初中物理知識點

初中物理知識點（集合十二篇）。

作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的初中物理《力》教案，希望能夠幫助到大家。

初中物理知識點 篇1

我擔任初三物理教學，兼職學校政教副主任和學校工會工作。一年來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務。回顧這一學期，忙碌而又充實，付出了，努力了，收獲了，也成熟了。現將本學年的工作做一個小結，總結過去，展望未來，寄望明天工作的更好。

一、加強學習，努力提高自身素質

教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

二、求實創新，認真開展教學工作

教學的最終的目標就是要提高教學質量，而其關鍵就是上好課。能把知識點落實到位，為了上好課，我做了下面的工作：

1、在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，了解學生原有的`知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。在此基礎上，精心制作多媒體課件。

2、在課堂上，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋。激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。激發學生的學習興趣，向課堂45分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、在課后，認真及時批改作業，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優生的培養;同時，進行階段性檢測，及時了解學情，以便對癥下藥，調整教學策略。

4、在平時認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。一年來，本人共聽課30節，完成了學校規定的聽課任務。

三、切實抓好教學工作

個別學生紀律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀情況，如果不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段走入岔道。

我的具體做法是：

1、加大學習、執行《中學生守則》、《中學生日常行為規范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導學生學習，執行《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，嚴格要求學生。

2、注意樹立榜樣。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范?！卑駱拥牧α渴菬o窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛生，班主任事先要做到，平時注意嚴于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

3、注意寓教于樂，以多種形式規范學生行為。心理學告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高教育管理的可接受性。為此，我先后開過多次主題班會，中《規范一道德》，《我是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命》。開展優生學習經驗交流會，舉辦知識搶答競賽，效果都很好。

4、“三位一體”的互促法。教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

四、教育教學成果

一份耕耘，一份收獲;經過自己的不懈努力。取得了較優異的成成績。

我任物理教師學習氣氛濃厚，班風穩定。學習成績優秀。在全鄉期末統考中，獲四個第一名、兩個第二名的好成績。我的物理科更是以人平分高出校平均17分遙居榜首。我班也評為優秀班團集體。我也在年度考核中被評為優秀。

初中物理知識點 篇2

在全面開展素質教育，提高教學效益的要求下，在學?！敖虒W重心前置”道德課堂模式的實施下，根據國家和省《中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，根據學校的《十三五發展規劃》教育、教學質量思路，根據學校已經制定好的規范性、創造性計劃下，繼續高舉道德課堂大旗，以培養基礎扎實，特長明顯，具有可持續發展潛力且具有創新意識、創新精神和創新能力的學生為目標，進一步落實新課程、新課改、新中考精神，全面提高教育教學質量。

一、指導思想

以新課程理念為先導，以培養高素質的化學教師隊伍為推動，以培養學生創新精神和探究能力的自主學習為目標，以抓好提高工作效率為中心，緊緊圍繞綱要精神深入實施素質教育的理念，重點抓好課堂教學改革、教學教研課題研究工作，努力提高課堂效率，面向全體學生，發展學生個性特長，培養優等生，全面提高學生的創新和實踐能力。

二、情況分析

初二年級現有16個教學班，777名學生，大多數學生來自揚州市區和邗江區，少部分來自周邊市區，人員構成復雜，從初二上學期的學習狀況來看，學生的水平參差不齊，有的學生自主學習的能力相對較弱，尖子生數量不足，中等生數量偏大，由于物理教師人數少，負擔重，學生又都是繳了較高學費入學的，家長的期望值很高，加之初二是分化的一年，所以教學難度和教師的教學壓力都比較大。但物理才學習了一個學期，教學中如果繼續激發興趣，控制難度和速度，夯實基礎，培養能力，通過努力應該能取得較大的進步。

三、教材分析：

物理八年級下冊教材包括五章內容，第六章物質的物理屬性;第七章從粒子到宇宙;第八章力;第九章力和運動;第十章壓強和浮力。

各章均設以下幾個欄目：

“《物理課程標準》相關要求”：列出了本章內容所涉及的課程標準。

“背景資料和課時建議”：介紹本章的導圖，編寫思路以及知識結構，對本章教學的課時提出建議。

“教材說明和教學建議”：這部分內容按教材節次的順序展開，提出教學目標，對教材的特點及教學中應該注意的問題進行說明，對本節的教學方法提出建議，同時還給出了本節教材中需要填空的內容及中習題的答案。

“課程資源”：提供與本章教學內容、相關的教學資源。

四、教學要求：

1、通過從自然、生活到物理的認識過程，激發學生的求知欲，讓學生領略到自然現象中的美妙與和諧，培養學生終身的探索興趣。

2、通過基本知識的學習與技能的訓練，讓學生初步了解自然界的基本規律，使學生能逐步客觀地認識世界、理解世界。

3、通過科學探究，使學生經歷基本的科學探究過程，學習科學探究方法，發展初步的科學探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學態度。

