說唱教學心得

發表時間：2025-04-06

2025說唱教學心得（精華十三篇）。

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，常?？梢詫⑺鼈儗懗?3篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒園音樂教學活動培訓心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

說唱教學心得篇1

在當前音樂教學依舊停留在傳統的教學資料和受傳統教學觀念影響的情形下，音樂教學資料已經無法滿足學生的需求，導致學生在學習音樂時無視散漫，厭惡枯燥的音樂理論和音樂技能，音樂教學的根本效用不能得到充分發揮。所以在音樂教學中引入流行音樂，經過拓展音樂教學資料、豐富教學方法來讓學生重新審視音樂、感受音樂，才能讓學生在學習音樂的過程中實現自己的構建和重塑，培養其美學能力，推動自己的全面發展，讓音樂教學發揮其重要作用。

一、中學音樂教學中引入流行音樂的基本原則

流行音樂作為通俗音樂，大多是基于生活而產生的音樂表現形式，在當前流行音樂魚龍混雜的情形下，要引入流行音樂來培養學生感受音樂和鑒賞音樂的能力，就需要對流行音樂進行嚴格的甄別和選擇，選擇適合教學的流行音樂，避免爛俗音樂，才能真正起到流行音樂服務音樂教學的根本作用。

1、嚴格甄別原則

任何一種音樂類別都被劃分成各種表現形式，如輕快、樂觀、傷感、孤獨等，所以在選擇流行音樂時要充分研究到歌詞、曲風、表達情感情緒、人生觀、世界觀、價值觀等，以選擇積極向上、陽光歡樂的流行音樂為主，來對中學生自我認知構建和價值觀構成進行引導。此外，在選擇時也要與時俱進，選擇一些時下流行的、風格清新別致、具有鮮明時代特征的較高格調的音樂。

2、適度適量引入原則

中學生音樂教學的主導是讓學生在學習欣賞古典名曲和民族歌曲的過程中去感受音樂美和鑒賞音樂美，而引入流行音樂的根本目的是激發學生的學習積極性、調動學生的學習活力，所以能夠將流行音樂作為表現音樂的美、展示音樂知識技能的一種教學方式，不應過度引入流行音樂導致教學重點的偏失。所以在實際教學過程中要堅持適度適量的原則，避免忽視音樂課程資料教學，導致本末倒置的現象發生。

二、如何充分發揮流行音樂的進取作用

流行音樂是與大眾文化以及生活息息相關的音樂類型，其具有廣泛的群眾和生活基礎，是極具音樂實踐特色的音樂類型，所以要在實際教學中充分發揮其具備的進取作用，能夠經過以下幾個方面來著手。

1、讓學生掌握必須的教學選擇權

教學要堅持以人為本的原則，圍繞“促進學生全面發展”的教學目標來實現師生主角的轉換，在進行流行音樂選擇上不僅僅要“思學生所思、想學生所想”。還要適當讓學生擁有選擇的權利，在大范圍標準約束下來引導學生進行辨別流行音樂和選擇流行音樂。比如，經過調查來分析學生喜歡的流行音樂，或者經過劃分小組、讓小組選擇推薦來選擇適合的流行音樂，以此來豐富教學資料，并讓學生在參與選擇的過程中培養出甄別音樂的能力。

2、充分發揮教師的引導作用

教師作為教學的組織者、引導者和服務者，在教學的各個環節都要始終發揮自身的引導作用。在流行音樂選擇上引導學生對其進行甄別辨析；在教學過程中要引導學生去聆聽、感受、聯想、思考、理解、交流分享、展示、表達；在課后要引導學生去聯想延伸、去思考感悟、去自主學習更多音樂課程，從而培養自身感受音樂、聆聽音樂和鑒賞音樂的能力。讓學生在學習音樂的過程中與作者產生情感上的共鳴，促成學生自我價值的實現和認知體系的構建，引導學生構成良好、正確、積極向上的人生觀、世界觀和價值觀，推動學生的`全面健康發展。

