果的氧化中和劑，待中和劑徹底干透后再噴涂底油，并重復噴漆、晾干、打磨的過程。

3、補漆最忌諱一次噴涂較厚的漆層，既費工費時，又難以控制補漆效果，容易出現氣泡、流掛。有耐心、細心的車主可買一些工具自己動手修補，能節約不少費用。但如果自己沒有把握，最好送到專業快修店修補。

4、如果暫時沒時間去維修站修車，可以先在被剮的部位涂一層指甲油，防止氧化生銹。一些專業汽車裝飾店也有漆面快烤急修業務，使用進口敷料、漆料可以在兩三個小時內完成，如車門的修復工作。

當初我認為維修廠當車主不在時都會給客戶換上舊的部件，但在我每天的觀察中發現每個維修人員都沒有做這樣的行為，還記得肖師傅和李師傅都說過：“我們不能只是為了爭錢就對車主的人身安全不負責任，不是出了我們這個門口就和我們沒有關系?！贝_實是的。

在這次短暫的暑期社會實踐活動中我學到了書本上看不到的知識，學校里體現不到的教育。我從實踐中明白到“三人行必有我師”的古訓；啟發了我小事成就大事，細節成就完美；更深刻地給我展示了什么叫做“誠信價更高”的實例。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會實踐使同學們找到了理論與實踐的最佳結合點。尤其是我們學生，只重視理論學習，忽視實踐環節，往往在實際工作崗位上發揮的不很理想。通過實踐所學的不同專業理論知識得到鞏固和提高。就就是緊密結合自身素質特色，在實踐中檢驗自己的知識和水平。通過實踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實踐環節中得到補償，加深了對基本原理的理解和消化。

雖說我學的是設計，但第一樣工作都有他的聯系性，關聯性。也就是在不同的行業中有著共同之處，異的色彩。

實踐體會：

1、團隊精神，共同合作在工作中的重要性。每個人對每件事的看法不會是完全相同的，所以處理事情有分歧是很正常的，但隨著大家相互的逐漸了解，分歧會慢慢減少，工作開展也會越來越勝利。只有大家的思想統一了，心往一處想，勁往一處使，工作才能順利出色的完成。那我們應該在讀書時，更要養成團隊的精神，團結集體。

2、時時準備在整個工作中的'重要性?！傲己玫拈_始是成功的一半”這句話都被人說爛了，可只有經歷后才能體會到他真正的含義。你要展開一項活動，如果宣傳工作做的不到位，沒有人來參加，活動怎么能開展下去呢？即使你準備再充分也白搭，給誰看呢？如果你前期準備的不充分，觀眾或者說參與者一多，你準備的不夠充分，你肯定會手忙腳亂，更別提發揮水平了。從這次活動中，我們充分認識到，準備工作是一切工作的前提，只有做好充分的準備才有可能出色的完成任務。也如修車，車主如趕時間，你就要迅速開工，也就是有先期的準備工作。

3、做一件事情只要你努力了，用心去做了，不管結果怎樣都是成功的！這次的社會實踐我的收獲很大，感受也很多，以上只是一部分，相信通過以后的學生工作實踐，我們一定會取得更大的進步，我們藝術學院的學生工作也一定會取得長足進步的。

通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。

短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成才之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。希望以后還有這樣的機會，讓我從實踐中得到鍛煉。

超人不給力讀后感篇7

讀《人類簡史》已經有近一個月之久了。本是一本通俗易懂的書，但由于作者扎實的歷史學知識，加上獨特的視角切入，導致我讀起來并沒有一覽而過的囫圇，而是“細嚼慢咽”的邊讀邊消化，這樣的一個月下來才讀了一半。

對于此書的點評，我想引用封底的話：

這是此類大歷史中最好的一本；規模宏大但絕非泛泛而談；具有時代性又不花哨，觀念驚世駭俗但絕不是個簡單的反對者。每個人都能在書里找到一部分和另外的人開始討論，但是弄清楚是哪部分、為什么，對我們都有好處。

——斯蒂文·剛尼牛津大學歷史學院院長

下面是一些閱讀感受和摘記：

第一部分：認知革命

45億年前地球形成，250萬年前開始出現了非常類似現代人的人類。250萬年啊，這是對于每個人類個體來說不敢想像的數字，但在人類誕生后的200萬年間人類并未有大的飛躍，究其原因，可能是因為演化所需要的時間線過于漫長，也可能是需要某個契機。因此在最初的200萬年之內，人類進化的進度與工業革命以來相比簡直像是在原地踏步，甚至那時的人類竟需要以食肉動物進食完的殘羹剩飯果腹。推測出這一點的證據是早期石器最常見的一種用途就是把骨頭敲開，人類才能吃到里面的骨髓。而后在40萬年前才有幾種人種開始固定追捕大型獵物。這一切在10萬年前智人一躍成為食物鏈頂端時才打破了平衡。這一轉變不僅讓生態系統猝不及防，更讓人類本身也不知所措。以后人類史上的眾多災難，不論是生靈涂炭的戰亂還是生態遭逢的浩劫，其實都是源于這場過于倉促的地位跳躍。