4、通過科學想象與科學推理方法的有機結合，發展學生的想象力和分析概括能力，使學生養成良好的思維習慣，敢于質疑，勇于創新。

通過展示物理學發展的大體歷程，讓學生學習一些科學方法和科學家的探索精神，關心科技發展的動態，關注技術應用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學觀。

五、具體措施：

1、嚴格學習規范，形成良好的學習習慣

(1)開學初，明確物理學習過程中各個環節的要求。預習環節：強調自學自測，通過自測及時發現問題，增強聽課的目的性。聽課環節：強調從聽懂到會做，從會做到做對，從做對到做快。作業環節：強調獨立、規范、高效，確保正確率。復習環節：強調及時認真?？荚嚟h節：強調及時糾錯，形成錯題集。

(2)教師做好榜樣示范作用，并加強對學生的督察糾錯工作，讓學生極早形成良好的學習習慣。①教師規范書寫、語言、演示實驗的操作等，給學生以規范的示范;②課堂上讓學生能多板演，多交流，多暴露問題，教師及時給予點評糾正，促進良好學習習慣的養成;③增加作業面批量，在面對面的`交流中，促進學生的良好習慣的形成。

(3)定期召開學法指導交流會，確保每一個學生盡快找到適合自己的學習方法，交流會原則上每兩周召開一次。

2、培養學生濃厚的學習興趣、學習信心和學習能力

(1)加強對我校以往中考取得輝煌成績的宣講，讓學生對學校對老師增強信心，堅信只要按老師的要求去做，就一定會取得好成績。

(2)充分發揮物理學科與生活聯系緊密、實驗多、學生動手機會多的特點，提高學生學好物理的興趣和信心，增強各方面的能力。

(3)開齊開足所有的演示實驗和分組實驗，并盡可能創造條件多開設一些趣味性強，動手機會多的實驗，讓學生在動手探究過程中，激發興趣，提高能力。

(4)開展各種各樣的課外活動來調動學生學習物理的興趣。如小制作(土電話、潛望鏡、水果電池等)，小論文的撰寫，社會調查以及各種競賽活動。

3、狠抓教學過程的幾個環節，提高課堂效益。

(1)集體備課：在遵守好學校關于教學常規的幾條剛性規定的基礎上，重點突出研究。

①研究新教材的特點(該講什么、做什么、講多深、講多難、如何實施)。

②研究新課程標準的要求以及揚州市近兩年的中考試卷。

③研究學生的特點。

④加強教師之間課間十分鐘的交流。

(2)課堂教學方面：

①針對本屆學生的特點，適當降低教學難度和教學進度，注意夯實基礎確保每個學生都能較好掌握好所學知識。

②加強學法指導，本學期的重點是指導如何聽課。

③增加課堂提問面和學生動手動筆的時間，原則上不低于25分鐘。

④建立及時反饋制度。

(3)教學案及習題的編寫：

①強調教師在做完三本習題的基礎上，再編寫教學案及習題，注重選題的典型性、針對性、開放性。

②強調作業的層次性，英語班與普通班之間應有不同層次的作業。

③注意試題的開放性與生活實際相聯系。

(4)作業的布置與批改：

①杜絕完全用外來的資料做作業。

②注意難度和分層，注重指令性作業與指導性作業相結合。

③強調有布必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。

(5)培尖補差工作：對尖子生做好引導工作，讓他們積極主動地去自學鉆研，期中考試后組建物理競賽小組，進行強化訓練。補差工作，堅持后進生優先原則即優先提問、優先輔導、優先面批。

4、利用教研活動定期開展教學情況分析，根據每個班的學生特點，成績的差異，找出每階段的薄弱環節，有針對性的出好補償練習，爭取每章知識減少差生面。在每課時分析時，針對本年級學生配備怎樣的課堂練習，配備怎樣的課后練習，要進行認真組合、篩選與變化。

5、定期舉辦各種形式的觀摩課。要求每位教師每學期上好一節示范課或教學研究課，共同探索提高課堂教學效率的方法和途徑。并采用一種新的公開課開展方式，即先確定課題、人選，再集體討論方案，再上課、評課。

總之，我們的育人目標是為了每一位學生成功。在成就學生的同時也成就我們的老師。省《中長期教育改革和發展規劃綱要》的精神，學校的《十三五發展規劃》帶給我們的思考是無限的，對學校發展的影響是長遠的，希望我們全組老師和學生在新的教育形勢和機遇下，再創新的輝煌。

初中物理知識點 篇3

在我讀過的書籍中記得，華師大葉瀾教授曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師?！庇纱丝梢娫诮虒W實踐中應不斷的進行課后總結自我反思，促進自己專業成長，同時也使我們的工作更有趣和充實課后反思是教師對所授課程的一種補充。好的課后反思可以起到承上啟下、畫龍點睛之作用，再完美的課堂教學或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾。如何進行課后反思，課后反思要反思什么？從近幾年的教學反思中，歸納了幾點：

