悠悠的小船教案

悠悠的小船教案（分享12篇）。

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班《小船悠悠》教案（通用12篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

悠悠的小船教案 篇1

【活動目標】

1、能夠認真觀察圖片，大膽想象講述圖片內容。

2、能用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船。

【活動準備】

1、易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等實驗材料。

2、“小船悠悠”故事掛圖。

【活動過程】

一、談話導入：

小朋友們，今天我請來一位朋友來做客，讓我們一起來看看它是誰。（海龜）

海龜爺爺馬上就要過生日啦，它請了好多朋友來慶祝生日呢！大家猜猜看，都會有些什么朋友呢？（幼兒自由講述）

二、大家想到了那么多朋友，我們來看看究竟會是誰呢？

逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠，尖尖嘴巴的小老鼠，愛撒嬌的小貓咪，可愛的小狗，長滿刺的小刺猬，機靈的小猴，胖胖的小豬。

1、我們來數一數一共友幾個朋友呀？1，2，3，4，5，6，7，7個朋友。

2、7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀？

（幼兒講述）

3、朋友們帶上了禮物，就要準備出發拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的朋友們怎么去看海龜爺爺呢？坐船，是一個好辦法，要去參加海龜爺爺的生日會，肯定要坐漂亮又安全的小船，你們能不能幫小動物們想想辦法，哪些東西可以做漂亮又安全大小船呢？（幼兒自由講述）

4、大家的方法真多，聰明的小動物們也想了很多的辦法，讓我們一起來看一個有趣的故事《小船悠悠》，大家看看，這些小動物想了那些辦法，會不會和我們想的一樣呢？

三、邊講邊出示掛圖，欣賞故事

1、有趣的故事講完了，小動物們想了哪些辦法呀？為什么他要用這個東西做小船？（引導幼兒猜想討論；哪只船最牢固？為什么？）

2、讓我們再來看看這個有趣的故事吧，如果你已經記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。

四、操作材料進行試驗

探索說出什么樣的材料最結實。

五、游戲“開小船”

教師當海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的游戲。

悠悠的小船教案 篇2

目標：

1、在議議、聽聽、說說的基礎上，理解什么是“合適的船”，并積極展開想象，為不同的小動物找“合適的船”。

2、感受動物之間相互關愛、團結友好的美好情感。

準備：背景圖片、插入教具、錄音故事

活動流程：

過程：

一、自由想象。

1、交代故事開始部分，把幼兒引入故事特定情景。

（1）你們知道海龜嗎？它住在哪里？

（2）海龜爺爺要過生日了，誰會去祝賀它的生日呢？

2、議論、交流。

（1）出示故事中的角色：有哪些動物要去祝賀海龜爺爺的生日？它們帶了什么禮物？

（2）出示故事中的小船，討論交流，為不同的小動物找“合適的船”。小動物會坐什么“船”去祝賀呢？

二、議論理解。

1、演示教具，欣賞故事至“海龜爺爺高興的不停地大聲招呼”。

2、聽后設問：動物乘坐的是什么“船”？

1、聽錄音故事完整欣賞，聽講：

（1）小船是怎么來到海龜爺爺身邊的？

（2）故事的最后又有一只什么“船”？

三、遷移

今天海龜爺爺也邀請我們去參加它的生日慶祝會，你會怎么去呢？

評析：

在目標的定位上凸現了主題：小動物坐不同的船送禮物去給海龜爺爺過生日，“選擇合適的船”可以引發幼兒的思維，培養幼兒的邏輯思維。滲透了動物間的關愛的情感活動的過程凸現了教育價值，傳統的教學方法只是傾聽、講述，現在在為小動物尋找合適的船只中激活了幼兒的思維，培養幼兒觀察的能力，引發幼兒大膽地講述的愿望，做到了想說結合。創設了問題情景，促使關鍵問題的生成。例如：大白鵝的預設使幼兒生成了“需要船”這個問題，教師順應孩子的思維，促使孩子自己思維?？桃飧墓适?，自然生成情境。

1、蝸牛的出現引起思考：每個動物都需要船嗎？

2、有的動物沒帶禮物，引起孩子的思維，引出生日的祝福并不僅限與送禮品。

建議：

“理解什么是合適的船”可以刪去，對中班幼兒來說比較難。在幼兒為小動物尋找船只后老師拉回預定的故事內容有利有弊。動物太多、船多。是否可以減去一些。教具大小配對要明顯，海龜再大些可以避免不必要的問題。

悠悠的小船教案 篇3

【活動目標】

1、仔細觀察畫面，合理展開想象，為小動物尋找合適的小船和禮物。

2、感受小動物之間相互關愛的美好情感。

【活動準備】

教學課件

【活動過程】

一、看看講講，激發幼兒情感，說說去看海龜爺爺的原因?

觀察畫面一(交代故事引子部分，為小動物看海龜爺爺的原因做鋪墊)

1、今天，老師給小朋友帶來了一個故事，故事的名字叫“小船悠悠”，是一個關于什么的故事?

2、“悠悠”就是一搖一晃，小船一搖一晃，就叫做“小船悠悠”

3、在一片蔚藍色的大海上，住著一只海龜爺爺，它每天最開心的事就是游到海的另一邊，因為那兒有許多好朋友，好朋友是誰?

4、讓海龜爺爺仔細看一看

5、這四個朋友住在什么樣的地方?

6、每當天氣晴朗的時候，海龜爺爺就像

一艘小船，帶著他的好朋友去海上旅行，心情怎么樣?

觀察畫面二(觀察畫面，調動幼兒情感)

1、今天，小動物們又來到了海邊，他們在等誰呀?其實，海龜爺爺已經好幾天都沒有來看小動物們了，發生了什么事呀?

2、海龜爺爺的確是生病了，是哪里不舒服呢?

3、小動物們會怎么去呢?讓我們一起來看一看!

二、理解故事，展開合理想象，討論如何去看海龜爺爺

觀察畫面(刺猬)(引發幼兒討論送蘋果的原因)

1、聰明的小刺猬為自己找到了一艘怎樣的船?

2、小刺猬帶了什么禮物?海龜爺爺會喜歡嗎?

小結：小刺猬乘著樹枝小船，晃晃悠悠地向大海那邊駛去?