我們現在全球的人類皆是“智人”的后代，而在250萬年前到3萬年前之間地球上存在著許多不同種類的人類，已知的比如：

分布在歐洲和西亞的尼安德特人距今40萬~3萬年之間

分布在亞洲的直立人，也是存續最久的人類 200萬年~5萬年

印度尼西亞爪哇島的梭羅人

印度尼西亞佛羅里斯島的佛羅里斯人，他們是身高不超過1米的侏儒

西伯利亞的丹尼索瓦人

東非的魯道夫人距今200萬年

學會使用火，無疑是人類進化中的一大飛躍?；鸩恢箷屖澄锲鸹瘜W反應，還會起生物上的變化：經過烹調，食物中的病菌和寄生蟲就會被殺死而且吃熟食也大大減少了人類對食物的咀嚼時間。從一開始的`無意中認識火，到熟練掌握用火技能，這段時間大約經過了60萬年左右。直到30萬年前直立人、尼安德特人及智人的祖先才能熟練用火。

認知革命起源于大約7萬年前，是歷史從生物學中脫離而獨立存在的起點。智人在認知革命期間爭霸了全球，消滅或者說取代了其他所有的人類。智人之所以能夠統治地球，我們認為和智人擁有比較大的大腦、會使用工具、有超凡的學習能力還有復雜的社會結構這些巨大優勢有關。發生認知革命的原因我們無從得知，但普遍認可的理認為，某次偶然的基因突變，改變了智人的大腦內部連接方式，讓他們以前所未有的方式來思考，在發展出了語言后又賦予了這個語言最獨特的功能--“討論虛構的事物”。這種種集于一身的演化使7萬年前智人從東非擴張到阿拉伯半島，并且很快席卷整個歐亞大陸。

討論和編制虛構的事物，使人類越來越適應于團結合作。最開始的“八卦”讓人類產生凝聚力，逐漸人們編制出更多故事、規則使得人類群體、村落、甚至國家運行起來井然有序。

農業革命前大部分人生活在小部落里，每個部落少則數十人，最多不過數百人，人們以采集為生。智人在采集食物和原料的同事也在不斷的增長知識，比如對生存范圍內環境的了解、食物營養與否、有毒和無毒植物的區分、動物生活習性、簡單工作的制作等等。遠古采集者由于食物的多樣式，使得他們較少有饑餓或營養不良的問題。

32000年前的“德國施泰德”象牙制獅人雕像；12000年前以色列北部50歲女人和一副小狗的骸骨；15000~20000年前拉斯科洞穴的一幅鳥頭人身男子壁畫；9000年前阿根廷“手洞”壁畫，從這些考古發現中我們推測遠古采集者的生活和想法，可能他們那時已有了模糊的宗教、政治、戰爭概念，可惜這幅沉默的帷幕就這樣罩住了幾萬年的歷史。在這些年間，可能有戰爭和革命，有靈性激昂的宗教運動，有深刻的哲學理念，有無與倫比的藝術杰作。但即便我們猜測的再接近事實，也無從得知。

智人稱霸全球的過程中，必然會闖入一些以前無人涉足的處女地。大約45000年前住在印度尼西亞群島的智人發展處第一個能夠航海的人類社會。在此基礎上，就有了第一批移居澳大利亞的人，正是這些人為當地的大型動物帶來了滅頂之災。大型動物本身繁殖就十分緩慢，加上他們對人類的襲擊根本來不及防衛，更何況智人抵達澳大利亞時已經掌握了火耕技術，在他們大肆破壞生態環境的情況下，造就了我們現在的澳大利亞。桉樹植物因為耐火，在災難中幸免于難，而以桉樹植物為生的無尾熊理所當然的成了幸運兒。

很多人認為工業革命之后加速了人類對自然的破壞力度，從而導致生物大量滅絕。但事實是智人征服地球開始，各種動植物就已經脫離了自然的選擇或淘汰，從古到今生物滅絕就沒有停止過，人類是地球最智慧的生物，卻肆無忌憚的破壞自己賴以生存的空間，從這一點來看，人類真的聰明嗎？

地球每十萬年就有一次冰河世紀，我們是否可以這么設想，會不會哪次冰河世紀會將人類推向滅亡之路。幾萬年過去后，人類存在于地球上的痕跡將消失的無影無蹤，再過幾百萬或幾千萬年，如果地球上又出現了新的智慧生物，他們會不會對我們存在過地球上一無所知？