一、內容的反思

教師的授課必先確定授課的內容是什么，重點、難點如何把握，時間和內容如何合理的分配。但在一堂課或一個單元的教學過程中，往往會出現深度與淺度相差懸殊，師生互動交流并非融洽，教法與學法相脫節的現象發生。通過對一堂課或一個單元的課后反思，就可以避免一些不必要的失誤，可對下一知識點的教學產生催化的作用。如我在講授九年級“壓強和浮力”一章的內容時，在講授壓強時，通過練習讓學生從中了解密度均勻、高度相同、粗細均勻的物體在平面上產生的壓強與其底面積無關。這樣，在液體壓強的教學中，對液體壓強的大小與液體的高度和密度有關，而與液體的多少無關的認識有了一個鋪墊的作用，對液體壓強的計算公式也有了一個說服作用。

二、人的反思

教學的本質是師生交往的過程，是師生通過課堂對話在交往與溝通活動中~共同創造意義的過程。因此，課堂教學的好與差，在很大程度上

取決于參與教學活動的人。教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，學生是否愉快地投入課堂的全過程、是否深切地感受學習活動的全過程，并升華到自己精神的需要是檢驗的標準。在大氣壓強的教學中，我先設計了幾個問題：你感受到大氣壓的存在了嗎？你能證實它的存在嗎？它的大小受哪些因素影響呢？使學生自始至終都興趣盎然，精神飽滿地投入學習，在反思中要回想教師、學生是否達到教學設計的情感狀態，有沒有更有效地途徑發展創造精神和創新能力。

三、方式的反思

授課方式的反思是反思的重中之重。它包含課堂環境條件（或是課堂氛圍）是否讓參與教學活動的人產生積極向上的情緒是否提高、增強人的'活動能力，教師激情是否高漲，學生學習熱情是否高亢，怎么樣才能創造既有舒適感又有生活情調的高雅活動場所。同時，內容怎樣處理，順序如何調節、語言怎樣運用，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，師生互動交流平臺怎樣構建等都是我們反思的內容 此外，物理學科的特點確定了物理教學有別于其他學科。重視物理作業的多元化及時段性也是我們要注意的內容之一。

物理作業是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統型的習題練習，較忽略探究實驗、調查報告等等。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差。因此，教學中教師惟恐學生說不好，所有問題的答案都由老師代替。其實，你越是不放心，不給他們鍛煉的機會，這類作業他們越作不好?？梢哉f是

對癥下藥是良方，這類作業的布置需注意時段性，相應的物理規律學習后，及時的布置這類作業，然后立即讓學生口述，對于表達好的表揚，

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對于差的多鼓勵。讓他們在激勵中成長，在成長中收獲。

經過了以上反思，加之完善、優美的教學設計，使師生的教學活動產生一種“諧振”，課堂教學就會達到最佳效果，教師的業務成長“百尺竿斗，更進一步”。

初中物理知識點 篇4

正如老師所說，現在是知識易得的時代，知識不再只是源于課堂和圖書館，手指輕輕一點，就會有大把大把的信息等待你的擷取。然而，以網絡媒體獲取的知識是碎片化的、表面化的，難以形成系統，更難轉化為自己的。這樣就必然導致了知識的貶值，而能力的重要意義便突顯出來。在學校不應只停留在學習課本知識，每一個學科都蘊含有自己的一套方法論，我們應當注重學習方法論，掌握能力，發現價值，從而提升綜合素質和實際能力。要提升能力，就要將精力投入到具體實踐中，就如此刻正在進行的教育實習與頂崗實習。

“紙上學來終覺淺，絕知此事要躬行”古人也是這樣說的，知識可以在課堂中學得，但是能力是從實踐中不斷鍛煉出來的。聽一百遍教學方法最后還是要講上一堂課才能真正明白，在心里琢磨了一遍又一遍教學環節到了學生面前才知道是多么禁不起檢驗，想了很久的話到了問題學生家長的面前才覺出自己話語的無力和空洞。不得不說，頂崗實習讓我以實習老師的角色看到、聽到、感受到了許多之前不曾發現的東西，使我有機會可以和可愛的孩子們一起學習和成長。

現在正處于推進素質教育和課堂改革的關鍵時期，強調教學規范化具有很強的現實意義，教學規范化對于課堂教學具有標尺導向和約束作用。大家看到規范、約束的字眼，都給人一板一眼的感覺，其實事實并不是這樣的。教學規范化是是規范課堂和解放課堂的有機統一，不僅強調課堂教學各方面如教學設計、教學實施的規范化，還強調了在保證教師主導的情況下，使學生成為學習的主人，建立民主平等的師生關系。