3、開設流行音樂專題鑒賞課程

流行音樂的引入作為中學音樂教學資料的拓展，是教材的延伸和補充，所以教師能夠根據實際開設流行音樂專題鑒賞課程，經過與學生交流合作來對該課程進行合理規劃和設計。比如，共同選擇適宜的流行音樂，將其進行分類來逐個進行欣賞、學習和分析；或選擇當下流行音樂中典型的音樂代表人物，經過對其作品進行鑒賞分析、對人物本人進行了解來分析當下流行音樂的特色以及其音樂中所要表達的情緒、情感及價值觀念；此外，結合電影、小品、話劇、個人才藝展示等多種形式來展示流行音樂，都將為教學帶來意想不到的效果。比如，當下開創了流行音樂創作嶄新時代的周杰倫，其歌曲以歌詞、曲風及演唱風格取勝，其作品區別于一般流行音樂的根本特點在于資料涉獵廣泛，并且在歌詞上展現出獨具特色的文學美，能夠引導學生進行聯想、思考和創新性思維，在曲風上貼合了中學生的喜好和認知發展規律，在傳遞的情緒、情感、價值觀念和人生態度等方面都是積極向上的，所以在教學過程中適當引入，將起到事半功倍的效果。

三、中學音樂課堂引入流行音樂的方法

在課堂中引入流行音樂要做到適度適當，比如在課前播放流行音樂、邀請學生表演、全班合唱等形式來起到調節學生情緒、放松學生心境的作用，以此為之后課程資料教學奠定了重要的基礎，營造出良好的教學氛圍。

1、將古典音樂和流行音樂有機結合起來

當前音樂已經進入了跨界時代，越來越多流行音樂與古典音樂相互碰撞產生出美妙的火花，推動音樂向著古典流行音樂新趨勢的發展。所以在課程教學中能夠選擇一些創新古典音樂的流行音樂來讓學生們欣賞，讓學生從不一樣的表演形式中去感受古典音樂的魅力，從而增加學生的知識涵養和鑒賞能力。

2、舉行比賽獲擂臺賽

流行音樂的引入會讓許多學生產生躍躍欲試的想法，所以在教學環節中要盡可能設計一些環節來滿足學生們想要表現的欲望，經過在課內舉辦流行歌曲比賽和擂臺賽來讓學生參與其中。比如，根據當前比較流行的“中國好聲音”、“我是歌手”等節目來設置課堂，讓學生參與其中、樂在其中，為后期學習音樂奠定良好的興趣基礎。

四、結束語

在中學音樂教學中引入流行音樂就要堅持適度適量的原則，要選擇適合教學的、積極向上的流行音樂，經過流行音樂來傳遞正確的人生觀和價值觀，培養學生學習音樂的興趣和鑒賞音樂的能力。

說唱教學心得篇2

金秋十月，我非常榮幸地參加了第一期幼兒園音樂教師培訓。此次培訓，雖然時間短暫，但培訓內容較為豐富。我們跟著老師從《音樂課程標準》的解讀入手，學習了幼兒園音樂教學的設計與實施、學校文藝活動的組織與管理、手風琴的初級教程、彝族歌舞和幼兒園合唱教學等內容，參加了幼兒園音樂教學實踐活動。豐富的理論知識與多彩的活動使我受益匪淺。

通過十天緊張而有意義的學習，使我對幼兒園音樂教學知識有了一些粗淺的了解，感覺到幼兒園音樂教學與語文、數學教學的不同，認識到音樂教學的重要意義。因此，在以后的音樂教學中，我將遵循新的課程理念：以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格，讓學生的身體和思維真正地“動”起來。我將根據學生的年齡特點，開展一些輕松有趣的游戲活動，為學生創設一個自由、輕松、和諧的學習環境，讓學生在玩中認識、體驗、創造音樂，培養各種能力。