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超人不給力讀后感篇8

本周要說的是尤瓦爾·赫拉利所著的《未來簡史》一書，這本書確實讓我大開眼界和激發想象。去年時候我看了這位作者的《人類簡史》一書，看了兩遍，很有意思，觀點獨到，論述鮮明，作者作為一個歷史學者但是知識非常淵博，并帶有人文關懷來看人類的歷史。他的這本新書一知道是他寫的我就肯定會看，更不用說話題還是我喜歡的科幻、未來。

本書雖然叫做未來簡史，不過卻有大段的篇幅在談歷史，它的英文名為“神人”，副標題才是未來簡史，簡單說本書的內容應該是追溯人類的歷史來探究人類的未來發展趨勢，書名也可以概括為人類的過去、現在和未來。這本書的內容和觀點實在很多，我就只有挑啟發我，我認為有趣的地方來寫了，畢竟我選擇寫讀書報告的目的之一是通過回溯我看的書，把書中的觀點和知識結構和我自己本身的知識結構拼接、縫補起來。

首先，作者作為一個歷史學家認為歷史不僅塑造了我們的科技、政治和社會，也塑造了我們的思想、恐懼和夢想。研究歷史就是為了掙脫過去的桎梏，讓我們能看向不同的方向，并開始注意到前人無法想象或過去不希望我們想象到的可能性。這種看待歷史的角度很有趣。作者從人類的歷史來看，為什么是智人最終脫穎而出成為地球上的統治者呢？為什么是人類能擁有這么大的力量、征服世界，對整個生態發揮如此大的影響？為什么在眾多人類種群中是我們現代智人脫穎而出，而不是我們其他的人屬兄弟姐妹，比如尼安德特人等其他人類種屬。這個問題一種困擾著我，也是我當初選擇人類學的好奇點之一。不要說什么人類更聰明、人類有意識之類的原因，為什么其他動物發展的途徑不是朝著智力更高的方向發展，為什么我們智人的近親尼安德特人等人類腦容量更大勝出的還是我們，憑什么說其他動物就沒有意識。大部分時候我都找不到一個滿意的答案，人類稱霸地球的原因很多，其中本書作者在本書中提出的觀點是我現在很信服的觀點，他在《人類簡史》中也有提到，這本書也更加詳盡闡釋了，智人獲勝的原因在于比其他物種能夠更大規模和靈活的合作。我們智人的'親戚其他那些被我們消滅的人類物種或許比我們聰明，但是他們組織不了大規模的合作，超150人的群體就是上限了，而我們人類在很早時候就能憑借想象的祖先、圖騰、神靈等組織起大規模陌生人的合作，現在我們這個能力更是突飛猛進。為什么是我們智人而不是其他人類呢？可能就是因為大約7萬年前的以此基因突變我們擁有了想象不存在事物的能力，憑著這樣那樣虛構的故事組織起大規模的陌生人合作，這可以叫認知革命。但是受限于狩獵采集的生產方式組織的人力不算太多，但是到了一萬多年前的農業革命再加上文字的發明，人類能養活的人越來越多，能憑借文字傳播和記錄虛構故事的能力越來越強，文字也能組織更過的人。這個時候我們人類可以說已經稱霸地球了，但是人類的力量有限，公元500年和公元前500年人類的生產能力差別能有多大呢。這時候人類相信未來是停滯不前的，過去或許還比現在好，人類是某個神靈或某個宇宙計劃的一部分。直到啟蒙運動和文藝復興開始，科學和人文主義才開始真正賜予人力量，這個時候人類逐漸相信要或許知識應該去做實驗、積累數據，探索世界的規律，而不是像以前那樣認為知識保存在某些神圣的經典當中，只要再三研讀這些前人纂寫的經典就可以獲得所有的知識了。人文主義把人從某個神圣計劃的一部分中拉扯下來，聲稱上帝已死，人類才是所有意義的來源和中心，人真正為萬物立法，而科學也真正給予人類改變世界的力量?？v觀世界來看，人類在科學主義和人文主義的推動下確實取得了巨大的改變世界的力量，而且比以往的力量大得多。在以前，饑荒、戰爭和瘟疫是人類最大的敵人，現在據統計數據來看全世界自殺的人數比因戰爭暴力死亡的人數還要多，人類對待饑荒和瘟疫也不像以前那樣只是以為是來自神的懲罰，我們人類無力改變，現在如果出了饑荒和瘟疫幾乎每個人都相信我們是有能力解決的，這只是技術問題。