觀察畫面(老鼠)(引導幼兒觀察畫面，選擇大小合適的船)

重點提問：

1、看著小刺猬晃晃悠悠地走了，小老鼠犯愁了，什么樣的東西能當小船呢?

2、有那么多小朋友幫助小老鼠，它自己也要動動腦筋了，他發現什么?

3、它在想，西瓜能當小船嗎?

4、小老鼠乘上了什么船?

5、好像他手里還拿著什么東西嘛?

6、小老鼠為什么要送鮮花給海龜爺爺呢?

小結：小老鼠乘著西瓜小船，晃晃悠悠地在海面上行駛。

觀察畫面(小黃狗、小豬)(引導幼兒觀察比較，為兩個動物選擇各自合適的船)

重點提問：

1、正在岸邊尋找小船的`小黃狗和小豬發現了兩艘什么船?

2、聽!小黃狗和小豬爭論起來了，誰坐易拉罐小船，誰坐木板小船呢?

3、小豬，小朋友告訴你啦!你太胖，要選擇一艘結實的木板小船，輕巧的易拉罐小船就留給小黃狗吧!

觀察畫面(小黃狗的禮物)(引導幼兒結合生活經驗，展開想象)

重點提問：

1、小黃狗的船選好了，還需要帶上什么出發呢?

2、會裝著什么神秘的禮物呀?

3、小黃狗已經把這些東西裝進大袋子了啦!

小結：小黃狗乘著易拉罐小船，晃晃悠悠地向海的那邊駛去。

觀察畫面(小豬)(引發幼兒討論怎樣幫助小船提高速度)

重點提問：

1、落在最后的小豬著急了，有什么好辦法讓它開的快一點呢?

2、謝謝小朋友噢!小船的確是開的快了些，能不能再快一點呢?瞧!小豬又想到了什么

3、真是只聰明的小豬!有了帆，小船就能開得更快了!瞧!小豬是怎么做的呢?

小結：小豬乘著木板小船，用掃把當桅桿，襯衫當風帆，多神氣!

三、收獲情感，拓展已有經驗

觀察畫面(體驗情感，并嘗試進行遷移運用)重點提問：

1、海龜爺爺站在海邊向遠方望去，望著望著，望到了什么?

2、恩。還有誰乘著什么船來了呀?

3、海龜爺爺這時候的心情如何?從哪兒看出來的?

4、讓我們把海龜爺爺請出來吧!

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。

悠悠的小船教案 篇4

教學要求：

1、復習生字、新詞，訓練朗讀。

2、激發想像，陶冶情操。

教(學)具：

幻燈、錄音、剪貼畫板、水彩筆、白紙。

教學過程：

一、揭題。

今天我們繼續學小小的chuán。

1、船的寫法，讀法訓練。強化舟的/。

2、讀題訓練：讀好小小的中的輕聲音李。

二、學學練練。

1、什么像小小的船?

彎彎的月兒，對，我們也畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)

2、互評：畫出了彎彎的樣子嗎?彎彎的月兒有什么特點?

3、練習尖。彎彎的月兒兩頭尖，請在月兒尖的地方寫上尖字。

4、聯想：生活中還有哪些物品是彎彎的：

香蕉橋洞小山

小河小船眼睛、嘴巴

(師生畫畫說說)

5、朗讀訓練。

(1)我在小小小的船里坐怎么個坐法?我們邊坐邊讀。(讓孩子在座位上研究各種坐姿，邊玩邊讀)

(2)想象。坐在月亮船上，可能看見什么?

閃閃的星星、白白的云、長長的火箭。向下看，還可以看見什么?長城、黃河、長江。

(3)只看見，什么叫只看見?(其他都沒看見)

只看見什么?閃閃的星星、藍藍的天

(4)練習疊詞：星是閃閃的，天是藍藍的，船兒是小小的你還能說出這類詞嗎?紅紅的太陽，綠綠的小草，輕輕的白云。

三、讀讀演演。

1、輪讀評比。每個小朋友讀一句，讀出彎彎的.月兒的可愛，讀出我在小小的船里坐的快樂。

2、讀讀演演。加上動作，表情朗讀，配上《小小的船》的樂曲。

3、唱唱演演。表演《小小的船》。

四、欣賞。

1、在音樂中出示各種快樂的幻燈畫畫我坐在彎彎的小船里，邊讀邊欣賞。

2、在音樂中作畫，或在教師準備的拼板上拼圖案。

3、交流作品，互評。

悠悠的小船教案 篇5

教學目標：

知識與技能

1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認識新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認讀十一個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

通過情境導入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲表演竟猜活動，識記本課生字詞。

情感態度與價值觀

通過學習課文，體會父母與子女間的情感。使學生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學生懂得尊敬、孝敬父母。

策略方法:

1、注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師的指導下主動地、富有個性地學習。

2、小組討論是“合作交流”的中心環節，根據討論的議題，小組內部采用靈活的方式，讓個體在組內充分發表自己獨立思考的意見，教師要在巡視指導過程中，學會觀察和傾聽，適時干預和引導，激發不同意見的爭論和對問題的深入思考，使學員學會交流、表達、合作、反思、了解和尊重各種不同意見，培養集體榮譽感，體現成員的參與精神。

教學設計

師生活動

設計意圖

一、情境導入課題，板題。

1、（出示課件）把學生帶入情境：一只小船在河水中行使……配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。（課件演示河水和小船都張開了笑臉）

2、教師隨機導入：同學們，今天我們就來學習有關河水和小船的一篇新課文《河水和小船》 板題：河水和小船

3、引導學生說出自己看后的感想。

二、自讀課文，識記生字

1、指導學生借助漢語拼音自讀。不認識的字在書上標上記號，多讀幾遍。

2、有條件的學校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學生認讀生字。

3、將生字放在另一個語言環境中，幫助學生認讀。

4、學生認讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟，理解課文。

1、有感情的朗讀第一小節。

3、聯系生活實際，體會第二小節表達的情感。

（1） 指生讀。

（2） 談談自己是如何理解這一小節的。

（3） 說一說日常生活中媽媽是怎樣關心你的`。

四、生字詞的書寫鞏固

1、指導書寫生字。

（1）學生先自己練習書寫。

（2）教師巡視后，根據情況具體指導。

2、復習鞏固生字詞

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學為一組，玩此游戲。一個同學讀蘋果上的生字，另兩個同學去摘寫著相應漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