這就要求我們在實習過程中規范自己的教學行為，一方面要嚴肅認真地對待教學工作，多聽取老教師的意見建議，多聽課。很多老教師從業多年積累的精華體現在課堂上的方方面面，但同時也要摒棄老教師無可避免帶有的.一些負能量。另一方面一定要注重教學細節，比如課堂中教學語言、教學手勢的使用是否合理，避免口誤和板書失誤。課下還要注重教學反思，反思這節課的成功之處、失敗與不足、教學機智、學生創新，并且進行再教設計。在基礎教育界享有聲譽的葉瀾教授就曾提出這樣的觀點:一個教師寫三十年教案不一定有效果,但堅持寫三年教學反思一定能成為優秀教師。但是不能為了反思而反思，反思要提前策劃，要有主題、要構成系統，還要加深反思的層次、拓寬反思的視野。

只有做到如上幾點才能適應教育課程改革的潮流，為推進課程改革，美化課堂環境盡自己的一份力。

來到實習學校才發現作為教師，除了正常的備課上課之外還有很多的工作要做：課題研究、去外校聽課教研、家訪、說課比賽等等。這才體會到學校教育教學工作是一項極其龐大復雜又細致的工作。作為實習生的工作雖然沒有這么復雜但也是不少，不僅要完成實習學校的教學任務，還要及時完成師大布置的各項學習任務，有時還真是覺得分身乏術。

這就要求我們從此刻的實習工作開始提前適應教師工作的特點，找到適合自己的工作方式，在保證質量的同時提高效率，做到有條不紊。無論展開什么工作都要圍繞重點和中心，我們要在龐大的教育教學工作中“提綱挈領”，抓住重心，提高教學質量，為進行其他工作打好基礎，做好鋪墊，以確保各項工作齊頭并進。就比如現在作為實習老師，所帶班級的教學工作做好了，孩子們成績、素質各方面都上來了，不僅能夠獲得孩子們的喜愛，還能獲得指導老師、年級主任及其他校領導的認可。這樣就為進行師大布置的“五個一”活動提供了方便條件，家訪，幫助問題學生，優秀教師訪談等等一系列工作都能夠比較順利地進行。

總結一下就是，進行教育教學工作一定要抓住教學質量這個主要矛盾，由主要矛盾帶動次要矛盾，齊頭并進。另外就是要做到未雨綢繆，凡事趕早不趕晚，對所要完成的工作提前做好計劃，合理分配自己的時間和精力。學會科學的工作方法，有條不紊地做好自己的工作，做到統籌兼顧，忙而不亂。

初中物理知識點 篇5

教學內容是在教學課標里面明確規定的，并在教材中得以體現.由于科技的不斷進步，需要對教學內容進行補充和開放，給學生提供最新的教學信息.

每年的教材基本是穩定的，但是社會卻是在不斷地發展之中.靜態的教材無法展示出物理這一學科的最新的研究成果.這就要求在物理教學中，教師要不斷學習，搜尋最前沿的教學成果，豐富自己的教學內容，開拓學生的視野.例如，在講“電阻”時，教師可先講授一些基礎知識，電阻大小的決定因素，在串聯電路、并聯電路中電阻的特點等.然后結合這部分內容，給學生拓展知識.如在27年，法國科學家阿貝爾費爾和德國科學家彼得格林貝格爾因發現了“巨磁電阻”效應，獲得了諾貝爾物理學獎，以此激發學生的學習興趣.只有學好基礎知識，才能將基礎的研究推向一個新的高度.當前，中國的物理學科正在不斷地進步，毫無疑問，中國的科學家會在將來的國際舞臺上扮演非常重要的角色.因此，只要學好每一個知識點，相信在未來的某一天，班里的某位同學也會獲得諾貝爾物理學獎，讓我們為此而努力.這樣，學生對物理學科產生興趣，由“要我學”轉變為“我要學”.

社會本身就是一個大課堂，有著千變萬化的現象.教師要注意從實際情況入手，讓學生在熟悉的生活狀況中學習物理知識.例如，在講“摩擦起電”時，教師可以提問:在睡覺之前脫毛衣時，有什么奇怪的現象發生嗎?讓學生自己去思考，自己去找答案.然后根據學生描述的情景，引出這節課所要講述的主要內容就是摩擦起電的現象與原因.課前讓學生自備一把小梳子.讓學生在自己的頭發上梳幾下，再將小梳子的一端去靠近小紙片，提問:發現了什么現象?小紙片被吸了起來.這說明梳子與頭發摩擦帶了電.通過生活中常用的工具，就能講述物理中一個比較抽象的課題.這樣教學內容與實際相結合，使學生更容易理解和掌握知識，激發學生的學習興趣.

開放性的課堂教學要求教師與學生之間，學生與學生之間進行信息和思想的交流.在教學中，教師要創造積極的、愉悅的課堂氛圍.這是開放性課堂教學的前提條件.傳統的封閉式教學是被動的，教師關心的是學生能不能按著自己講的思路把問題解答出來，如果解答出來了，說明學生都掌握了.這樣，就會限制學生的思想，都是求同思維，學生喪失了獨立思考的能力.所以初中物理教學要從封閉走向開放.要注重課堂中的多向交流.教師要提出一個問題，讓學生分組去討論，讓他們從中學到別人的長處，來彌補自身的不足，以此充分調動學生的`學習積極性，突出學生的創造性和自主性.但是開放教學也要有一個度.過度開放就是“亂”.在教學過程中，教師要充分發揮紀律的約束功能，使開放性課堂活潑而有序，根據需要靈活教學，調動學生的能動性.