人類從科學那里相信我們有能力改變世界，相信經濟增長能解決幾乎所有問題。在現代世界人類和科學的交易可以概括為“同意放棄意義、換取力量”，在前現代世界幾乎所有的民族、文化都相信人類是生活在某個神明的指導之下，相信人類是某個宇宙大戲的重要一部分，從而賦予我們生活、生命以某個偉大的意義。但是科學帶來的確實發現整個宇宙就是一個盲目的實體，沒有意義，人類的存在也沒有意義，我們并沒有生活在某個神明或是某個偉大的宇宙計劃之下。但是我們的生活并沒有因此崩潰，因為取代以前宗教的是現在的人文主義宗教，相信人就是一切意義的本源，生活的意義應該從你的內心去探尋，你覺得有意義的就是有意義的。在人文主義的大旗下，人類努力用科學的力量來讓自己生活得更好。但是人文主義內部也出現了分裂，一是進化人文主義，認為有些人的體驗就是比某些人的體驗更有價值，我們應該更推崇優秀的人、超人，代表國家是法西斯的德國，二是社會人文主義，相信應該用尊重和保護大多數人的生命和體驗，比如社會主義的蘇聯和中國，三是自由人文主義，尊重每個人的自由和體驗，相信每個人的生命和體驗都是有價值的。經過二次世界大戰和冷戰，現在世界上主流的還是自由人文主義。但是自由人文主義在科學技術的發展下也越來暴露其弊端，逐漸要被其他主義所取代。

如果說過去我們智人的目標是消滅戰爭、饑餓和瘟疫，那么在科學為我們帶來越來越強的信心和力量的同時，我們智人呈現出三種未來發展趨勢：追求幸福、探求長生和進化成神，不是說我們以前沒有這些追求，而是這三種追求將為成為未來的主要趨勢并且很有可能成為現實。當饑餓、健康等問題解決后經濟需要新的增長極，現代性絕不會說：“好了，我們現在已經吃飽了，也很健康了，停下來休息休息吧。”這場現代化的進程在短時間內都是看不到停止的，我們很可能已經停不下來，需要一直發展科技、追求經濟增長。吃飽了后我們想要生活得更好、更幸福，健康長壽了我們還不夠，我們想要長生不老，這是阻擋不了資本朝這些方向流動的。而在新興科技的幫助下那些本來是幫助弱勢群體來生活更好的科技也會變成有錢人用來進行進化升級的科技，能夠治療記憶力下降的技術也可以用來增加普通人的記憶力，用來修改致病基因的技術也能讓普通人的后代做相關的變得更聰明、更漂亮的修改，特別是在最新生物和基因以及互聯網的技術下，人類升級的趨勢非常之明顯，用來幫助殘疾人用意識操控的假肢也能讓普通人多一條腿來執行任務。最新的生物學研究還發現連人類的欲望也可以改變，人類的意識情緒也能影響。在這樣的科技背景下，原來相信每個人的體驗都是有價值和平等的自由人文主義就會受到挑戰，挑戰之一來自科技人文主義，相信可以用科技、激素等手段改變人類，比如未來的生化人、改造人，以及在各種能力上超越普通人的神人，神人可不僅是能力。神人和普通人不僅在能力上有所不同，他們的體驗更是千差萬別，我們普通人能想象自己能記得從出身到現在的所有事情的全部記憶嗎？或者能看到超過我們現在光譜的東西，聽到超過現在赫茲的聲音，擁有幾十雙腿幾十雙眼睛的體驗嗎。那時候再談人人平等的自由人文主義肯定沒有生物基礎，大部分人將變成無用的人。挑戰之二來自數據主義，在未來可能計算機和可穿戴式設備時刻監視我們，獲取更多的關于我們的各種信息，我們的一顰一笑、一舉一動都在分析之下，它們可能會變得比我們自己更了解我們自己。要了解自己不如去做基因測試，比如看看你的人工智能怎么說，你可不一定記得這么多年來所發生的所有事情。大數據主義近些年來發展迅猛，相信所有數據應該分享、傳播、分析，數據本身就想要獲得自由，沒有分享到網絡的體驗是沒有意義的，這個主義越來越統合各個學科，它也會給人類存在賦予意義。摘抄文中的一段原文：“傳統宗教向你保證，你說的每一個字、你的每一個舉動，都是某個偉大宇宙計劃的一部分，上帝一直看著你，也在意你的所以想法和感受。至于現在的數據宗教說，你說的每一個字、你的每一個舉動，都是偉大數據流的一部分，算法一直看著你，也在意你的所以想法和感受。”

特別是最后兩個要取代自由人文主義的趨勢概括的非常精煉，現在都看得到，把各種東西都接入網絡，讓我們的生活變得很便利。書中描述的各種趨勢和可能性很大地滿足了我這個科幻愛好者對近未來的各種想象。

