不認真與太聰明讀后感

不認真與太聰明讀后感。

當賞讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編精心整理的《沒頭腦和不高興》讀后感，希望對大家有所幫助。

不認真與太聰明讀后感 篇1

牛頓，是人人皆知的物理學家。是他發現了萬有引力，在這其中，他不只經歷了多少風風雨雨，最后終于見到了“太陽”自從讀了《科學益智故事》，我對他更加尊敬。

《牛頓發現萬有引力》這個故事講的是：牛頓從小就非常喜歡數學，并且非常留心觀察周圍的事物。一天，牛頓躺在蘋果樹下，看到蘋果落地，陷入了沉思：蘋果為什么不往天空上飛，卻偏偏落到地上呢？帶著這個問題，牛頓經過反復地和推敲后，牛頓得出這樣一個結論：質量和質量間的相互吸引是宇宙的永恒定律。牛頓將這種存在于整個宇宙空間的相互吸引作用稱為“萬有引力?！痹趯嶋H生活中，我們應該在遇到困難和問題時，要多觀察，多動腦，多實踐。

有一次，我看課外書時，無意間看到吊蘭可以清新空氣，我就問媽媽這是為什么。媽媽也不清楚。我就去觀察，去思考，去查找資料。真是功夫不負有心人哪！最后，我在一本書上找到了答案。

讀完這個有關科學的故事，我感觸頗多。在成功的.道路上，不經歷風雨怎么能見到彩虹呢？除此之外，我還明白了一個道理：世上沒有完不成的事情，只要你用心去思考，去發現，就一定能夠解決。

不認真與太聰明讀后感 篇2

這本書的名字很有噱頭，就像一碗賣相很好的速食面，看著胃口還不錯，可嘗過一口后什么好胃口都蕩然無存了，當然，盡管沒有好胃口，還是能夠勉強填飽肚子的。

該書是劉同寫的，上個月讀了他的《你的孤獨，雖敗猶榮》，覺得還OK 。于是在友人的推薦下跟她借了《誰的青春不迷?！罚F在讀完了，就像喝完一杯白開水，沒有再來一杯的沖動。該書被歸類為勵志類文學，實在不敢茍同，誠然，劉同的`個人經歷是逆襲了，也有他自己本身不可置否的努力，從他的這種經歷來講，勵志還是有那么一點滋味的，可人是好人，但說書是一本值得品讀的書的話就不好意思認可啦—— 畢竟現代文學跟流行音樂一樣，不是說受歡迎的作家就是好作家。

不過我倒是挺喜歡封面的那幾句話：你覺得孤獨就對了，那是讓你認識自己的機會；你覺得不被理解就對了，那是讓你認清朋友的機會；你覺得黑暗就對了，那是讓你發現光芒的機會；你覺得無助就對了，那樣你才能知道誰是你的貴人；你覺得迷茫就對了。是啊，誰的青春不迷茫啊，其實不只是青春如此，人生亦然。有時候，我覺得迷茫是很好的一件事情，因為迷茫，所以對生活充滿未知，覺得未來很有新鮮感，要自己學會探索自己的人生之路，讓自己和別人不一樣。盡管一路走下去會遇到各式各樣的挑戰，但總會努力想方法去克服。其實感到迷茫時最悲哀的是一直糾結自己的迷茫，然后深陷其中，而不用實際行動去打破眼前的迷霧，探索自己的新天地。

其實有時候讀書只是想看看別人的經歷，然后思考自己的人生。其實很多道理我們都懂，可是很多書就是喜歡給我們講道理，可是道理講得不夠深刻，主次不分了，對讀者來說，就真的是感到很迷茫，云里霧里的。電影《后會無期》里有一句話：“我們聽過無數的道理，卻仍舊過不好這一生”，我想，我需要的是找一個會講故事的人，只是講故事，然后道理讓我自己探索、理解、歸納、總結吧。

不認真與太聰明讀后感 篇3

親愛的媽媽：

你好！

天氣逐漸冷起來了，我又要進入長胖的季節了。雖然我不想成為一頭豬，但是惰性使我無法改變這個事實。我有時候就在想我怎么就這么懶，本來沒什么想說的，但是一談到這個話題我好像就是心中有了素材。