通過觀摩專業的音樂教師執教的音樂課，讓我對幼兒園音樂教學有了更直觀的認識。在她們身上，我學習到了如何上好幼兒園的.音樂課，怎樣做一個合格的幼兒園老師。通過聽課，讓我看到了老師們扎實的基本功，自然而親切的教態、流暢優美極富感染力的語言，為學生插上了想象的翅膀，激發了學生的學習興趣。老師們良好的課堂調控能力和敬業精神深深地打動了我。在今后的工作中，自己也要向她們學習，爭取做一名學生喜歡和熱愛的老師。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。通過這次的學習，我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展，才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。我認為可以從以下幾方面努力：

1、終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。

2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的幼兒園教師。

3、熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4、不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節——不斷的反思、改進。教師職業沒有，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。

十天的時間轉迅即逝，此次學習無論是內容還是活動，都安排得井井有條，讓我享用了一次精神大餐，經歷了一次心靈的洗禮。在這段時間里，我努力學習著怎樣做好一個幼兒園音樂老師，回首這段時間，感覺收獲很多，相信自己在新的工作崗位中一定可以做得更好。我愿意迎接各種挑戰，不斷充實完善自我、熱愛音樂、熱愛教育，為提高全體學生的音樂素質，改進音樂教學盡其所能。

說唱教學心得篇3

本學期，我有幸擔任了XX年級XX班的音樂教學工作，回顧這一學期的教學歷程，我深感責任重大，同時也收獲了滿滿的喜悅與成長。以下是我對本學期音樂課堂教學工作的總結與反思。

一、教學目標達成情況

本學期初，我根據課程標準和學生實際情況，制定了詳細而具體的教學目標，旨在通過音樂教學，激發學生對音樂的興趣，培養學生的音樂審美能力、表現能力和創造力。經過一學期的努力，大部分學生能夠積極參與課堂活動，掌握了一定的音樂基礎知識，如樂理知識、音樂符號的識別與運用，以及不同風格音樂作品的欣賞與理解。同時，學生的音樂表演能力也得到了顯著提升，無論是獨唱、合唱還是樂器演奏，都能展現出自信與風采。

二、教學內容與方法創新

內容多樣化：我注重教學內容的豐富性和多樣性，不僅涵蓋了教材內的經典曲目，還引入了國內外優秀的流行音樂、民族音樂及世界音樂，拓寬了學生的音樂視野。

教學方法創新：采用多種教學手段，如多媒體教學、情境教學、合作學習等，激發學生的學習興趣。通過視頻、音頻等多媒體資源，讓學生直觀感受音樂的魅力；通過情境模擬，讓學生在特定情境中學習和體驗音樂；通過小組合作學習，促進學生之間的交流與合作，共同提升音樂素養。

三、學生參與度與反饋

本學期，我積極營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生大膽表達自己的想法和感受。通過課堂互動、小組討論、個人展示等形式，學生的參與度顯著提高。同時，我也注重收集學生的反饋意見，及時調整教學策略，以滿足不同學生的學習需求。學生們普遍表示，音樂課不僅讓他們學到了知識，還讓他們感受到了音樂的樂趣和力量。

四、存在的問題與改進措施

盡管取得了一定的成績，但在教學過程中也發現了一些問題，如部分學生對音樂的興趣不夠濃厚，導致學習動力不足；部分學生在音樂表現上存在羞澀心理，不敢大膽展示自己。針對這些問題，我將采取以下措施加以改進：

增強趣味性：設計更多有趣的音樂游戲和活動，讓學生在玩中學，學中玩，提高學習興趣。

個性化教學：針對不同學生的興趣和特點，實施差異化教學，為每位學生提供適合其發展的`學習路徑。

心理輔導：加強對學生的心理輔導，幫助他們克服羞澀心理，增強自信心，敢于在眾人面前展示自己。

五、展望未來

展望未來，我將繼續秉持“以美育人、以樂化人”的教學理念，不斷探索和創新音樂教學方法，努力提升教學質量和效果。同時，我也將加強自身的專業學習和能力提升，為培養更多具有音樂素養和審美情趣的學生貢獻自己的力量。