超人不給力讀后感篇9

沈老師一貫熱忱人民的教育事業，以于漪、魏書生等優秀教師為楷模，愛崗敬業，認真鉆研業務，全身心投入教育教學，關愛學生，為人師表，通過自身的人格魅力感染學生，教育學生，把知識傳授和道德精神的熏陶有機結合起來，依法執教，輔優補差，偏愛差生，注意工作方法的改進，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，在本職工作中吃苦在前，不計名利，自覺服從組織安排，一絲不茍地去完成教育教學任務，兢兢業業為祖國教育事業奉獻個人的一切。

作為語文老師，沈老師謹記“文以載道”的教學原則，充分發揮語文課堂教學的育人功能，把德育自然地融入到學科教學中，讓學生的心靈之花在語文教學中自然盛開，在課堂教學實踐中，沈老師采取了各種教學教育形式：如利用課前三分鐘演講環節，讓學生進行自己教育，學會自己教育；利用教材中的優秀詩文讓學生從中汲取豐富的生命營養；利用隨筆駕起師生溝通的橋梁，在師生互動中寓教育于無痕。在學科教學上取得較好的效果。

作為班主任她工作兢兢業業，培養了一個又一個良好的班集體，以自己實際的行動教育學生，要求學生做到的，她必先做到。扶貧、助殘、救災捐款每回都走在最前面；主動為班級買拖布、毛巾；班里的臟活、累活帶頭干，從不袖手旁觀。以公平的制度管理學生，對待學生一視同仁，為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。用持之以恒的勁頭管理班級。

從開學之日起到學期末，每天都堅持晨檢，及時總結學生表現，讓學生交流自己的“成長足跡”，發現問題及時糾正。開展活動，提高學生素質。為提高學生思想道德認識，加強學生道德內化，她利用班隊會，午休中隊會，組織學生學習、學古詩、背成語、誦名言名句，使學生從中領略祖國山川的秀美，感悟人生的真諦，陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首，背名言名句幾十條，成語上百句，形成了本班的特色。

班主任的工作非常細碎又繁瑣，然而沈老師就是在這樣一個平凡的崗位上踏踏實實地做出了不平凡的事，雖然這些事看似普通，但卻是那樣的實實在她十年如一日地用自己的愛心，去熱愛工作、熱愛學生，在教書育人、班級管理、教學改革研究等方面，取得了一定的成績，先后被評為優秀班主任、教育先進個人。所帶的班級也先后被評為縣區市級先進集體。

在教育中，沈老師深深懂得愛是孩子最寶貴的營養。學生是非常敏感的，可塑性也是非常大的，她們需要的并不多，一個甜甜的微笑、一個輕輕的撫摸，一種贊揚的目光……它都可以使學生認識自己、肯定自己、充滿自信，從而感到快樂和幸福。因此，她每天都以微笑面對孩子，她的微笑就像燦爛的`陽光一樣灑向每個學生的心田。“功夫不負有心人。”每個學生在沈老師的愛的撫慰下，個個都從原來的任性、調皮到懂事、健康。她們也給老師回報了十分出色的禮物：凡參加各級各類比賽，均取得非常優異的成績。扎實的教育技能，同樣也贏得學生的無限崇拜與熱愛。

沈老師在與學生一起成長的歲月里，她尊重每一個學生，關心愛護所有的學生，做到一視同仁，并善于捕捉每一個學生身上的閃亮點，以“成功教育”的教育思想指導自己。春夏秋冬，她一直用自己的愛心、耐心和細心，讓學生在享受著學習時代的樂趣中，健康快樂地成長。

曾有人這樣問她：“對于教師而言，什么是幸福？”她微笑著回答：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福?！痹谑嗄甑慕虒W生涯中，很多已上大學或踏上工作崗位的學生，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候。沈老師常說：“只有真正付出了愛，才會得到最真摯的回報。”這就是作為一名教師的幸福所在吧！確實，作為一名人民教師，是無法用學生的考試成績來衡量她的工作，而學生和家長的認可應該是最好的肯定吧！

“用愛心托起明天的太陽”，沈老師是這樣想，也是這樣做的。她說：“我的手掌雖小，但我要盡力托起祖國明天的太陽；我的身軀并不偉岸，但我會努力用愛心撐起這一片藍天?！?/p>

超人不給力讀后感篇10

軍訓如火如茶的進行著，一遍又一遍的動作只為追求那動作整齊一致。

現在的我萬般同意之前聽過的一句話—軍訓為以后的大學生活打下良好的基礎。在這幾日的軍訓中，我們都體會到了作為軍人的艱難，也從悉心陪伴的教官身上，看到了軍人的威嚴，軍人的雷厲風行。教官用他們的'方式告訴我們，軍人的天職就是服從命令，聽從組織。這些都對我們今后的大學生活產生著深遠持久的影響。