我一直都是在自我解剖和不削改進的矛盾中浪費時間過日子！讓我想起了馬概“相互對立又相互依存”話說這次國考，我好難過，因為肯定過不了！明知過不了還是不看不進去書，明知有愧于良心還是混的理所當然。一邊感嘆我的時間我的金錢，一邊想著我的‘如果’ 如果當初沒有怎么就不會這樣！不知道是從哪兒看的'說‘如果’是這個世界上最惡心的詞！我覺得說的很對，一切都發生了才說如果，太晚了，跟幻想有后悔藥的沒差！什么道理都懂，什么事兒都懂，我也有夢想，我有目標，也有想法，可是我為什么奮斗不起來，為什么還是這么懶，我不怪外在原因，我一直遷就我自己就是在害我自己。

就像鴉片煙一樣，知道它不好，還是要去抽，抽又抽不盡興，因為沒做到完全的沒心沒肺，改過自新又做不到。我到底要怎么辦呢，我好像除了吃飯沒有一件事是在堅持的。好失敗??！這樣我自己很累，因為我背著爸媽的希望，心里有時候壓的喘不過氣，特別是我每天還算著錢過日子，媽媽在家有那么辛苦。說好的明天重新開始，可是明日復明日，明日何其多？一日復一日，萬事皆蹉跎！真是恨不得掐死我自己，與其哀悼生命，不如重新來過，我想我應該睡覺，明天又是新的一天，我要重新來過！XXX，別讓我失望！

此致

敬禮！

檢討人：xxx

日期：xxx

不認真與太聰明讀后感 篇4

這周我們幸福閱讀讀書小隊共讀了《沒頭腦和不高興》這本書。

我最喜歡的故事是《小妖精的咒語》這個故事。

這個故事里講了一個小妖精，這個小妖精是一個很好的小妖精，因為這個小妖精幫了阿土一個大忙，所以我認為這個小妖精是一個好小妖精，小妖精幫阿土的忙是，他的數學題的問題，阿土的數學題不好，小妖精給阿土說了一個很長很長的咒語，其實，這個咒語就是乘法口訣，但是，為什么小妖精不交給阿土一個真正的咒語呢？因為，小妖精想，小妖精不能一直留在阿土的身邊，也不能一直教阿土另一道題的咒語，所以，就教給阿土了一個乘法口訣表，阿土用了這個乘法口決表，數學次次得一百分，我覺得這個小妖精和其他的小妖精不一樣，因為其它妖精沒有這么善良，而這個小妖精很善良，我要向這個小妖精學習他的善良。

不認真與太聰明讀后感 篇5

這幾天，我讀了《沒頭腦和不高興》這本書，這里面有兩個故事。一個是沒頭腦和不高興和別人的故事，還有一個是大大大和小小小的故事。

讓我覺得最有趣的就是大大大和小小小的故事。因為大大大有好幾米高而小小小只有黃豆那么大。

有一天，大大大和小小小在海上遇到了一起，于是，他們就開始在海上旅行了。

一天他們在海上旅行中，忽然，海面上飄起了大風大浪，小小小和大大大害怕被淹死，就想得救的辦法。這時，小小小他想出了好辦法，把大大大給成功的救上了岸。

過了幾天，大大大每次遇到危險都被小小小給解救了。

還有一次，小小小遇到危險，大大大想出了個辦法，把小小小給救出來了。

讀了這個故事，我明白了要樂于助人，動腦筋還有一點就是不論高低、胖瘦都是有用的，不愧驗證了這句話“天生我材必有用”呢！

不認真與太聰明讀后感 篇6

尊敬的老師：

您好！按照您的要求，我需要上交內容深刻的檢討書一份，對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理，并認清其可能造成的嚴重后果。我的檢討如下：

1、不夠認真

2、思想覺悟不高，對做作業的重要性重視程度嚴重不足。就算是有認識，也沒能在行動上真正實行起來。

3、和同學們要加強溝通，及時發現自己的問題，無論是在事發之前，還是事發之后，我都應該及早地發現自己的問題，并及時訂正。所以，我今天特地在此向老師保證，我今后不再出現漏寫作業的'情況。

4、認真聽老師的話，尤其是布置作業的時候。按照老師說的事去做。

5、提高認識，狠抓落實，大力開展批評與自我批評。當前，全班同學都在全力以赴地搞好學習，搞好學習的第一步就是要按時完成老師布置的作業，并且要保質保量。而我非但沒有及時地完成作業，還漏了題目，真是太不應該了。與班級里其它同學的好學表現出極不和諧的聲調。這件事在班級里也造成了不好的影響。對此，我深表歉意，希望獲得老師的諒解。這一方面說明了我學習工作不夠努力，另一方面，也說明我對作業的重要性認識不夠。對此我深感內疚和痛心。我承認，這次寫作業的行為，我應負有不可推卸的責任。這同時也暴露出了我粗心大意的毛病。