四、擴展閱讀作業，加深理解。

指導學生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

課文以動畫入手，導入情境，用形象逼真的課件演示把學生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發了學生的學習興趣。

低年級學生在認讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學生特點。這一設計，通過多種方式讓學生循序漸進的認讀生字，是為引起學生對所學生字的關注，把枯燥的生字學習變為一種樂趣，達到記憶的目的。

這段內容是課文的重點和難點 ，從調動學生的生活積累入手，聯系實際，從而引發學生的情感體驗，更好地理解課文內容。

讓學生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發揮了學生的自主性，相信學生自己能學會，給予學生更多展現自我的機會。

根據學生的年齡特點，在學習活動中合理的安排游戲，既可調動學生的積極性又將學習的知識點加以簡化。

這一環節的設計，進一步培養學生課下搜集資料的好習慣，并可以加深對課文內涵的理解和感悟。

悠悠的小船教案 篇6

【教學內容】

1．學唱歌曲《小小的船》（人教版教材二年級上冊）

2．學唱有關月亮的歌曲，朗誦有關月亮的兒歌，背誦有關月亮的古詩。

3．用拍手、拍肩、拍腿、敲筷子的方法為歌曲伴奏。

【教學目標】

1．能夠聲情并茂地演唱歌曲《小小的船》。

2．通過兒歌、古詩等題材引導學生了解月亮在時間周期中的變化。

3．掌握3/4 拍的強弱規律，并能夠用身體某一部位或用某種器材等表現出來。

【教學準備】

鋼琴、音響、磁帶、多媒體課件、筷子

【教材分析】

《小小的船》由我國著名的教育家、文學家葉圣陶先生作詞的一首質樸、優美、并富于幻想的童謠，語言平實、通俗、十分兒童化。簡單、淺顯的四句歌詞，充分表達了孩子們探索神秘宇宙的強烈愿望，充滿了熱愛科學、熱愛大自然的情趣。歌曲是由四個樂句組成的一段體結構。3/4拍，五聲宮調式歌曲的速度是舒緩、平和的。

【教學過程】

一、創設情境，激發興趣

1．謎語導入

師：今天，老師請大家猜一個謎語，讓我們比一比誰最聰明。謎面是：“有時掛在天間，有時跑到天邊，有時像個圓盤，有時像只小船。”大家猜猜它是什么？（月亮）

師：對，是月亮。那么，我想問一下同學們，你們平時看到的月亮是什么樣子的呢？

生：回答。

師：對，有時是圓圓的，像圓盤；有時是彎彎的，像鐮刀，像小船；有時還是橢圓的。（教師在黑板上依次貼出月亮各種形狀的圖片）

2．情感體驗

師：老師想問一下，同學們聽過和月亮有關的歌曲嗎？老師這里有一首非常好聽的歌曲，名字叫《小白船》。我們一起來聽一下，好嗎？同時，老師還有個小小的要求，在聽的過程中讓我們的身體跟著音樂動起來。大家說好不好？（放課件《小白船》）

師：歌曲我們聽完了，我想問一問，歌曲中的小白船指的是什么呀？（月亮）那它又是在哪里行駛的呢？（在太空中）

生：回答。

3．熟知歌詞：教師按照節奏朗讀歌詞

師：同學們想一想，在晴朗的夜晚，天空上星星們調皮地眨著眼睛，在星星的中間有一只彎彎的像小船一樣的月亮，月亮上坐著一個美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！我國著名教育家、文學家葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了一首詩，詩的名字就叫《小小的船》，我們來看一下（放課件），聽老師朗讀一遍。

4．帶領學生按照節奏朗讀歌詞

師：這是老師按照節奏來朗讀的，我們一起來朗讀這首好聽的詩，好嗎？請看歌譜（講解各種音符的讀法）

（1）先讀節奏，邊讀邊拍手。

（2）按照節奏朗讀歌詞，邊讀邊拍手。

二、抓住重點，學唱歌曲

1．初聽歌曲范唱，邊用“拍手──拍肩──拍腿”法隨著音樂打節奏，以感受3/4 拍子的強弱規律。

師：葉圣陶爺爺把這樣的美景寫成了詩，但人們感覺好像還是不能夠表達它的美，于是作曲家們就譜上曲，寫成了一首好聽的歌曲。下面，我們就來聽一聽，好嗎？讓我們的身體跟著音樂動起來吧。（放錄音范唱，引導學生跟著老師來做“拍手──拍肩──拍腿”）

2．反復聽歌曲范唱，引導學生嘗試著邊聽邊用筷子敲擊，找準強弱規律。

師：這是一首3/4 拍的歌曲，強弱規律是強弱弱，好，請拿起筷子來為歌曲伴奏，第一拍是強拍，用左手敲擊，要用點力；第二、三拍是弱拍，用右手敲擊，要輕輕的'。（教師示范）

3．用教唱法學唱歌曲

（1）采用老師唱一句，學生輕聲學唱一句的分句教唱法進行歌曲的學習。

師：我們來學習這首好聽的歌曲，好嗎？等學會了我們邊唱邊敲擊。

（2）把唱不準的樂句作為重難點突破。

4．完整地演唱兩遍歌曲（學生可以第一遍拍手拍肩拍腿，第二遍用筷子敲擊伴奏）。

5．請幾名學生上臺來演唱，教師掌握學生學習的情況，引導學生正確地評價其他人的演唱。

三、知識延伸、實施學科整合的新課改目標

1．欣賞兒歌《月亮》放松身心、拓展知識面師：大家學得可真快，下面我們來聽一首兒歌放松一下。（放一首《月亮》兒歌）

同學們，剛才我們聽到的是一首非常好聽的兒歌，老師想知道兒歌里講了一件什么事情呢？

生：回答。

師：歌里說的是月亮在一個周期內的變化情況。知道月亮為什么一會兒是圓圓的，一會兒是彎彎的，一會兒又是橢圓的嗎？這是月球一個月中的周期變化，每個月農歷的初一開始月亮是彎彎的，隨著日期的變化它會慢慢地變胖，變成橢圓形，到了十五左右月亮就會變成圓圓的，不是有句俗語說“十五的月亮十六圓嗎？”十五以后又慢慢地變瘦變成橢圓形，到了三十又變成彎彎的月牙了。