陽光正好，微風不燥，在這炎熱的秋天，有這我們的人生的新起點，人格的新高度。

超人不給力讀后感篇11

我們拿起包，遠離家鄉，告別父母，奔向遠方。在烈日下的軍事訓練中，大學生活終于如此真實地站在我們面前。過去的一切，無論好壞，都變成了風景，逐漸縮成了一個小點。

我以為當我第一次來的時候，我會感到奇怪和不舒服，但在軍事訓練中，來自世界各地的朋友讓我莫名其妙地感到溫暖。每個人都說不同的方言，談論家鄉的習俗和習俗。這種溫柔樸素的感覺常常讓人陶醉，一種歸屬感迎面而來。這是我們的團隊，這里有我們的青春。

當我們穿上軍裝時，我們覺得自己責任感。

白天，口號聲不時回響在耳邊，仿佛從未停止過。看，哪個連的士兵還在前方；聽著，哪個連的口號聲在空中回蕩。他們在風中英姿颯爽，展現出華外的光芒，不怕烈日和烈日。

當夕陽逐漸升起時，我們知道一天的軍事訓練時間將以最快樂、最美麗的方式結束，我們包圍，當燈打破黑夜，當歌聲到天空，響亮的聲音，在耳朵里咆哮，在空中咆哮，我們卸下白天的疲勞，留下每個人的肆意和驕傲，那里屬于我們的青春。

這時，離軍訓和軍訓結束還有13天，我并不期待日子溜走。相反，我希望時間在我手中的縫隙中穿梭。每一分鐘，我都慢慢地感覺到，那些和同學、老師一起度過的'時光，像蜜糖、純黑巧克力一樣芬芳樸素，讓人反復咀嚼，只是為了品嘗它的味道。

回顧過去，我不會忘記軍事訓練的時間，不會忘記我們拿起包，全心全意地體驗自己的外表，不會抱怨風雨和陽光，但恰好這些促進了我們的成長。

最后，每一天從不跳舞，都是對生活的一種辜負。

超人不給力讀后感篇12

“青春是美麗的。但一個人的青春能夠平庸無奇；也能夠放出美麗的火花。能夠因虛度而懊悔；也能夠用結結實實的步子，走到輝煌壯麗的成年?！边@就是她——作為一名教師的格言。正是在這條格言的指引下，她一路走來，身后留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、謙遜、嚴謹、求實……

她叫xx，自98年工作以來，一向勤懇敬業，踏踏實實地教書育人，認認真真地做好班主任工作，不辜負領導的信任。她對自己嚴格要求，對工作一絲不茍，教學以實為本，育人從實際出發。她憑著踏實肯干，贏得了學生的認可，同事的認同。

徐老師熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的職責感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。在班主任工作中，她是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。此外，她還注重自身素養的提高，經常閱讀各類專業書籍，學習別人先進的教育教學方法和經驗，并適當加以改變運用在自己的教育教學工作中，做到學以致用。徐老師就憑著這種堅定的信念，在自己的崗位上默默地奉獻，辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上

一、精耕細作，精細管理

重視思想教育是徐老師做好班主任工作的一大法寶。“三軍未動，糧草先行”，思想教育就好比三軍的糧草。徐老師以她多年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，她第一時光對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，以有的放矢地對學生進行前途理想教育、科學人生觀教育，圍繞著“學會做人，學會求知”做文章。通過“出黑板報、演講比賽、主題班會”等靈活多變的形式，使學生得到潛移默化的教育。徐老師還別出心裁在班級設立了“知心姐姐”信箱，為學生開設一條能夠傾訴保密又得到保護的途徑，及時解決學生成長中的困惑，難以解決的棘手問題。徐洋同學性格內向，平時與其他學生來往不多，顯得孤僻郁悶。一天，他寫信給徐老師說：“看到其他同學與朋友一起游戲，學習，我好羨慕啊！老師，大家為什么不喜歡我呢？”徐老師找他聊天，了解他的興趣愛好，特長，鼓勵他主動與其他孩子一起玩。班隊課上，徐老師讓徐洋展示了自己的特長，這讓徐洋自信大增，也讓其他學生重新認識了他。許多學生愿意與徐洋一起玩了，徐洋也融入了三（1）這個群眾，開心多了。

留守兒童的教育是如今農村中小學教育的'重點，也是難點。這部分學生長期遠離父母，親情缺失造成他們生活習慣差，意志薄弱，心理異常，學習態度不端正。留守兒童的問題不僅僅僅是家庭的問題、教育的問題，更重要的是一個新的社會問題。倘若對這些問題解決不好，小而言之，將有損于留守兒童本身的健康成長和千千萬萬個家庭的幸福；大而言之，將不利于整個中華民族素質的提高。徐老師對待這部分學生的教育加倍用心。