6、知羞就改，亡羊補牢，狠抓落實。我要以這次漏寫作業事件作為一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督和懲罰。當前，做為班里的一員，我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、狠抓落實，化羞恥為動力，努力學習。以實際行動為我的成績做出應有的努力，用自己的努力來彌補我在過去在學習中存在的不足和缺憾。我要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。我有決心、有信心使我學得更好！現在我已經認識到了自己的錯誤，打算今后改正壞毛病，堅持不漏寫任何一道題目，并認真記下老師說過的每一句話，好好學習，天天向上！

我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正，我保證今后不會再有類似行為發生在我身上，并決心為我們班級的學習風氣更加濃厚作出自己的一份微薄之力。請關心愛護我們的老師同學繼續監督、幫助我改正缺點，使我取得更大的進步！希望老師和同學們在今后的工作、生活、工作中多多幫助我，幫助我克服我的缺點，改正我的錯誤。為了挖掘我思想上的錯誤根源，我在此進行了十分深刻的反思和檢討。也真心地希望我能夠得到改正的機會。請老師和同學們多多監督我。

相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行為不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。

不認真與太聰明讀后感 篇7

個人很喜歡青春類書籍，正值青春美好年華，很想看看書中人物的青春是怎樣的。本書講述一個人，十年光陰;一座城，瞬息萬變，如果做不到讓你深省思考，那就努力讓你會心一笑。誰的青春不迷茫，其實我們都一樣，都有一樣的青春時光，都有那些讓你想想就嘴角上揚的美好回憶，這本書使我對青春也有了自己的見解。

青春，有喜有悲，有愛有恨，有友情也有愛情。青春不是一個年紀，而是一種狀態，一種過去了就回不去的狀態，青春時，你會肆無忌憚的不管任何人不聞任何事，因為你會認為那跟你沒關系，是你這個年齡不該擔心的，青春時，你也會認為學習是一件痛苦的事，只有玩才對得起‘青春’二字，青春時，你會有青春期，萌發了愛情的嫩芽，你會有喜歡的人，暗戀的人，現在想想，誰的青春沒有一段刻骨銘心的校園愛情呢。

青春，多么美好的詞，會讓你聯想起上學時的美好，那時只會每天學習，想象著自己以后學什么專業，會從事什么特牛的行業，還會想著以后要跟最愛的他(她)共同奮斗，那時我們只顧著奮斗，卻沒有想過該怎么度過這青春的時段，誰的青春不迷茫呢?我們都有過迷茫的時候，迷茫的'不知道該做什么，不知道下一步如何走下去，不知道當初的努力奮斗帶來的是什么，這時就會感覺自己很無助，很孤獨，這就是我認為的青春，孤獨的、迷茫的青春?？杀M管它在每個人心里的定義不同，可我們都是經歷這樣一段青春過來的，誰的青春不迷茫呢?

不認真與太聰明讀后感 篇8

牛頓，出生再公元一二年在英國某個純樸的鄉下，牛頓就具備三個特質：他偏好研究機械原理，對陌生事物擁有旺盛的好奇心，以及很會模仿。十八歲那一年進入著名的劍橋大學，二十三歲獲得劍橋大學學位，這段時間打下深厚的科學基礎。

有一天，牛頓腦子里仍然不死心的思考著一些想不通的問題，后來又想到“地心引力”這件事，喃喃自語：“真是奇怪，為甚么所有的東西都要往地上掉，而不會往上飛起來？小鳥是可以飛，可是飛累了也是要往下掉，這到底是為什么呢？難道是某種神秘的力量在拉著我們嗎？”忽然樹上一棵成熟的蘋果，不偏不倚的敲在他頭上，讓他想通了，領悟到任何東西彼此間都存在著吸引力，進而提出“萬有引力”的理論。

我覺得牛頓是費了非常多的心血去研讀、觀察，并且他有著極佳的數學、物理基礎，才能夠推論出這個定律，大家千萬不要誤會，以為是那個蘋果的功勞，他曾謙虛的.說：“我只是在沙灘上撿拾小貝殼的孩子，還未到達海邊呢！”這是真是送給無數莘莘學子最好的勉勵了。