2．欣賞、跟讀古詩

（1）讓音樂與文學接軌

師：是呀，月亮有時圓，有時彎，真是太美妙了，因此有很多大詩人、大作家把月亮寫進了古詩、寫進了文章，今天老師也帶來了兩首描寫月亮的古詩，我們一起來欣賞一下。（播放課件）

（2）學生欣賞、跟讀古詩《靜夜思》、《暮江吟》。引導學生了解每首古詩中所描寫的月亮的形狀。

師：《靜夜思》里月亮的形狀是什么樣的？（圓圓的）；《暮江吟》里月亮是什么樣的？（彎彎的）

（3）知識袋袋褲

師：知識袋袋褲的時間又到了，我想請同學們把你生活中積累到的有關月亮的諺語說一說，有嗎？例如：“八月十五云遮月，來年十五雪打燈”（教師解釋詞句意思）；“人有悲歡離合、月有陰晴圓缺”，這句話告訴我們，要正確地對待生活中遇到的挫折，要相信明天會好的。

四、課堂小結

推薦作業、增加學生知識量。（收集關于月亮的古詩、兒歌、諺語）

悠悠的小船教案 篇7

設計概說：

《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學時，注重識字；學習課文，則以讀為本，讀中體會，讀中感悟，入情入境地感受美。

教學內容：識字，學文

教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字，認識一個偏旁“門”。

2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養語感。

教學重點：朗讀課文，識字，寫字

從讀中感受美，激發學生對大自然的熱愛

教學準備：生字卡片、掛圖

教學流程：

一、創設情境，激發興趣

1、孩子們，看,晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀?。ǔ鍪緬靾D，師解說）

2、聯系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。

3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導游啦。

（設計意圖：興趣是最好的老師，營設情境，激發學生的興趣，為下面的學習埋下情感的鋪墊.）

4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。

5、相機指導識字，認識“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）

（設計意圖：隨文識字，聯系生活，指導識字，分散識字難度）

6、讀題，引入新課

二、初讀感知，自主識字

1、范讀課文

2、生自讀課文，提出要求：

①讀準字音，遇到不認識的字想辦法解決。

②難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

3、蘭蘭看著你們認真的表現很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？

4、一生讀（請一位朗讀水平好的學生，發揮示范作用）評：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！

5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個生字寶寶，我們一起來認識它們吧！引導學生識字。

①一生當小老師，拼讀音節，其他同學跟著讀

②同桌互相拼讀

③開火車拼讀生字的音節。

④去掉拼音齊讀，出示卡片，賽讀生字

⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞

⑥識記方法指導，誰能說出識字方法，這顆星星就屬于他了

點拔：

△（兩人坐在土堆上。（坐） △人進門（閃）

△ 小手放在眼睛上（看） △加一加日十生＝星

6、摘星星游戲（出示課前準備好的小黑板）

①組織學生玩游戲 認讀生字，詞語

②強調多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。

7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認識它們嗎？

8、個人自由讀文，一生展示，評一評。

9、齊讀課文

（設計意圖：多種方式識字，強化鞏固生字，以學生喜聞樂見的“游戲”激發孩子的興趣，提高實效）

三、巧引妙導，潛心品讀，感受美麗

1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學文

2、交流反饋

a、學習第一句、第二句

1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句

2、聯系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關句子回答。

3、比較句子：彎彎的月兒小小的船

彎彎的月亮小小的船

①讀一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡單說說理由

②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛

過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？

b、學習三、四句

1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。

2、生發言，體會“高興”之情，讀第三句。

3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍天（生發言）。

比較句子：只看見星星和藍天

只看見閃閃的星星藍藍的天

①讀一讀，品一品，說一說哪句更美

②引導體會疊詞的美妙，隨文鞏固識字“閃”、“藍”

③看圖，引導句式訓練：閃閃的星星像藍藍的天像

④明亮的月兒，閃閃的星星把藍藍的天照得更藍，更美了，蘭蘭的'心情也更愉快了，指導朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。

3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導游，我們也看到了彎彎的月兒，閃閃的星星，藍藍的天，你一定很高興吧？現在請你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！

①生有感情朗讀

②帶上動作演讀

（設計意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會疊詞的妙，語文的任務是引領孩子積累語言，積淀語感，在這一環節中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內化語言，以句式的訓練拓展思維，發展語言）

4、指導背誦

四、指導寫字，培養習慣

1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”zWB5.COm

2、生描紅，臨寫

3、展示佳作，評，引導學生養成良好的寫字習慣。

4、結課。

（設計意圖：寫字是教學的重點，習慣的養成尤為重要，在老師的帶領下，指導學習規范地書寫以促學生養成良好的習慣）

作業設計：

①我會寫:寫一寫本課生字

②我會說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像

③我會背:背一背這首兒歌。

④我會畫: 畫一畫課文中的描繪的圖畫

（提示：1、2、3為必做題，4為自選題）

板書設計

小小的船

月兒（彎彎） 星星（閃閃）天空（藍藍）

悠悠的小船教案 篇8

【教學目標】

1.認識10個生字，會寫4個生字，認識偏旁“白”和“門”。

2.正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

3.感受晴朗夜空的美麗，培養學生熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

1.字詞教學與書寫指導，正確流利地朗讀課文，背誦課文；

2.理解“小小的船指的是彎彎的月亮”。

【教具準備】 生字卡片，星星月亮的貼圖，音樂

【教學用時】 2課時

【教學過程】

第一課時

一、出示謎語，激趣入課

1.同學們，老師聽說你們很喜歡猜謎語！我有條謎語，看看誰能猜出來？ 謎面：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把彎刀。” 生猜謎底：月亮。我們可以親切地叫它(板書：月兒)。

2.今天我們就一起來學習一首與月亮有關的兒歌。

（看師板書：小小的船）

3.齊讀課題，引導生認讀“船”，強調翹舌音讀準。

二、初讀課文，整體感知

1.教師范讀課文，生聽準字音。

2.學生自由讀課文。圈出課文中的生字，借助拼音識字。

請同學們把書翻到56頁，自由指讀課文，讀準字音，不認識的字可以看拼音，也可以問同學或老師。

3.同桌互讀互評，師巡視指導。

4.出示生字詞檢查認字情況：（字卡）

（1）帶拼音的字：抽生拼讀，他生跟讀。

注意：及時糾正存在的問題，“船、看見、閃、”是前鼻音，“兩、星”是后鼻音，“船、閃”是翹舌音。

（2）去掉拼音的字：開火車讀（個人開，全班跟讀）。

（3）帶拼音的詞：游戲。

（4）去拼音的詞：全班齊讀。

5.抽生讀文，他生評價：

字音是否讀準?句子是否流利？應該怎樣讀？

三、學習書寫“月、兒”