總之，本學期的音樂課堂教學工作既充滿了挑戰也收獲了成長。我相信，在師生共同努力下，我們的音樂課堂將會更加精彩紛呈！

說唱教學心得篇4

一、教材分析：

1、說教材：

《捏面人》這一活動選自省編教材大班上冊主題五《神通廣大美猴王》中的一首說唱歌曲，含有一些京劇中的韻味。當唱起來的時候，朗朗上口，很有特色。值得一提的是其中念白是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現了教改的開放性原則，幼兒可根據所想到的即興創編歌詞，使他們既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作為一種民間藝術已經對我們現在的孩子們來說越來越陌生，我想通過這一活動讓孩子萌發對民間藝術的一點熱愛。

2、說活動目標：

（1）感受歌曲稚趣生動的風格，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）能按歌曲中不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。

（3）根據捏面人捏出的面人形象創編歌詞。

重點：感受說唱的表現形式。

難點：能即興在念白部分創編歌詞。

3、教學準備：

便于幼兒更形象、直觀的學習歌曲我做了以下準備：

經驗準備：幼兒會唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相關經驗，為引出捏面人做好準備。

物質準備：PPT課件：孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒圖片，捏面人磁帶

二、說教法：

歌唱活動不僅僅是教唱，新綱要明確指出幼兒藝術活動的能力，是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。本次活動是一個多元的綜合活動，有社會活動的參與，有科學方法的引導，有健康內容的滲透，更有富有藝術性的表現。

教法如下：

（1）視聽唱：在自由寬松的環境中為幼兒提供生動形象的多媒體課件：動畫片《西游記》中唐僧、豬八戒、沙和尚、孫悟空等形象鮮明的圖片，和老師聲情并茂的表演唱幫助幼兒理解記憶歌詞。

（2）啟發式教法：運用韻律活動、語言、動作等多種形式激發幼兒興趣，讓幼兒在愉悅中感受與體驗音樂，能主動的投入到歌唱活動中。

三、說學法：

《綱要》中指出：提供自由表現機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨有的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。因此，學法如下：

1、自主欣賞：瑞士心理學家皮亞杰說過真正的學習是兒童主動的、自發的學習，本活動中老師的動作表演、圖片的展示吸引幼兒主動感受音樂，在有層次的分段感受音樂中自然而然習得歌曲。

2、多渠道參與法：在這節課的過程中，讓幼兒借助觀看形象鮮明的多媒體圖片、同伴間的討論老爺爺捏的面人激發幼兒情感，肢體表演等多種形式幫助幼兒記憶歌詞，多種感官幫助幼兒感受說唱歌曲的特征。

四、教學過程設計：

《捏面人》是藝術領域中的歌唱活動，總的思路為：

韻律活動激發興趣多種形式熟悉歌曲激發情感角色演唱創編新歌詞。

（一）歌表演《泥娃娃》，導入活動，引起幼兒興趣。

1、教師：讓我們聽著音樂，學一學泥娃娃的樣子吧！

教師帶領幼兒進行歌表演《泥娃娃》

2、教師：泥娃娃是用什么做的呀？（泥巴）。今天啊，我特意請來了一位北京老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他還會用面粉捏出各種各樣的面人呢（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么??？

3、借助多媒體生動地講述，引出歌曲開始部分內容。

幼兒觀看PPT課件，自由回答。

設計意圖：用韻律活動來作為導入活動，激起幼兒的興趣。在韻律活動的時候，積極主動地與幼兒進行互動。課件的出示能讓幼兒更好地了解捏面人這項民間藝術活動。

（二）情境導入出示圖片，引導幼兒初步理解歌曲

教師通過問答的形式，有節奏的練習說白部分。

1、教師：老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了。我們一起來夸夸老爺爺吧（有節奏并加適當的動作）。