在初中物理教學過程中，要充分運用現代多媒體與互聯網技術，及時整理與補充新的內容.多媒體教學創設的情景包括動態的影像和動聽的聲音，使其更加接近生活，使抽象的物理概念更接近實際，使課堂氣氛更加生動活潑.這樣的教學，符合學生的心理特點，激發學生學習的欲望，增強學生的求知欲.通過多媒體教學，教師可以豐富物理課堂的信息量.首先應該根據所要教授的主要內容，去設計符合學生實際的教學模式，使課堂的氣氛和環境易于培養學生學習的興趣.物理情景與實際相結合，通過多媒體展示出來，能夠活躍學生的思維，讓學生成為學習的主人.學生通過合作探究，取長補短，不斷改進自己的學習方法，形成自己獨特的創新思維，從中認識自我，建立自信.總之，初中物理教學從封閉走向開放是社會發展的必然需求.為了適應21世紀的現代課堂，應該克服傳統模式的弊端，實行開放性教學.在開放性的課堂中，學生不只是簡單地學習知識，還要學會基本技能.在教學中，教師應該用飽含激情的話語，啟發學生的思維，使物理學習真正變得有意義.唯有開放式教學，才能開啟初中物理教學的源頭活水.

初中物理知識點 篇6

一、教學目標

1.學生能說出滑動摩擦力的概念和影響滑動摩擦力大小的因素。

2.通過實驗探究影響滑動摩擦力大小的因素的過程，提高動手操作和歸納總結能力。

3.通過本節課的學習，感受物理與生活的聯系，提高對物理的學習興趣。

二、教學重難點

【重點】滑動摩擦力的概念和滑動摩擦力大小的影響因素。

【難點】摩擦的利用與防止。

三、教學過程

環節一：新課導入

請學生將手舉在空中并嘗試前推，再請學生將手壓在桌面上并嘗試前推，引導學生發現將手壓在桌面上前推時受到了某種阻礙。結合學過的知識引導學生思考受到了阻礙說明其中一定有力的作用，那么這種力叫什么又有著怎樣的特點，進而引入本節新課。

環節二：新課教學

1.滑動摩擦力的概念

問答：引導學生思考產生這種力時手和桌面有怎樣的位置關系，并得到手緊貼著桌面移動，手和桌面之間產生了摩擦的結論。

教師講解：學生回答后教師順勢提出“滑動摩擦力”并明確滑動摩擦力的概念：兩個互相接觸的物體，當它們相對滑動時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力叫作滑動摩擦力。

2.摩擦力產生的原因

自主探究：教師在大屏幕上呈現顯微鏡下物塊與桌面接觸面的微觀示意圖，引導學生觀察并思考顯微鏡下的接觸面與肉眼觀察時有什么區別。

教師講解：學生回答后教師順勢總結滑動摩擦力產生的原因：正是因為接觸面凹凸不平，所以當相互接觸的.物體發生相對運動時，就會彼此阻礙，產生滑動摩擦力。

3.影響滑動摩擦力大小的因素

小組討論：請學生思考滑動摩擦力的大小可能和哪些因素有關。

猜想與假設一：將手壓在桌面上前推時，發現手越用力壓桌子，滑動摩擦力就越大，所以猜測可能與接觸面壓力有關。

猜想與假設二：滑動摩擦力是因為接觸面凹凸不平產生的，所以可能和接觸面的粗糙程度有關。

設計實驗：帶領學生回顧測量力的大小需要用到彈簧測力計，明確實驗器具，而后請學生以小組為單位嘗試設計實驗驗證猜想

教師提示：教師提示學生設計實驗過程中要注意控制變量，并且因為是通過二力平衡間接測量滑動摩擦力的大小，所以在拉動物塊的過程中要注意保持勻速。

實施實驗：學生按計劃進行實驗，教師巡視指導。

得出結論：滑動摩擦力的大小確實與接觸面的壓力和粗糙程度有關，接觸面壓力越大滑動摩擦力越大，接觸面越粗糙滑動摩擦力也越大。

環節三：鞏固提高

教師向學生提問并引導學生思考生活中哪些情況下利用了摩擦力，哪些情況下需要防止摩擦力的危害。

環節四：小結作業

小結：師生共同總結本節課所學內容。

作業：觀察生活當中還有哪些情況是利用或防止了摩擦力的危害，并想一想是怎樣增大或減小摩擦力的。

四、板書設計

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初中物理知識點 篇7

一年一度的中考結束后，作為九年級的任課教師，就必須靜下心來認真反思自己的教學，只有不斷地反思，自己的教學水平才會不斷地提高，在教學中反思，在反思中提高。通過反思弄清自己教學中的得與失，為以后更好的教學打下堅實的基礎，下面是自己在中考以后的反思與今后的打算與同行們共同商榷。