1.打開課本，自讀“我會寫”中的4個生字。

2.觀察這“月、兒”兩個字，找出需要注意的地方。

注意：左右等寬，上下等長，放在格中間，不要歪。要區分第二筆。

月：四筆，第一筆豎撇，第二筆橫折鉤中橫不要寫長，第三四筆橫不要寫滿。

兒：兩筆，第一筆豎撇，第二筆豎彎鉤。

3.教師示范寫生字，生書空。

4.學生描紅，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

5.展示優秀書寫。

第二課時

一、激趣導入。

你喜歡美麗的夜空嗎？美麗的夜空中有哪些景物？一起看看吧！

二、再讀課文，質疑思考：

1. 自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

思考： 課文中“小小的船”指什么？

2. 齊讀課文，小組競賽。

3. 小組討論：“小小的船”指什么？（指彎彎的月亮）

三、品讀課文，探究新知

1.過渡：剛才聽了同學們讀課文，老師仿佛就真的看見了美麗的夜空，瞧，月亮掛在藍天上了，真美啊！

2.品讀賞析：

（1）這是一個什么形狀的月亮??？學生匯報。(補充板書：彎彎的)

（2）詩人把它說成了什么？請女生齊讀第一句話。男生思考，匯報。 全班齊讀第一行。

（3）老師可不明白了：為什么彎彎的月兒看起來像小小的`船呢？ 那小小的船是什么樣子的?請男生讀第二行。

學生匯報(板書：兩頭尖)

3.過渡：月兒和小船都是彎彎的、兩頭尖的，看起來樣子上非常的相像。所以，我們就可以說：彎彎的月兒像小小的船。(板書：像)

4.語言訓練：

孩子們想想，彎彎的月兒除了像小小的船以外，你覺得還像些什么呢? 生匯報，師指導完整說話。

5.指導朗讀：

月兒彎彎的，兩頭尖尖的，既像小船，又像……，多可愛啊，有了它，夜空都變得美麗極了。你能讀出月兒的可愛和夜空的美麗嗎？ 全班齊讀第一二行，指導朗讀技巧。

6.月兒這樣的可愛美麗，你們想不想到月亮上去看看呢？有個小女孩也有這樣的想法，你們看，她正坐在月亮船里呢！

全班齊讀第三四行，找出答案：小女孩坐在月亮船里都看見了什么?生匯報，師總結。

7.拓展訓練：

如果你是小女孩，你想對星星、藍天說些什么? 自由發言，鼓勵說話。

如果是你坐在月亮船上，你還希望看見什么？自由發言，相機引導。

8.再次齊讀第三四行，讀出喜悅之情。師相機范讀指導。

9.認識疊詞，完成課后練習。

指導：“小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的”這些前后兩個字相同的詞，我們叫它疊詞，正是用了這些詞，這首兒歌才寫出了小女孩想象中的圖畫。你可以照樣子說一說嗎？

10.教師范讀——指明生讀——背誦全詩。

四、鞏固識字，指導書寫

1.游戲識字

同學們，瞧，閃閃的星星多美呀！不過，他們可都有自己的名字哦! 下面我們來做個游戲，名字叫做——摘星星回家。

宣布規則：選擇你喜歡的星星摘下來，依次站好；認讀星星背后的生字，如果讀對了，你就可以把星星摘回自己家了。如果讀錯了，其他同學可以搶摘。師示范。

2.生字書寫

（1）師引導生觀察，提示要點：

“頭”兩點是上下的，下面不能寫成“大”，是點不是捺。

“里”要注意順序，日之后先先豎再寫兩橫。

（2）教師示范寫生字，生書空。

（3）學生描紅，練習書寫，師巡視，強調寫字姿勢。

（4）展示優秀書寫。

五、聆聽歌曲，升華情感

你們喜歡這首兒歌嗎?那就讓我們一起來欣賞這首歌曲吧！ 播放歌曲《小小的船》，會唱的可跟唱。

六、課文作業，拓展延伸

我會畫：把你看到或想象到的星空畫下來。

板書設計：

2 小小的船

彎彎的月兒 像 小小的船

兩頭尖

悠悠的小船教案 篇9

《小小的船》中的一個教學片斷：

師（有感情描述）：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上無數顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍天，坐到月亮上了。

（優美的音樂也適時響起，生伴著優美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

生：我飛上去了。

生：我好像插上翅膀飛了。

生：老師，我覺得我飄上去了。

生：老師，我已經坐在月亮上，在蕩秋千哪！

（教師里氣氛活躍，學生一個個興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時，師投影出示美麗的星空圖，上有藍天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

師：那好，我們已經飛上藍天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

生：我看到了美麗的星星。

生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

生：我看到一顆人造衛星，他還和我打招呼呢！

生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

生（齊）：閃閃的星星。

師：除了看到星星，還看到什么？

生：我還看到一片天空。

生：我還看到一片藍藍的天空。

生：我還看到一只宇宙飛船。

生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

師：小朋友的想像真豐富，說得真好啊！那你們能把想到的美景用朗讀表現出來嗎？

（師生用多種形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍藍的天空你覺得像什么？星星又像什么？

生：我坐在月亮上，看到藍藍的天就象藍藍的大海。

生：星星就像燈。

生：老師，應該說是大海上的航標燈。

生（激動地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍藍的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍藍的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當一回小詩人，寫一寫美麗的星空圖。

（生寫詩，師巡視指導，交流）

評析：

我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學生夢幻般的話語，你會暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

幼童時期是一個充滿想象和夢幻的時期。形象而充滿情感的文學作品，最容易為這種想象和夢幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設計，都為學生插上和展開夢幻的翅膀創造了十分有利的條件。

一、用形象而又動情的言語帶進詩境

一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍藍的天空，藍天上無數顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學生一步步走進了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎。

二、用生動的畫面和音樂的`渲染引發學生想象的欲望

老師在活躍的氣氛中及時打開美麗的星空圖，美妙的音樂伴隨著這種誘發性的畫面響起，學生一個個入了神。在這種情況下，教師巧妙引發學生想象的欲望：我們已經飛上藍天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