2、教師：老爺爺啊，今天還想來捏幾個面人，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作

3、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？

幼兒根據教師的動作，來回答。

幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。

教師和幼兒根據回答，跟著琴，邊說白邊做動作。

4、教師：老爺爺，捏一個這四張圖片，怎樣說更好聽嗎？讓我們一起來看著節奏譜（出示節奏譜）拍一拍，再完整地說一說。誰能來試一試？請幼兒拍一拍。

5、、教師：老爺爺，捏的這些面人，都是什么故事里的人??？（西游記）

設計意圖：教師根據音樂做動作，讓幼兒進行猜并回答，動作的加入更為形象。加上節奏譜，讓幼兒跟著節奏邊打邊說，既有趣又動聽，幼兒也能一目了然，說出各個人物形象。

（三）分角色演唱歌曲，讓幼兒完整的對歌曲進行體驗感知。

（1）接下來老師來演老爺爺（唱前半部分），你們來表演面人，（說白）好嗎？幼兒：好！

在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，并在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最后一句你說是啥就是啥。（誰來唱一唱最后一句，聽起來有點像在唱京戲，我們要把他唱的生動有趣）你們學得真棒！獎勵個別幼兒

（2）和我一起演老爺爺，好嗎？幼兒：好！

師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其余用動作提示幼兒自主演唱，并在幼兒演唱第二部分的后兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。

設計意圖：幼兒在初步了解歌曲的'節奏后，教師采用分角色進行歌唱表演，這樣使幼兒的興趣得到了很大程度上的提高，是技能的內化延伸。教師給幼兒一個完整的音樂感受，初步感知形式新穎的說唱歌曲，幼兒在教師表演動作后猜測形象，這樣幼兒不知不覺的學會了歌曲，教師就開展深一層次的分角色邊唱邊做動作的形式。

（四）幼兒自由討論，引導創編歌詞

1、教師：老爺爺捏的是西游記的故事，我也想編一個屬于我自己的故事。你們想嗎？

2、教師：趕快和好朋友商量商量，捏個什么故事好呢？幼兒相互討論。教師巡回指導。

教師：剛才啊，我聽了很多小朋友的商量，誰愿意來說說看？

幼兒自由回答。教師：《喜羊羊和灰太狼》是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，把他們編到老爺爺捏面人的歌里，好不好？（而且要唱出它的生動、有趣帶有唱京戲的韻味）

師生共同演唱創編好的，《喜羊羊和灰太狼》

教師：現在我們就對著客人老師唱

教師：要是小朋友唱的忘記了，客人老師要做動作提醒我們，如果小朋友唱得好，請客人老師幫我們喊好?，F在我們先來試試

設計意圖：選擇《喜羊羊和灰太狼》中的每個羊作為創編的主體，事先在課前準備時，我在幼兒中了解到了每個羊的特點幼兒都非常的清楚。而且近階段幼兒對這個故事都很感興趣，活動中根據幼兒的意愿，鼓勵幼兒進行創編說唱此故事中的每個羊的特點，大膽地為說唱部分配上動作。

（五）小結：小朋友們，今天我們不僅學會了，而且還自己創編了《捏面人》的歌，小朋友還知道了捏面人是北京人民間流傳下來的手藝。你們還想讓老爺爺捏什么呢？編一編可以去唱給客人老師聽也可以回家唱給爸爸、媽媽聽，好不好？

設計意圖：最后的小結與延伸的話語，既是對整個活動的概括與總結，也是更好地激發幼兒再創編更多歌曲的愿望我發現，無論是什么活動，激發幼兒的活動興趣是關鍵，一個新穎的活動形式能激起幼兒的高漲興趣，吸引幼兒的創編主體同樣可以激起幼兒的興趣。

說唱教學心得篇5

活動目標：

1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。

2．感受說唱的表現形式，能即興在念白的部分創編歌詞。

3．體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。

活動準備：

1．幼兒已建立京劇相關知識的經驗。

2．教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，音樂CD。

活動過程：

1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這一民間藝術形式。

（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺谷在干什么？你見過什么樣的面人兒？

小結：捏面人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏面人兒。

（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？

2．創設請老爺爺捏面人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的念白。

（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？

（2）教師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受并學習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

（3）幼兒根據第1句的.節奏探索后面幾句念白。

（4）幼兒完整念白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。

3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。

（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣？像哪一種戲曲？

（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

（3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。

（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點。

4．鼓勵幼兒通過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

（2）幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京韻特點。

5．啟發幼兒創編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什么？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創編歌詞。