牛頓謙虛的態度，十分值得我們學習，他源源不絕的好奇心，使他發覺不為人知的自然奧妙，讓后人能追求科學文明，也讓世人的生活更加美好。

不認真與太聰明讀后感 篇9

《做一個聰明的教師》這本書，有空時翻了翻。不僅，新穎的前言闡述深深的吸引了我；同時書內的一個個案例以及王曉春老師的案例點評引起了我深深的思考。平時，我也偶爾閱讀過一些教學書籍，可從來沒有如閱讀《做一個聰明的教師》這樣，給我深深的震憾。那里面許多精彩語句深深吸引我，許多的教學案例自己就親身經歷過，從中能看見自己的影子。

與大家共享：我摘錄幾句本書中的部分精彩語句

1、教育的`本質不是管理，而是幫助和交流。

2、安全固然重要，但安全如果壓倒了教育，學校就不再是學校，變成保險公司了。學校的一切管理措施，都應該是為了學生的發展，而不是只為了管理者管理的方便。

3、該當醫生的時候，你別當警察；該當警察的時候，你別當醫生。

4、不要以為專家說的都是對的，要相信自

5、只要下課鈴一響，時間就不是我的了。我要占人家的時間，只好和人家商量。

6、這不是什么“愛”，這是起碼的尊重，這是教師的法制觀念問題。我不能借口“我是為你們好”來侵犯學生的休息權。

不認真與太聰明讀后感 篇10

“做一個聰明的教師”――我想每個人都想做這樣的一位老師，但這句話看似簡單。其實要做到并不容易。在這次書籍推薦中我看到了這一本書《做一個聰明的教師》，我的感觸頗深。

這本書中沒有高深的理論，而是通過一個個具體生動的教學事例的剖析，從思維方式的角度切入，向我們闡述著作為一名老師應該如何來看待自己在教學工作中遇到的問題，改進自己的教學行為。

“教師思考和敘述問題的時候，只喜歡朝一個方向走……”“多數老師很不習慣在矛盾中思考，很不習慣在事物的互相聯系中思考，很不習慣刨根問底的思考，很不習慣在思考中反駁自己?！薄敖處熎毡槿狈Ψ此家庾R，很少有解剖自己的認知沖動，結果就是嚴重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑?！敝T如此類的話語在書中多處可見。

看著書中的一個個案例總覺得自己曾經也有這樣的經歷，但是自己的處理方式有時候幾乎也是沒有科學研究，缺乏人文關懷。對于那些喜歡惹事的孩子，我會缺乏耐心，有時候根本就不愿意聽他們多解釋就把他們“制裁”了，真的像是“教書的警察”?？戳诉@些案例分析后，我覺得我們作為老師在接手一個班后要盡快了解每個

學生，在遇到問題時首先自己要心平氣和，了解清楚整個事情的來龍去脈，在沒有結果前不亂下定論，有的孩子的行為是需要時間來改正的，在處理班級問題時需要多一份理智。

看了這本書后，當我在碰到違紀學生，我都會動一番腦筋再作處理。有次，上體育活動課時，我要求學生分組活動，有一個學生跑過來告狀，說有同學在扯校園綠化樹的樹葉。我跑過去一看，那幾個學生還在用力的向上跳，再看地下，到處都是被扯下的樹葉，我大聲訓斥：“過來，看看你們在干什么，損壞花草樹木，到處亂扔垃圾！”要在平時，我一定會把他們課后留下來批評一頓?？涩F在我想到王老師在書中說到的一種思維誤區便是“迷信師嚴”，我提醒自己要變得“聰明些”，于是要他們每人去撿三十片垃圾為清潔校園出點力。后來只要遇到犯事的學生，我就采取這樣的方法。校園自然清潔多了，效果也不錯。

李鎮西老師說過：“做最好的老師！是一種平和的心態，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求；是平凡的細節，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適從容，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸?！倍嘁馕渡铋L的'描述啊！的確是，《做一個聰明的教師》，讓我知道如何更好的面對問題，那就是多問幾個為什么。遇到問題，必須要保持平和的心態，選擇適當的時機，用普遍聯系的觀點探究現象背后的原因。雖然我不能說自己在這方面表現很出色，但起碼我也在不斷的努力，因為我明白聰明的教師是特別受學生歡迎的。