三、用言語的誘導展開學生夢想的翅膀。

學生一個個仿佛插上翅膀飛上藍天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學生感到極大的精神目標和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學生羽化登月的導向因素是教師的形象性和誘導性極強的言語，幫助學生振翅飛翔的推動因素是優美的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩句。

學生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態下，富有靈性的語言就會自然而快捷地產生。在這種情況下對學生進行表達訓練就會受到事半功倍的神效。老師順著學生的想象進行了有遞度的兩次語言訓練。在學生有了登上月亮的感覺后，她讓學生用我看到說話。接著在學生有了豐富的語言內容后，引導學生說：彎彎的月亮像什么？藍藍的天空像什么？星星像什么？學生的表達水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍藍的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學生大膽的想象中產生的，她的產生又為學生想象的進一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

讓我們的語文課充滿夢幻和想象。

延伸閱讀

《小小的船》教案

教學目標：

1、認讀12個生字，初步接觸多音字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

3、體會詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

教學重點：1、認讀12個生字，初步認識多音字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學難點：認識船、彎、尖、閃、坐，藍

教學構想：根據學生的差異，將本課的12個生字分為三個層次：一是學生都認識的字，頭、里、看等，由學生教讀，體現自主性。二是教師重點指導船、彎等6個字，采用小組學習，教識字方法，游戲等方法，生生互動，師生互動，以趣識字。三是對第一次出現的多音字只，則采取讓學生說出兩種讀音和在語言環境中識字的方法，加深認識。

課文的教學，以初讀、品讀、賞讀帶動學生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

教學準備：

1、學生預習課文，圈生字。

2、生字花片、課題(彎月形)、課件

一、導課。

1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個小朋友知道這首歌的名字是什么?這節課，我們來學習一篇課文也叫《小小的船》。

2、齊讀課題。

二、識字

1、課前老師讓小朋友們預習了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經認識了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當小老師領著大家讀讀生字。(2～3名，獎勵星星)。

2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍)小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

3、小朋友們，你們認識這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎勵星星)咱們再來讀一遍吧!

4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺前。請其他的小朋友來認識這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們再來認識一個特殊的朋友。(貼生字：只)誰會讀?(板貼：zhi、zhi)對，這個字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請大家跟老師讀。

小學作文網（zwb5.com）小編精心推薦:
• 悠悠的小船教案?|?玩具小船作文?|?我的媽媽范文15篇?|?一篇春節的作文?|?小船悠悠教案?|?小船悠悠教案

6、小朋友們看大屏幕，(點擊鼠標，出示：1、我只看見閃閃的星星藍藍的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個句子?齊讀。誰來讀第二個句子?齊讀。

7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認識了，讓我們一起來讀一讀。

8、大家和生字成了好朋友。為了增進友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發信)請收到信的小朋友到臺上來，請你們讀讀信的內容。

三、看圖

小朋友們表現得真好!為了獎勵大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫。看，圖畫上有什么?(1～2名，獎勵月亮)四、學課文

1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

2、哪個小組的同學愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點擊鼠標，教師范讀課文)

4、丁丁坐著月亮船劃進了藍藍的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎勵月亮)

5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍天嗎?請大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點擊鼠標)

6、太美了!讓我們加上動作再來一遍吧!

7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請大家閉上眼睛，現在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍藍的夜空。(齊背課文)

五、拓展

1、現在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎勵月亮)

2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

六、機動

下面，請小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

七、家庭活動

回家后，請爸爸媽媽幫你們找一找有關月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

教案《小小的船》

教學目標：

1、認識九個生字。會寫四個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，抒發熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學難點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

信息資料：。

1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

一、導入：

小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎勵你們一首歌，想聽嗎？

播放歌曲（小小的船）

師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

看圖：

師：小朋友們，喜歡畫面中這個可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

課件出示生字?。▊€別讀）我要提醒大家注意！請跟我讀！

只：是一個多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥?。ㄕn件）

師：這幾個小老師教的太好了，送他們每人一個小星星，現在我們來開動小火車好嗎？（開火車讀）

師：看，你們已經和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認識的生字寶寶一起走進課文，去讀讀吧！

二、初讀課文,讀中整體感知

1.讓學生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

三、品讀課文,想象中創新

1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因為第二句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

師：看爺爺用了兩個彎，兩個小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍藍的天”

師：從這幾句里，你讀懂了什么？

生：我坐上了小船，看到了藍天和星星！

師：畫面中的這個小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

師：想象讓詩歌變得更加生動有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍藍的天。請小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍藍的天空像什么?”

“像?！保ㄕn件展示）

師:你想說哪一句就說哪一句。

生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

生2:我想說藍藍的天空像海洋。

生3:我想說藍藍的天空像藍色的布幕。

生4:我想說閃閃的星星像露珠。因為露珠在陽光的照射下一閃一閃的和星星很像。(學生各抒己見。)

師:小朋友都說得非常好!藍天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”

個別讀，學生點評!

齊讀！

師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧?。ò闃纷x）

四、教學生字！

藍天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個生字寶寶牽手吧……

學生自己書寫！

五、結束語：

下節課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍天與星辰！

悠悠的小船教案 篇10

教學目標：

1．學會2個生字及2個部首小字頭、門字框，理解小小、彎彎、閃閃的、只等詞語。

2．朗讀并背誦課文。

3．學習課文，初步培養想象能力、體會與欣賞能力。

4．完成課后練習1、3。

A層：完成教學目標

的基礎上，能體會夜空的美景，有感情地朗讀全文及背誦全文。

B層：完成教學目標

1-4，能正確朗讀課文，并且能流利的朗讀及背誦全文。

C層：完成教學目標

1-4，能正確地朗讀課文，不破句，不漏字，不加字地朗讀與背誦課文。

教學重點：

同教學目標

教學難點：

1．為什么月兒象小船。

2．只在課文中的意思。

教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁帶（《一閃一閃亮晶晶》《小小的船》）手電筒（6個）

教時：1教時

教學過程：

一．復習舊知，創設情景，引入新知：

1．復習舊知：上節課，我們學習了16課（出示課題并齊讀）小小的船的部分生字詞語和帶讀字，現在我們來復習一下：

出示：1）只（手持字卡）

見：這個字讀的時候要注意什么？（整體認讀音節）

兒：這個字怎么讀。

2）里：里字的第五筆是什么？（強調先橫后豎）

坐：你是怎么記住的？

2．創情景：小朋友們的記性真是不錯，上節課學的知識都牢牢記住了，我們來放松一下，請小朋友們閉上眼睛，聽一聽，歌里唱的是什么？（指名C層回答）

漫天都是小星星多美啊，你們想不想也上天去看看？好，老師帶你們和小女孩一起上天去旅行。

二、整體感知課文

1．請小朋友邊聽邊看邊想：小女孩乘著小小的船看見了什么？

2．請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1）將兩個生字的讀音讀正確。（讀一讀）（2號做組長）