（2）請幼兒自由討論：捏一個什么干什么？

（3）引導幼兒替換創編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

說唱教學心得篇6

斗轉星移，日月如梭，轉眼間，緊張而有序的一學期教學工作又結束了?；仡櫛緦W期的音樂教學工作，有一定的成績，也有一定的缺憾?，F將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、基本情況概述

本學期堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、使學生的能力得到了淺顯的鍛煉。

二、取得的成績與經驗

1、在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。

2、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的"耳樂"。

3、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的'提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

三、采取的方法和措施

1、為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

2、通過演唱，欣賞更好地培養學生對音樂的興趣。訓練加強學生對豎笛的提高，達到是之自然流暢，興趣昂然。大部分的學生喜歡學習豎笛，喜歡演奏歌曲。

3、另外還給他們的環境較為寬松。如，在教學中可以通過小組結合，個人結合的形式進行律動。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側重了情感、興趣的培養，但對學生樂理知識的傳授有些欠缺。對于有些學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。工作中的失誤還很多。一部分學生對豎笛的演奏技巧還不過關，還有一些學生對豎笛的演奏不夠熟練。

今后一定注意課堂中學生的行為教育。努力調整好課堂的教學秩序不僅讓學生學的輕松，還要遵守紀律。

說唱教學心得篇7

本學期，我有幸擔任XX年級的音樂教師，通過一系列精心設計的教學活動與探索實踐，不僅讓學生在音樂的海洋中暢游，感受旋律之美，還促進了他們審美能力的提升與綜合素質的全面發展。以下是對本學期音樂課堂教學工作的總結與反思。

一、教學目標達成情況

知識與技能：本學期，我圍繞音樂基礎知識（如音符、節奏、音高等）與基本技能（如演唱、演奏樂器基礎、音樂創作等）展開教學，通過游戲化教學、多媒體輔助等手段，有效激發了學生的學習興趣，大部分學生能夠準確掌握所學內容，并在實踐中靈活運用。

情感態度與價值觀：通過音樂欣賞、合唱、音樂劇表演等活動，引導學生感受音樂的情感表達，培養了他們的審美情趣和積極向上的生活態度。學生學會了用音樂來表達自我，增強了團隊合作意識和社會交往能力。

過程與方法：注重教學過程的互動性與參與性，采用小組合作、探究式學習等方法，鼓勵學生主動探索音樂世界，培養他們的創新思維和解決問題的能力。同時，利用評價激勵機制，及時給予學生正面反饋，促進其持續發展。

二、教學亮點與特色

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跨學科融合：在音樂教學中融入其他學科知識，如結合歷史故事講解古典音樂作品，用數學邏輯解析音樂結構，讓學生在跨學科的'學習中拓寬視野，深化理解。

本土化資源開發：充分挖掘和利用地方音樂文化資源，如引入民間歌曲、戲曲元素等，既豐富了教學內容，又增強了學生的文化認同感和自豪感。

數字化教學：利用音樂軟件、在線資源等數字化工具，為學生提供更多元化的學習體驗。如使用音樂制作軟件讓學生嘗試簡單的音樂創作，激發了他們的創造力和想象力。

三、存在問題與改進措施

個體差異關注不足：部分學生在音樂基礎和能力上存在差異，教學過程中未能充分滿足所有學生的需求。未來需加強分層教學，為不同水平的學生設計差異化學習任務。

實踐活動時間有限：受課時限制，音樂實踐活動的時間相對較少，影響了學生實踐能力的進一步提升。計劃通過課后興趣小組、校園文化節等形式，增加學生展示和實踐的機會。

家校合作有待加強：家校共育在音樂教育中的作用未能充分發揮。未來將通過家長會、家校聯系冊等方式，加強與家長的溝通，共同關注學生的音樂學習和發展。

四、未來展望

展望未來，我將繼續秉承“以美育人，以樂傳情”的教學理念，不斷探索和創新音樂教學方法，努力構建一個更加開放、包容、富有創意的音樂課堂。同時，加強自我學習，提升專業素養，為學生的全面發展貢獻更多力量。相信在師生共同努力下，我們的音樂課堂將綻放出更加絢麗的光彩。