一、先從自身反思

1.在教學方面，始終從自身（主觀方面）尋找原因，不從學生（客觀方面）尋找原因。

2.在教學中太注重教學進度，而忽略教學中的檢測環節和學生自我小結環節；在教學中太注重學生能力的培養，而忽視了基礎知識的教學；在教學中太注重所有知識的講授，而忽視了教學重點、難點的強化和突破；對所學內容不能及時的抽查，即知識的抽查不到位，致使一些學生變成了巧婦難為無米之炊的情況，即使在聰明，也無能為力學好這門學科。

3.沒有充分利用上課前的1~2分鐘時間要求學生強化記憶，沒有注重積少成多的原則的充分應用。

4.課堂兵教兵的環節不是最佳（兵與兵的對象選的不對口，只是盲目地湊合，而未精心選擇，只是走形式，而未發揮作用）；課外的兵教兵落不到實處，沒有發揮好學生對教學的主體作用。

5.教學反饋不到位，每次上完課后，沒有對本節課進行很好的反思，致使課堂教學效率較低。

6.對于重要的實驗在教學中太注重講解為什么，而忽視了學生對實驗的記憶，忽視了探究能力的培養與實驗答題技巧的培養。

7.課堂內教師講的太多，學生練的太少；記憶時間太少；小測驗太少；提問的學生太少，致使學情的了解太少，致使教師的教學不切合學生的實際，使教與學相互脫節，該教的不教，不該教的多次教，大大地浪費了課堂寶貴的時間。

8.課堂再生資源的挖掘和利用不到位，課堂再生資源是教學中必教的教學內容，如果沒有充分挖掘和利用再生資源，學生將會處于被動接受知識的狀態。

9.備課時沒有認真地備好學生的學情，學法指導，優秀的教法，習題的精選，而只是注重知識的機械傳遞。

二、從以下兩個方面反思課堂教學

1.課堂中存在的問題，在課堂中教師沒有做到三清四性：一清是影響本節課所授新知識的舊知識有哪些必須清：二清是本節課所授的重點知識、難點知識必須清：三清是本節課突破重點、難點知識所用的教學方法必須清：四性是測試題選擇要有典型性、層次性、梯度性、拓展性。

2.有效模式的構建，在今后的教學中，主要采取“十二化教學法”。

（1）目標細小化。即將大的教學目標分解成單個小的教學目標，以便于全體學生都在各自的基礎上都有所發展，如利用歐姆定律進行較難的電學計算時，可以將一道復雜的電學題分解為以下幾步，第一步先化簡電路，第二步弄清已知量和要求的量，第三步弄清需要的公式再帶入單位進行計算。

（2）知識問題化。將所學的知識有意識地設置成問題的形式進行展示，如，探究電流與電壓、電阻的`關系的實驗中，可以設置成以下幾個問題。要探究電流與電壓的關系：（1）需要哪些器材？（2）怎樣改變電阻兩端的電壓？（3）電路圖如何設計？（4）探究電流與電壓的關系，應保持什么量不變？改變什么量？

（3）問題生活化。在設計問題時聯系生活實際，以利于學生更好的掌握新知識，實現知識的最佳遷移。

（4）學習自主化。即教師將課堂還給學生，使學生真正成為課堂學習的主人。

（5）自學檢測化。為了更好地掌握學情，學生自學后，教師要設計適當的習題進行檢測，掌握真實的學情，確定本節課的教學重點和難點，以實現以學定教。

（6）檢測反饋化。檢測的目的是為了更好地教學， 因此，檢測后教師要認真分析教學的得與失，使教學做到有的放矢，以實現盲點知識的消化。

（7）延伸適度化。課堂教學的延伸是為了更好地培養優生。但是延伸要適度，否則加重了學生的負擔，適得其反。

（8）知識小結化。每節課學完后，教師、學生對所學的知識進行小結，使知識在學生頭腦中系統化、條理化、網絡化。

（9）作業分層化。學生的能力天生是有區別的，經過后天的再次努力，個體之間仍然存在差異，因此，教師在設置作業時為了不同層次的學生都有所發展，必須作業要實現分層化。

（10）課堂容量適度化。課堂教學內容要適度，若教學內容太多，學生就會盲目跟隨教師，失去了對知識理解和消化的時間，久而久之，使教學質量逐漸下滑。若教學容量太少，使學生在課堂內無事可干，浪費了課堂寶貴的時間，使教師的教學將會出現用力不均，同樣導致教學質量下滑，因此，課堂容量適度化至關重要。

（11）學情準確化。中考之后總是有很少的一部分學生不能合格，仔細想想，究其原因：是自己在平時的教學中未能準確地掌握這些學生的真實學情，使他們學習的表面現象迷惑了老師，如作業中沒有出現問題，教師就認為他們學得好，平時不與他們交流，也不去太多地關心他們，使教與學相互脫節，在今后的教學中不管學困生的作業做得如何，教師要與他們進行心與心的交流，消除他們對老師的懼怕心理，使他們與老師成為朋友，實話實說的朋友關系，這樣老師就能準確地了解學情，使他們在原有的基礎上得到更大程度的提高，實現中考物理合格率為百分之百的標準。