2）數一數有幾句話，編上號碼。

3）議一議：小小的船兒指什么？

3．交流：

1）出示閃，尖，請小老師指導讀音。（B層）

閃：注意翹舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

連讀詞兒：閃閃的兩頭尖（齊讀）

2）指名小組讀課文A層評價，交流：小小的船兒指什么？（C層答）（月兒）

3）兒歌有幾句話？（C層答）請兩個小朋友分句讀（B層）

想：每句話各說了什么？（A層）

第一句話：月兒像小船。

第二句話：我在小船里只看見星星和藍天。

三．閱讀全文：

1．通過剛才的學習，我們已經知道了兒歌中的小

小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍天，現在請每組1號組長帶領小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把答案正確地貼好，看哪組又快又好。

1．各小組填空，自學。

2．交流：（B層讀一讀填寫的內容）

________的月兒_______的船，

________的船兒___________。

我真在______________船里坐，

____看見_________星星_______天。

我們來做你問我答的游戲：（師問生答）

怎樣的月兒怎樣的船？

小小的'船兒怎么樣？

我在小小的船里坐，

只看見怎么樣的星星，怎么樣的天？

誰也來像老師那樣問，請小朋友回答？（生問生答）（A層）

3．請每組討論一下，對所填的詞有哪些不理解的？（先小組全班）

可能問：1）小小的是什么意思？（B層回答）

2）彎彎的是什么意思？（實物演示：用彎與彎彎的形狀進行比較，引出彎彎是指很彎）

3）兩頭尖是什么意思？（投影演示削尖的鉛筆，直觀認識尖，形狀是上小下大，兩頭尖，請小朋友站起來看看座位的形狀，引出很彎）

1）什么叫閃閃的？（可提供手電筒，請學生動手操作。（A層做）其他小朋友協助，看看閃閃的星星是怎樣的？

交流：（C層演示B層總結：閃閃的就是一亮一暗）

2）這里為什么要加個只（老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決，好嗎？）

比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

（男生讀第一句，女生讀第二句）有了只以后，說明了什么？（討論）

（B層交流：除了星星藍天外什么也看不見了）

師追問：為什么會這樣呢？（因為天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A層回答）

3）小結；是啊，夜空多美??！深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。我現在想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來。

（B、C層嘗試讀A層評價A層范讀B或以實物演示，C層模仿全班一起讀一讀）

1．小朋友們都讀得很好，讓孫老師感受到了夜空的美，不過孫老師還有個問題想請教小朋友，為什么會把彎彎的月兒當成小船呢？（B、C層A層答）

2．真感謝小朋友，原來是這樣，月兒的形狀像小船，可以把它當成小船，那么你認為這彎彎的月兒還像什么？（A層范說BC層模仿）

小結：小朋友的想象力真豐富，說了那么多。我呀要獎勵你們，請你們乘著月兒聽首歌，如果你們也會唱，跟著它一起唱好嗎？（跟唱小小的船）（實際為背誦）

3．小女孩在藍藍的天空上看見了星星，1）那么（出示投影）你在藍藍的天空上看見什么？（C層回答B層A

層自由說）

4．自由找朋友：天上有那樣的景色，那么海里呢？（請小朋友找個小伙伴也做個問問答答的游戲）（出示投影舉兩句句子）（指明交流2對）

四．學習部首及字形

1．這首兒歌里有兩個生字，這兩個字都有個新部首（出示部首）（輕輕讀一讀拼音）叫什么？（B層C層全班）

小寫小字頭要注意什么？（A層）（去鉤）

2．領小朋友很快地學習閃、尖，說說你們是怎么記的？（C層交流）

3．指導書寫：尖先自己在書上描一描，告訴大家寫時你發現了什么寫在小黑板上。（B層、A層）（請周圍老師指導）

4．總結：

今天，我們學習了16課小小的船。又認識了兩個部首，掌握了兩個生字，還理解了這首兒歌的意思，進行了一次愉快的天際之旅，看見了美麗的夜空。希望小朋友學好了本領長大后，也能到宇宙中探索宇宙的奧秘。

悠悠的小船教案 篇11

教學目標

1.本文篇幅較長，指導學生快速閱讀，把握文章的主要內容。

2.通過對人物的動作、語言及心理的描寫，感受師生間濃濃的情誼。

3.引導學生以良好健康的心態，面對挫折，面對生活。

教學重點：文中對人物的心理刻畫十分細膩，引導學生細細品味，體會這樣描寫的作用。

教學準備：準備《每當走過老師窗前》的音樂磁帶。

教學時數：1課時

教學過程：

一、談話導入

（板書課題：《小船，小船》）

1.齊讀課題，看到這個題目，你的腦海中會浮現什么樣的景象？

（鼓勵學生從各個角度說出自己的想法。）

2.課文圍繞著“小船”究竟向我們敘述了一個怎樣的故事？請同學們輕輕把書翻開讀讀吧。

二、整體感知

（一）解決字詞

1.自讀課文，用自己喜歡的方式解決文中不懂的生字、新詞。

2.交流匯報自己所理解的'字詞。

（二）初步感知

快速閱讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？

（《小船，小船》這篇課文講述的是一個名叫“蘆蘆”的殘障孩子與他的新老師由先前的陌生排斥到最后接納親近的情感故事，展現了師生間質樸純真的情誼，同時也讓我們感受到對待生活應有積極的態度。）