說唱教學心得篇8

音樂欣賞教學是初中音樂教學大綱中規定的一項重要資料，也是音樂教育的重要組成部分，它在初中生陶冶高尚情操和培養良好氣質修養等方面，都有著獨特的進取作用。但如何讓音樂欣賞教學獲得其應有的效果，在教育中發揮更進取的作用，首先要思考音樂欣賞課中常見的問題具體包含哪些方面，經過歸納總結，大致分為兩類：一類是音樂元素，如音樂中的節奏、節拍、速度、力度、音色、和聲、旋律、曲式結構、調式調性等；另一類是音樂常識，如詞曲作者、音樂背景故事（含相關音樂史）、地域民俗、作品體裁等。這些在音樂欣賞中需要學生學習和積累的諸多知識和素材，最終構成了他們把握音樂整體綜合效果的階梯。

音樂的感染力是不言而喻的，但每個人都對一首樂曲或一個主題所表達的特性有自己的'理解，甚至同一個人在不一樣時期欣賞同一首作品，也會有不一樣的感受。我們要注意的是，最重要的并不是誰的感受正確、哪一次的感受更接近作曲家本身的情感，而是如何引導學生學會運用音樂的語言表達和描述音樂所帶來的內心感受，讓學生從簡單的“感官層次”向“表達層次”邁進來認識音樂。

在音樂欣賞課中，我們經常會用一些常規的手段：

一、情緒的分析——“音樂表達的情緒是什么”

作為音樂教師，需要引導學生從音樂元素出發去挖掘探究音樂影響情緒的因素，如節拍的特點、速度的快慢、音色的特性、力度的強弱等等，這些諸多因素的結合讓音樂給人們帶來了某種情緒。但由于個體的閱歷不一樣，學生在欣賞音樂時還應與自己的生活經歷、家庭背景、教育活動、情感欲求等加以聯系，在音樂意境中激活情感和精神，獲得更深刻的情感體驗，最終再經過學習和積累的音樂語言來描繪音樂、表達感情，這樣的音樂教育才到達了陶冶學生情操、培養學生優良品格的目標。

二、背唱音樂作品主題旋律

音樂主題作為一首作品的主要樂思，所表達的必須是該作品最核心的部分，音樂的變化發展都與之息息相關。主題旋律多以歌唱性較強的旋律形式出現，表現力強，有時在作品中重復出現，或在其基礎上加以變化構成主題變奏的旋律。有些大、中型音樂作品中主題也可能有兩個甚至更多，在欣賞的過程中比較聆聽，感受各主題不一樣的音樂性格。學唱和記憶音樂主題旋律是音樂學習的重要資料，也是學生理解音樂須掌握的學習方法，記住音樂作品的主題旋律，才能更好的感受作品中的主題發展和變化。在演唱這些具有審美價值的音樂旋律過程中，不僅僅提高了學生對音準的把握，還能在理解音樂作品的同時積累作品，構成學生人生中的文化積淀。

說唱教學心得篇9

小學音樂教學，不是為了培養一個個音樂專家，而是為了使學生獲得一定的音樂素質，從而受到音樂審美陶冶。

音樂欣賞教學就是讓學生聽賞各式各類的音樂作品，整個教學過程就是一個對音樂的感悟過程。主要內容都是針對培養音樂基本素質的感悟性內容。在對音樂的感悟中，對于小學二年級的學生來說，通過教師的引導，來培養學生的音樂感受力，其中包括對音樂要素的感受力，音樂風格的感受力，其中包括對音樂要素的.感受力，音樂風格的感受力，音樂情境意象的感受力等。在培養這些感受力的同時，使學生的人格情操得以陶冶。學生對音樂的這種感受，并沒有過系統的音樂知識的學習和音樂技能的訓練，來自于音樂的熏陶和自我豐富的人生感受對音樂的移情。因此說，音樂欣賞教學中，感悟音樂是教學的核心。