教育是一種行動的藝術，而不是靠嘴巴吃飯的職業，我們要做一個智慧型的、研究型的教師，要不斷地讀書學習，要時常重新認識自己，在工作中思考，在思考中不斷提升自己的專業水平。

不認真與太聰明讀后感 篇11

從前，一個美貌無比的公主下令：誰只要猜中她的謎語，她就嫁給誰。猜不中的話將要受到嚴重的懲罰。

一天，三個小裁縫準備去猜謎。兩個大的說：“你個子小，就算你猜中，公主也看不上你，別去了。”但是小裁縫堅持不懈，決定試一試。結果只有小裁縫猜中了，公主看他個子小，不服氣，就把他關進熊牢里。下令明天早晨如果沒有被熊吃掉就嫁給他。小裁縫知道熊不吃死人，就趴在地上裝死，天明時熊還沒有睡醒，他趕快讓士兵開門去見公主。公主吃驚的發現他不但沒死，而且身上沒有一點傷疤。馬上和聰明的小裁縫結了婚。

這個故事告訴我們，人不可貌相，擁有漂亮的外形不如擁有聰明智慧和才能。千萬不能以貌取人。即使我們有點缺陷，我們也要相信自己是最棒的，堅持不懈、永不放棄。只要有這種精神，就不怕不會成功。

不認真與太聰明讀后感 篇12

今天，我讀完了任溶溶爺爺的《沒頭腦和不高興》，這里面的小故事生動有趣，最使我深有感觸的是“一個天才雜技演員”這個小故事。

在一個雜技戲院有兩個雜技演員，他們一個叫“泰焦傲”，一個叫“甄用工”。泰焦傲走鋼絲很厲害，甄用工是他的助手。他們表演完最后一次節目后就去休養了。泰焦傲在休養所不是睡就是吃，母雞一個月下的蛋還不夠他一頓的飯量呢！但甄用工每天都堅持練功，而且練的很認真。他每天叫泰焦傲起床也練功，可泰焦傲每次都說：“我是天才，不用練功！”休養結束了，泰焦傲和甄用工又要表演走鋼絲了，但泰焦傲已經胖成了一個大肉球，好不容易才到了雜技戲院，他胖的已經爬不上鋼絲架子了。后來，甄用工想了一個好辦法，才把泰焦傲弄上去。泰焦傲剛剛開始走鋼絲，他就落了下來……還好，被甄用工用一根手指接住了，開始了“耍球”表演……

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故事讀起來令人哈哈大笑，但笑過之余，我也深有感悟：甄用工堅持不懈、刻苦的精神值得我們學習！而泰焦傲的驕傲自大卻值得我們深思：驕傲使人落后！因為世界上沒有天才，即使有，也像愛迪生說的那樣——天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感！

不認真與太聰明讀后感 篇13

讀完這本書以后，使我深深的感覺到沒頭腦和不高興各自都有嚴重的壞習慣和壞毛病，沒頭腦無論做什么事情都打折扣，自己竟然糊里糊涂地造了三百層的少年宮，卻把電梯忘了，最后還高興的洋洋得意，覺得自己很了不起，卻不知自己犯了一件很大的錯誤。

不高興卻任著自己的性子來，想做啥就做啥，不按照導演的要求來做，搞得是武松都快要累死了，這只老虎不高興的幾次死而復活，成了一只打不死的老虎。這兩個形象生動的角色和里面的幽默笑話讓幾代讀者都笑破了肚皮。

通過這個小故事咱們不要像沒頭腦一樣丟三落四和不高興的從不聽別人勸告，任爺爺用這一個簡單的故事講述了一個簡單的道理！

不認真與太聰明讀后感 篇14

親愛的班主任xx老師：

您好!