上學期，徐老師新接班級中，留守兒童就有十幾個，占班級學生總數的百分之三十。徐老師首先調查了留守學生，建立檔案資料，聯系簿，以全面了解學生的生活狀況，心理狀況，興趣愛好等。經常找這些學生談心，排憂解難，幫忙他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。朱志超是學校有名的雙差生，他父母長期在外打工，跟爺爺奶奶過，爺爺管教方法粗暴，動則打罵，孩子從小就情緒激亢，仇視一切，不服從管教。徐老師了解狀況后，就經常找他談心，處處關心、鼓勵他，對他取得的一點點進步，都大力在班中表揚。在孩子發脾氣的時候，她像媽媽一樣愛撫他，讓他把心中的苦悶傾訴出來。她還主動與其父母取得聯系，讓他們最好與孩子經常持續聯系，讓孩子多聽到父母的聲音，逐步醫治他的心病。一學期下來，朱志超的學習成績上去了，也開始面帶笑容的融入群眾中了。

哪位學生生活上有困難了，她都會盡心盡力的幫忙。在節假日、學生的生日等特殊日子，把他們帶回家，像對待自己的子女一樣關心照顧他們，讓他們體會到家庭的溫暖，得到親情般的關懷。今年五一長假期間，徐老師原打算和家人一起外出旅游。但當她得知，五月四日是班里一個叫王燦的孩子的十歲生日。該生爺爺奶奶年紀較大，農活多，無暇給孩子過生日。她放下了游玩的計劃，把王燦帶到家中，準備了一桌豐盛的飯菜，還邀請了他幾個要好的朋友，一起慶祝。當王燦在生日歌中許愿的時候，他激動得哭了。他說：“我從沒過過這樣的生日，徐老師比媽媽還親啊。”

正是徐老師無微不至的關愛，經她調教出來的學生，無論在學習態度上，思想動向上還是禮儀表現上都有著十分優秀的體現。在教育學生的同時，徐老師也是躬身實踐，以自己的行動踐行自己的教育思想。所以她本人深得學生、老師、校領導、學生家長的好評。

二、以愛為橋，傾心教育

愛心成就教育。徐老師就是憑著一顆愛心來做好她的教育工作的?！敖虝耸亲约旱穆氊?，愛崗敬業是自己的本分?！彼沁@樣想的，也是這樣做的。從教多年來，她一向都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什么事情，都始終把工作放在第一位。

那是20xx年12月的一天中午，徐老師因急著上班給一個后進生補差，途中不幸發生了車禍，顱內出血，昏迷了整整一天，狀況十分嚴重。第二天，同事們來到醫院看望她，此時她剛醒來不久，身體極度虛弱?？粗p滿紗布的樣貌和不穩定的病情，看著只有幾個月大的嬰兒，同事們為年輕的她深深擔憂，悲痛。可她沒說一句自己的病情和難過的話，而是著急的問：“我班安排人代課了嗎？學生快考試了，我怎樣在這時候倒下呀，學生的考試怎樣辦呢？”在場的人都被她的一席話感動了。是啊，在徐老師心中，學生和她摯愛的教育，才是最另她牽掛的。住院期間，她還多次打電話給代課的老師，交代班級學習中的薄弱點，重點學生的教育方法等。按醫囑，她的病情最少要休息四個月，可剛休息了不到兩個月，學校開學了，她在家里坐不住了，硬是要到學校，家人不放心，帶她到醫院復查，ＣＴ片顯示，顱內還有少量積水，仍需休息?？伤齾s說：“我上學期已經耽誤了學生考試了，這學期我得趕緊補回來?！彼活櫦胰说姆磳?，又來到了她最愛的學生中來，給學生上課，雖然經常感覺頭痛頭暈，可她一咬牙堅持下來，從沒請過半天假。她用自己的一片愛心贏得了廣大學生和家長的一致好評！

別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。如何育人？徐老師認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。徐老師新接班級中一個女同學，逐漸顯山露水起來：根本不想學習，破壞課堂紀律，下課調皮好動，惹是生非，比男同學還淘氣。應對這樣一個女孩，無時無刻都擔心她會惹出事端來。于是，徐老師采用了各種方法說服教育她，并請家長配合。為了鼓勵她，利用她膽大的優點，讓她當語文科代表，因此她曾告訴徐老師“老師你這樣看得起我，我必須要學好英語。”徐老師每一天中午和下午放學后都和她談心，小到女孩的行為舉止，大到談理想抱負；遠的說說她的光榮歷史，近到表揚她的點滴進步。在她身上花去了超多的閑暇時光。功夫不負有心人，徐老師的心血總算沒有白費：期末她的成績進步較大，行為習慣也有些改變。之后，她轉學了，走時依依不舍。曾寫信給徐老師，信中有一句話：“雖然我離開了，可你是我永遠的老師，將來我也要當老師?！笔前。肋h的老師，這句話是徐老師用愛心對待每一個學生得到的最好回報。由于徐老師言傳身教，她所任教的班級，從班風到學風都十分良好，每年都被評為學校禮貌班，先進班。