三、理解探究

１.（1）故事中出現了兩位老師，她們的性格一樣嗎？請你默讀課文，畫一畫，想一想。

（2）學生自讀，勾畫。

（3）匯報

先前的劉老師：性格柔弱，溫柔和善，處處對孩子小心，充滿憐惜，深得蘆蘆的喜愛。小玲老師：性格開朗，活潑直率，大大咧咧，不認為蘆蘆需要同情，把他當正常的人看待。

2.（1）懷著對劉老師深深的喜愛，面對這樣一個“不一樣”的小玲老師，蘆蘆是怎樣一步步接受并喜歡上她的？請同學們細讀文章，勾畫出文章的重點詞句，并用心體會。

（2）學生自學。

（3）把你感受到的和小組同學交流交流。

（4）匯報。（引導學生通過人物的動作、語言、心理去細細體會，感受師生間的情誼。）

重點體會下面幾組句子：

①小玲老師說：“這樣不好，將來大了，還總要捧著哄著呀？”

蘆蘆縮在屋角，動也不動。

（小玲老師的直率中透露著對學生真切的關懷，一種面對挫折的積極態度，但一向被憐惜的蘆蘆卻不為所動。）

②“哪兒來這么大氣性。”小玲老師說，“算了，算我不好，認個錯，行了吧？”

蘆蘆心里想：“這算什么呢？哪有老師向學生認錯的，這不是在耍我嗎？”

（敢于向學生認錯，再一次展現了小玲老師爽朗的性格。）

③“蘆蘆，你真的不走哇？”小玲老師的聲音忽然變了，變得有些垂頭喪氣的，“好吧，你不出來，我就坐在門口等。我不去上課，讓同學們都等著你，只要你過意得去?！?/p>

……他心慌意亂，不知道怎么辦好了：“這算什么呢？怎么能這樣呢？怎么能這樣……”

（小玲老師那近乎孩子似的做法，令人“心慌意亂”。這真是一個“不一樣”的老師，但細細品味也不難感受到老師對學生的那份責任，那份關愛。）

④蘆蘆坐不住了……小玲老師連忙搶上前，高高興興地馱起蘆蘆：“蘆蘆，你是個倔脾氣，我也是個倔脾氣。你到底沒倔過我。走吧，咱們上學去，大家都把這件事忘了，好不好？”

蘆蘆心里說不出是什么滋味……“這是個什么樣的老師呢？又叫人傷心，又叫人喜歡……”

3.有感情地朗讀

①邊讀邊理解，邊理解邊讀，指導學生想象人物的不同心理，讀出不同人物不同的思想感情。

②分角色朗讀課文，在讀中進一步體會文章的思想感情。

四、全課總結，拓展延伸

1.學習了全文，你喜歡這個“不一樣”的小玲老師嗎？說說你的理由。

2.蘆蘆和小玲老師在以后相處的日子里，又發生了很多感人和有趣的故事，請同學們在課下把原著找來讀一讀吧！

悠悠的小船教案 篇12

教學目標：

知識與技能：讓幼兒理解故事內容，認識并能用簡單的語言描述小船的外形和功能。

過程與方法：通過圖片展示、角色扮演和故事講述，培養幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

情感態度與價值觀：激發幼兒對大自然的好奇心和探索欲，體驗與朋友分享快樂的美好情感。

教學準備：

故事掛圖或PPT《小船悠悠》

小船模型或手工紙船

動物角色頭飾（如小熊、小兔等）

音樂《劃船歌》

水彩筆、紙張（用于創作自己的小船）

教學過程：

一、導入環節（5分鐘）

音樂導入：播放《劃船歌》，引導幼兒隨著音樂輕輕搖擺身體，感受劃船的樂趣。

提問激趣：老師：“小朋友們，你們有沒有見過小船呀？小船是用來做什么的呢？今天，我們就來聽一個關于小船的有趣故事。”

二、故事講述（10分鐘）

展示掛圖或PPT，邊講述故事《小船悠悠》：在一個美麗的湖邊，住著小熊和小兔，它們做了一個小船，決定一起去探險。小船悠悠地劃過水面，遇到了許多有趣的事情……

互動提問：在講故事的過程中，適時提問，如“小熊和小兔是用什么材料做的小船？”“它們遇到了誰？”引導幼兒積極參與，加深對故事內容的理解。

三、角色扮演（10分鐘）

分配角色：讓幼兒選擇自己喜歡的動物角色（小熊、小兔等），并佩戴相應的頭飾。

情景再現：選取故事中的幾個關鍵場景，如制作小船、劃船出游、遇見朋友等，讓幼兒通過簡單的對話和動作表演出來。

教師旁白：教師作為旁白，引導幼兒完成角色扮演，同時鼓勵幼兒自由發揮，增加故事的.趣味性和創造性。

四、創意制作（15分鐘）

介紹材料：展示小船模型或手工紙船，激發幼兒制作小船的興趣。

動手制作：分發水彩筆、紙張等材料，指導幼兒設計并制作自己的小船。鼓勵幼兒發揮想象力，給小船涂上喜歡的顏色，裝飾得獨一無二。

展示分享：完成制作后，讓幼兒展示自己的小船，并簡單介紹自己的創意和設計理念。

五、總結與延伸（5分鐘）

情感升華：老師總結：“今天，我們和小熊、小兔一起乘著小船悠悠地去探險，發現了很多樂趣。和朋友們一起分享快樂，是不是很開心呢？”

生活聯系：引導幼兒思考，生活中還有哪些地方可以看到小船，小船除了玩還可以用來做什么，激發幼兒對周圍世界的觀察與思考。

結束語：播放《劃船歌》作為背景音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次課程。

家庭作業建議：

請家長與孩子一起制作一個家庭版的小船，可以是紙折的，也可以是其他材料制作的，并嘗試在家中的浴缸或水池里進行“小船探險”。

鼓勵孩子向家人講述今天學到的《小船悠悠》故事，分享自己的小船制作過程和感受。

通過這樣的教案設計，不僅能讓幼兒享受語言學習的樂趣，還能促進其想象力、創造力和社交能力的發展。

推薦閱讀: 悠悠的小船教案（精選11篇） 最新幼兒數字寶寶教案（分享12篇） 2025芒種節氣幼兒園教案（分享12篇） 夏至教案（集合12篇） 防溺水安全教育教案及反思總結(分享12篇)

小學作文網小編為您推薦悠悠的小船教案專題，歡迎訪問：悠悠的小船教案

熱門標簽: 奮斗分享活動總結 12汶川地震演講稿 一篇勞動的作文 紅色閱讀分享會心得 家長教育心得分享 一篇觀察日記