通過您這幾天苦口婆心的教育和我父母的幫助，我認識到了學習的重要性，都怪我以前不懂事，從今往后我一定認認真真的`學習，聽老師和家長的話，作業認真獨立按時完成，不懂就問，每次考試都認真對待，考前認真復習，考后認真聽老師的試卷分析，爭取弄懂試卷上的錯題，有些學科爭取卡個錯題本。努力在期中(期末)考試中進步xx名，請老師相信我，也請同學們監督和幫助我。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

不認真與太聰明讀后感 篇15

今天我讀了聰明的小裁縫，課文給大家講一件有趣的事。

一個早晨小裁縫在縫一件背心時，忽然不知從哪兒飛來幾只蒼蠅落在了他的果醬面包上，小裁縫拿起毛巾朝蒼蠅揮去，一下子打死了七只，小裁縫以為自己很厲害，就在腰帶上寫“一下子打死七個”。

小裁縫看見一個巨人，他對巨人說：“我一下子打死了七個”巨人不信他，他舉起一塊石頭，把它捏成粉末。小裁縫靈機一動 口袋里的干酪，輕輕一捏乳汁就冒了出來，巨人找了一個借口逃走了，小裁縫走到一個王宮，國王說：“只要你能把森林里兩個巨人打死，我就讓你半個國王”。

小裁縫把裝滿石頭的袋子砸向第一個巨人，他說：“你為什么打我？”第二個巨人說：“我沒打你”。然后他們就打的兩敗俱傷，死了。后來小裁縫得到了公主，并當上了這個國家的半個國王。

讀了“聰明的小裁縫”后，使我深受啟發。面對強大的對手總讓小裁縫用智慧來戰勝。我們也要學小裁縫那樣的精神，面對困難不退縮，用智慧來取勝，以前我在生活、學習中稍有難題，總是依賴別人，或者干脆放在那兒再說，跟小裁縫相比，真是慚愧啊，作為一名少先隊員面對困難迎頭而上，用最好的辦法去解決困難，這恰恰說明我們更需要知識，只有好好學習，為實現中國夢才能獻計獻策。

不認真與太聰明讀后感 篇16

利用空余時間，細細研讀了《做一個聰明的教師》這本書，讀后真有一種相見恨晚之感。這本書從教師的思維方式入手，通過90個案例討論教師思維方式對教育教學的影響，幫助教師“認識自我”。這本書傳達著王曉春老師的思想，傳播著他的理念，那里面許多發人深省的語句深深吸引著我，從許多的教學案例中我似乎看到了自己的影子。

“要做一個聰明的老師。”——這是我感觸最深的一點！王曉春老師的“做一個聰明的老師”如一縷春風讓教師們呼吸到春的氣息，如絲絲細雨滋潤著教師的心田，給迷茫中前行的我們指明了方向。這句話看似簡單，其實要做到不容易。

“鼓勵孩子的方法有很多種，尤其是對行為偏差生上的.鼓勵老師更應該多想想辦法，多從這些孩子的角度來考慮，帶著一些寬容的心態去面對這些孩子?！弊x到這，我想到了去年我班轉來的一名新同學。上課時，他總愛把手伸進抽屜里做小動作。剛開始時，我看到時輕輕地叫一下他的名字后，他就坐端正了。過了一會兒，老毛病又犯了。幾天下來，總不見起色。我想，是不是我方法上出了問題。后來，我說：“這幾天我發現某某同學比以前上課用心聽講了，作業也做得很棒了。希望他做個永遠的乖孩子?！甭犃宋业谋頁P，他很端正地坐好。幾天下來，盡管有時還要做一下小動作，但比以前少多了。在以后的幾次默寫中，空格也少了很多。好多次早晨，他看掃地的同學沒來，都主動打掃著，看著他認真的背影，我的心里一陣激動。是啊，我們不能用一把尺子去丈量所有的孩子。在教育的過程中，我們不妨多動動腦筋，想一些既有效又能讓孩子、家長都能接受的好辦法。

“教育科學是一門指導和啟發的科學，是引發學生進行自我教育的科學，是研究如何幫助學生的科學，是研究師生如何交流的科學?！?、“教育的本質不是管理，而是幫助和交流?！钡拇_，在現在的學校制度下，沒有管理是不行的，問題在于，我們需要什么類型的管理，管多少，管在什么地方，哪里應該嚴，哪里應該寬，哪里必須管，哪里不必多管。書中談到，一個名副其實的教育者，最關注的應該是學生本身的發展，而管理者則不然，管理者最關心的是完成上級布置的任務。教育者以人為本，管理者以任務為本，管理者只把人看成完成任務的工具。但是，我們要知道教育的根本目的不是為了管住學生，而是幫助學生學會自己管住自己，而是幫助他學會自己管住自己（培養主體性、自覺性），最可靠的辦法不是使學生立刻讓我滿意，而是讓學生自己確實有所成長。教育必須深入孩子的靈魂。