三、潛心鉆研，創新實踐

除了毫不懈怠地完成日常工作，徐老師潛心鉆研、不斷提高自身水平。她還率先在宜小網站上，建立班級博客，不厭其煩地教學生怎樣發表文章，怎樣管理和修改文章，幫忙同學把每一周的優秀日記發表上去。起初的時候，每一天都有幾篇好文章等待發表，有的寫寫學校的趣事，有的傾訴成長的煩惱，有的談談比賽的得失……去掉哪一篇都是舍不得的?？砂嗌蟽H有五六位同學家里有電腦并會操作。為了能讓班級的博客快點豐富起來，她下班回到家里就徑直坐到電腦前面，連兩歲半的兒子也無瑕顧及，晚上，望著沉睡中的兒子，想著兒子早上醒來見不著媽媽，晚上回家也沒時光陪他玩玩，她好內疚。可當見到同學們一次又一次在博客上看到自己的文章而高興得手舞足蹈的樣貌時，那時，她覺得她的付出是值得的。如今，她們班級的博客正如火如荼地發展并壯大著，學生也從中感到了極大的學習樂趣。

一路艱辛一路歌。徐老師所帶的班級多次被評為“校優秀中隊”，“禮貌班級”。她本人也多次獲得“優秀輔導員”，“先進工作者”等光榮稱號。面隊驕人的成績，徐老師只是輕輕一聲：“這些是我就應做的?！碑斠幻嘀魅稳菀祝斠幻麅炐愕陌嘀魅尉秃茈y。徐老師正以優秀班主任的高標準不懈努力著，恪守著自己的誓言，讓自己的青春綻放出最美麗的火花。

超人不給力讀后感篇13

看完《熱血教師》這部影片,我的腦海中涌現出了這幾個詞語: 愛心--責任。

愛心與責任是教育的基石,是和諧師生關系的基礎。教師的愛來源于對學生深刻的認識和了解。教師對學生應多一些寬容、多一些耐心；尊重個體差異，不諷刺不挖苦，平等對待學生。教師天生就應該是一個博愛家。這方面克拉克先生給我們作出了表率。

當克拉克來到第一所面試的學校時，發現走廊里有一男孩站在垃圾桶里，他并沒有像其他老師那樣習以為?；蚴且暥灰姡侵鲃由锨按蛘泻?，還與孩子握手，這讓我見識到了師生之間的平等關系。當克拉克了解到孩子為何懲罰后（老師說：你學不會，就和垃圾桶呆在一起吧。），開始了自我介紹，并謊稱自己健忘，說完一大段話，問孩子“我叫什么名字”，孩子答出后，克拉克馬上鼓勵到“現在你就學到了一個新知識”，讓這個孩子對這樣的老師充滿了期待。有了期待才可能有成功的動力。平等對待學生、不歧視學生、鼓勵學生 -- 克拉克在教育實踐中用到了及至。

教師的快樂在哪里?就在所謂單調重復的生活中,就在所謂平淡無奇的日子里。假如我們能用積極樂觀的態度看學校、看學生、看生活、看世界,那么,我們就會對周圍的世界常常保持新鮮感,我們就會使單調重復的工作和生活變得豐富多彩,我們就會把平常無奇的日子過得有滋有味,那么,對我們來說,每一次日出都會像第一次看見那樣美妙,每一朵花兒都會像玫瑰花那樣溫馨,每一節課都會像畢業實習課那樣新鮮,每一個學生都會像小天使那樣可愛。我們必須有一定的目標去追求，我們作為教師要每天堅持理論學習,不斷給自己充電,很好地解決教學中遇到的問題。我們不要把學習看成是一種負擔,而應把它當成一種樂趣。久而久之,你便會感受到學習的樂趣,自然就會在學習中感到幸福。應該把學習視為一項重要的工作,這樣才能獲得更多的幸福,才能用知識創造出更高層次的幸福。通過學習才能形成一種積極的、向上的、對人類生活充滿愛的'心態。教師的幸福和快樂是一種通融、豁達、敞亮、滿足和感激,是智慧之上的智慧。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧。相對安靜、安寧、安心才能打開心障,體察自我,尋找和發現教育的幸福。雖然現在教育確實變革很大，壓力很大，但是我們有一顆追求的心，不怕苦難，擺正好心態地工作，那就是創造幸福。幸福既在心靈深處,也在我們眼前手邊,所以我們要滿足于學生的點滴進步,感激生活中的每一點理解、寬容、信任,甚至是壓力、埋怨和怨憤。

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