總之，在我今后的教學中，堅持按照以上有序教學模式教學，提高課堂教學質量，力爭為祖國培養更多的有創新性、創造性的人才而奮斗。

初中物理知識點 篇8

轉眼工作近一年了，作為一名工作不久的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會?；仡櫼荒甑墓ぷ鳎业氖斋@真是很多很多，下面我就具體來談一下我這一年來在教學工作方面的收獲：

一、教學方面

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經過這一年來的工作我覺得要想做一名合格的教師，我認為首先在教學方面做到以下幾點：

1.認真鉆研教材，對教材的基本理論和基本概念，每句話、每個字都弄清楚，深入了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料；深入了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會出現的困難，及時采取相應的預防措施；精心設計教學方法，解決如何把已掌握的知識傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2.精心組織課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課后作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3.以學生為主體，師聲互動。初登講臺時，我上課的時候雖然能很流利的把本節課知識講授完，但就好象一個人在表演一樣，我似乎忽略了學生的存在，講課時不能面向全體學生，而且組織課堂的能力也不是很好，而經過一年來的歷師愛是教育的"潤滑劑"，是進行教育的必要條件。當教師全身心地愛護、關心、幫助學生，做學生的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛；"金鳳凰"要愛，"丑小鴨"同樣也要愛。關于這一點我就是這樣做的，我帶過的學生我都很喜歡，無論是“金鳳凰”還是“丑小鴨”我都喜歡他們，關心他們。上課提前十分鐘到教室，和他們聊聊天，不管生活還是學習，能幫他們解決的問題盡力去幫助他們解決。課下他們也經常到辦公室或宿舍找我談心。通過溝通、交流，我對他們有了更深的'了解，對教學也有了很大幫助。

2、愛就是尊重。

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，所以我時刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的，更不能利用自己地位和權力污辱學生；我應該從他們的心理發展特點出發，理解他們的要求和想法，；信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與我縮小心理距離。

3、愛就是責任。

要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、決不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更應注重學生未來的發展和前途。

初中物理知識點 篇9

一、理想實驗的魅力

讓學生自主設計實驗，分別研究：

1、力推物動，力撤物停；

2、力撤物不停。

結論：物體的運動不需要力來維持。

既然物體的運動不需要力來維持，剛才的實驗為什么會出現兩種現象呢？矛盾出現在哪里？下面我們看一個實驗。

伽利略理想實驗

教師指導學生達到以下效果：

1、 對稱斜面，無摩擦小球滾到等高；

2、 減小另一些面傾角，小球要滾到等高，滾動距離更遠。

3、 把另一側放平，小球要運動到等高，就會一 學生思考操作，教師演示實驗。

思考

學生實驗

自主探究

激發學生求知欲

培養學生實驗能力

直運動下去。

教師指導學生閱讀課本找出：

1. 伽利略的觀點；

2. 笛卡爾的補充和完善；

3. 牛頓第一定律。

多媒體演示三人的觀點，并總結牛頓第一定律更全面，更完善。

二、牛頓物理學的`基石—慣性定律

牛一從哪幾個方面闡述力與運動的關系？

教師進一步總結：力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持物體運動狀態的原因。

設疑：牛頓第一定律能否用實驗驗證？

三、慣性與質量

指導學生：當有力迫使物體改變原有狀態時，它就會有抵抗運動狀態改變的“本領”，這個本領與什么有關?

結論：慣性大小與質量有關，質量大的物體慣性大，質量小的物體慣性小。

學生回答問題，并總結結論。

學生回答：不受力時，物體靜止或勻速；受力時運動狀態改變。

結論：不能，因為不受力的物體不存在。

學生舉例分析：百米運動員，體重大的較難停下來。

鼓勵學生發現問題，主動學習。

讓學生意識到牛頓第一定律雖然描述的是一種理想化狀態，但它卻正確的揭示了自然規律。

小結

本節課是通過實驗來增強學生的感性認識，并通過實例分析讓學生理解質量是慣性大小的量度，實現從感性認識到理性認識的過度。

初中物理知識點 篇10

以提高初二物理教學質量為目標，積極落實學校教導處各項工作要求，推進教學改革，認真學習研究新課標、上海市考試要求，激發學生學習興趣，優化課堂教學。

1、認真鉆研課標和考綱，更好地掌握考試方向和要求。

2、狠抓教學常規。在抓好備課質量的基礎上，認真做好作業布置、批改、以及學生書寫格式規范化的管理。把學生的學習質量管理落到實處，促進學生良好學習習慣的養成，推動良好學風的形成。