最后，我引用書中的一句話來激勵自己——“我是一個行者，步履輕盈，在教育的路上，我的臉上帶著笑容，我的心中充滿陽光，我的行囊中為教育準備了一切：澎湃的熱情、寬容的胸襟、迷人的書香、思考的大腦?！痹诮窈蟮慕虒W生涯中，我更應嚴格要求自己。

不認真與太聰明讀后感 篇17

牛頓是17世紀英國的一名物理學家。他小時候對什么都很好奇。他看到蘋果從樹上掉下來就說：“為什么蘋果不會飛上天，而是掉到地上？”他經常說一些為什么，還會做一些小玩意。有一次，牛頓做了一個會“魔術”的風車。

牛頓生活的那個年代，有很多風車，他家門口也有一個風車，他對這臺風車充滿了好奇。有一天放學后，牛頓蹦蹦跳跳的來到風車前，發現風車不動了。原來那一天一點風都沒有，風車靜止不動。牛頓只好失望地回家了。

牛頓想：“怎樣才能讓風車轉的不停呢？”牛頓想造一個轉的不停的風車。牛頓就拿來了網罩和圓輪，然后把一只小老鼠關在網罩里面，在圓輪上裝一顆玉米，小老鼠為了吃到玉米就踩著圓輪跑起來。風車就轉了起來。

牛頓的爸爸看見了，夸贊了牛頓，可是牛頓還想造一個大大的風車。他長大了以后，成了一名科學家。他還發明了許多重的要定律，就包括他發明的`“萬有引力?！?/p>

牛頓之所以能成為一偉大的科學家，我覺得這和牛頓從小有好奇心愛思考分不開，而且親自動手做實驗，這樣就能取得偉大的成就。我決心也要向牛頓一樣，勤思考多動手，認真學習，長大成為一個有用的人。

不認真與太聰明讀后感 篇18

我讀了一本書《沒頭腦和不高興》，我最喜歡的是第一篇的故事，因為第一篇寫的非常生動，首先給我們介紹了沒頭腦，沒頭腦并不是指他沒有腦子，而是因為他做事很馬虎，丟三落四。沒頭腦找到一樣東西就會丟掉另一種東西。而不高興就是天天只會繃著臉，別人說什么，他只會說“不高興、不高興”。因此沒人和他做朋友，可是有一天他遇到了一位仙人，仙人說可以幫他實現愿望，不高興把沒頭腦的愿望告訴了仙人，仙人離開了，沒頭腦實現了他的愿望。可沒頭腦太粗心了，他建了一座很高的大樓，卻忘了把電梯安在上面了。這就是沒頭腦和不高興。

通過讀書讓我懂得了：以后不論做任何事都要認真，要多交朋友。

不認真與太聰明讀后感 篇19

有一個孩子的名字叫鬧鬧，鬧和一個奶奶，鬧的奶奶有一對奇怪的耳朵，別人喊說奶奶聽不見，別人耳語奶奶聽得見。

鬧鬧家隔壁有個鄰居，每天一個早晨我們都是鬧鬧的鬧聲把鄰居鬧醒。都來自己不及了你還要我吃這么燙的粥。不吃，我說不吃就不吃……”鬧鬧說。

先用旺火腳步下樓的“敲打”，其次是嘈雜的喊叫聲從上而下：“太晚了，你必須改變我的球衣并沒有改變我說的變化將不會改變……”攪說你“重新奶奶。吵鬧的鄰居被驚醒的時候，每天三部曲吵鬧的鄰居隔著墻正好書面工作。

突然有一天鬧鬧不鬧了，緊接著就是鄰居進行上班也遲到了。有一天一個鄰居可以坐在鬧鬧家門口，他就問：“鬧鬧為什么不鬧了”鬧鬧說：“他早上我們就說自己要吃炒雞蛋可是他們晚上的菜沒有炒雞蛋。”鬧鬧喊得很大聲要吃炒雞蛋，奶奶覺的鬧鬧牙疼，鬧鬧要吃炒雞蛋，奶奶說：“牙這么開始痛了，吃止疼片吧。”鬧鬧說：“我不疼了，鬧鬧小聲地說，鬧鬧又小聲的說我要吃炒雞蛋?！蹦棠陶f：“我現在人們就去工作給你拿。”

我覺得奶奶的耳朵太奇怪了，她不能大聲地聽到它并低語。

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