3、落實好集體備課制度。備課組活動做到“三定”、“四備”和“五統一”，即定時間、定內容、定中心發言人;備教材、備學生、備教法、備學法;統一教學進度、統一目的要求、統一重點難點、統一作業練習、統一測驗考試。每次落實好備課的主題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中，同時做跟蹤和反饋。

4、做好課堂模式的.探討。本學期面對班級的情況，重點做好四種課型的探討：新課教學、試卷評講課的教學、章節復習課的教學和期末復習課的教學。通過各種課型的探討，確立真正適合學生的課堂模式。

5、抓好相關的檢測工作。對于周測、單元測試、月考等，命題老師要根據新課標和中考的有關要求并結合我校實際情況，精心選題、命題，提高試題的質量，同時做好閱卷和成績分析。

6、抓好“培優輔差”工作。本學期對優生的培養，既要有面，也要有點，同時要把優生的培養重點放在第一課堂和我們練習的選擇上。對于“輔差”，重點是落實，同時在落實的過程中，避免對知識點的簡單重復。

初中物理知識點 篇11

一、指導思想

本學期，我校教學工作任務繁重，全組教師將一如既往地做好自己的本職工作，努力把我組建設成為學校示范性的優秀組。以學校教務處工作計劃為指導，圍繞“美人之美，和而不同”的辦學理念，以“務實 有效 積極 進取” 切實提高教學質量作為教學工作的出發點，積極推進“讓課堂充滿生活樂趣” 的教學改進活動，加強教學管理職能，以更加扎實有效的工作舉措，落實年度計劃，爭創新的業績，提升學校教學品質。

二、本學期教學現狀分析

上學期在初二老師的努力下，物理取得了不錯的成績，學生對物理學習的認識和重視程度逐漸加深，能夠掌握學習物理的基本方法。根據期終考試情況來看，平均成績基本達到要求，優秀率較好，平行班成績差距不大，但標準班優勢不是很足，還有極個別學生不及格，優分率還有進一步提高的空間。

三、工作目標及措施：

1、加強備課，多進行物理教法的研究，增加和優化物理實驗，同時結合多媒體輔助教學，提高課堂的趣味性和實效性，增加學生學習物理的'興趣。

2、抓好雙基落實，注意培養學生良好的學習習慣，勤思考、多動手，理論聯系實際，重視基本概念的理解和運用，強調作業書寫的規范性

3、利用好周周練和月考，做好平時的測驗，掌握學生對知識的掌握和理解情況，及時調整教學，做好重點突破，同時提高他們的學習動力，加強學生對物理的重視。

4、抓好差生，爭取一開始不拉掉一個學生，提高學生的優秀率，適當增加平時題目的難度，不使學生見到少難的題目，便失去信心。

5、改變教學策略，根據本班學生的基礎，培養他們的自學能力，爭取做到精講精煉，提高課堂效率，增加試題的難度及容量，提高他們的優秀率，與平行班拉開差距。

6、本學期完成下冊物理課本內的所有教學內容，期中考試前重點完成《電學》的教學內容。

四、工作重點

1、加強學習，提高本備課組教師的素質。

組織備課組教師學習新教材、新教綱，明確其教學目的，熟悉教學內容，同時還要學習會考大綱，使其更有利于對學生進行素質教育和提高自身的素質。組織備課老師學習《上海市學生民族精神教育指導綱要》與《上海市中小學生生命教育指導綱要》。

2、切實加強學生學習態度、學習習慣、學習方法的教育和指導，培養學生良好的學習習慣，編制《銅川學校理化學科作業規范要求》。

3、抓優扶差，提高整體素質。制定輔導計劃，組織差生進行思想教育，充分發掘他們的“閃光點”調動其學習的積極性，使之學有所味，用其有所趣，從而提高他們的學習興趣，力爭在要學期取得較好的成績。

4、堅持互相學習，共同提高。

堅持開展集體備課、聽課和評課活動、做到互相學習，共同提高。

5、組織備課組老師進行課題研究。

五、課時進度

略

初中物理知識點 篇12

《功和機械能》本章考查的重點是對功、功率含義的理解和計算，對機械能的理解，以及影響動能和勢能大小因素、動能和勢能之間的相互轉化。在進行本 章復習時，我準備只利用一節課時間，所以借助了課件進行教學，主要以復習知識點和大量的練習為主，基本上達到了預想的效果，但在以下方面還存在不足：

一、教師準備不夠充分，在課件的.制作和檢查方面存在紕漏，表現在速度公式編輯錯誤，還有一道選擇題的答案應該是25：27，結果搞成了5：27，導致學生做題困難，延誤了復習進度。

二、對功和功率兩個的計算和應用設計不到位，只是列舉了一些比較簡單的題型，沒有提高層次的題型，學生對于公式的熟練程度也沒有我預想中的好。

三、教學方法上比較老套，沒有創意和革新，主要采用的是講練結合法，沒有充分調動學生的積極性，致使課堂效率低下。

在清醒認識自己不足的同時，我將努力改進教學方法，深挖考綱考點，提高課堂效率。

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