唱歌教學則是通過音樂樂譜的要求來實施的一種主體活動——歌唱，從而在活動中感受、體驗、審視和表達音樂和音樂的美來達到目標的，在活動過程中同時獲得了正確的歌唱方法——一種音樂表現力。唱歌教學有技能訓練內容，諸如吐字、發聲、音準訓練等，但對這些追求的目標不是專業要求，而是普及性要求，只要能自然地運用嗓音來歌唱，使個體的歌唱潛力得到一定的發掘就達到了教學目標。

總之，教學中追求對音樂的感悟，就是要求教學要以培養學生音樂基本素質為核心目標，轉變教學觀念，改善教學方法，從音樂課的特點出發，教學活動以感悟音樂為核心，"有音樂來培養音樂的耳朵"，使音樂教育真正實現其教育功能，在素質教育中發揮其應有的作用。

說唱教學心得篇10

新的音樂課程標準的頒布帶來了音樂教育發展的春天，它改變了音樂課無地位、無組織、無核心的局面，正在走向日益完善、系統的道路。

唱歌課是中學音樂教學的一個重點內容，我發現現在的學生喜歡唱歌可是卻不喜歡唱音樂課本上的歌曲，喜歡唱象周杰倫等一些現代的流行音樂，難道是音樂課本上的歌曲不好聽，與學生現在的心靈差距太大了嗎？通過我的觀察不是這樣，以前所謂的“唱歌”，就是老師教會學生唱會旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的狀態，以及對歌曲的感情處理，教師對歌曲的創作背景做簡單的介紹，比如有的歌曲離我們現在的是生活已經是很遙遠的事情了，象一些抗戰時期創作的歌曲，如：《黃河大合唱》《長征組歌》，現在的孩子們包括我都沒有經歷過那個年代，顯然對歌曲的感情就很難掌握了，那么學起歌來的興趣自然就沒有那么高漲了，所以就要求教師在教這種題材的歌曲時，應該對歌曲的時代背景做詳細的介紹，最好是結合VCD等有關影像資料讓學生真正了解歌曲的時代背景，教師以正確的歌唱方法來引導學生來演唱，這樣本來單調的課程就會豐富起來。

樹立良好的歌唱自信心，也是很重要的一步，大家都知道自信心對人的重要性，一個人如果沒有好的自信心，那他無論做什么事情都會一事無成。而自信心對一個歌唱者來說尤為重要，那要怎樣才能樹立學生的'自信心呢？就是需要師生雙方共同合作才能達到的。比如我們在上課的時候都會找出學生的毛病進行糾正，這是每個聲樂教師的職責，但是要切忌挖苦嘲諷，這會嚴重打擊學生的自信心，應該多給學生一些表揚和肯定，及時留意每一個學生的心理變化，保持和培養學生的細信心。

重視導入環節的設計，導入是引發學生對音樂產生興趣及熱情的導火線，也是學生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟。良好的導入會使學生從上課之初就被深深吸引。

讓學生動起來的教學過程，音樂課要生動活潑，必須引起學生的注意力，激發學生的學習興趣，光靠老師能說、會唱、會跳讓學生動起來，不能閑著，要說動，那可動的內容可真不少。

節奏模仿，節奏模仿的好處在于能很快吸引學生注意力。學生們希望準確地模仿老師的節奏，以便炫耀自己的反應能力，因此他們會很安靜地聽老師的示范。節奏模仿的好處還在于可以解決歌唱中的節奏難點。教師把歌曲中的復雜節奏拿來拍一拍，學生通過模仿，對節奏進一步熟悉，歌唱中的難度會大大降低。

畫旋律線。有兩種方法，一種是在樂譜下畫，一種是用手在空中畫。在聽范唱時，除了讓學生感受歌曲情緒外，我經常讓學生看著譜子畫旋律線。在視唱樂譜時，我會學生一起用手描出旋律線。這樣，學生“有事做了”，聽得就比較專心，而且通過畫旋律線，可以感受到旋律的起伏對表達音樂情感作用。

總之，在唱歌教學中，只要我們摒棄長期形成的以技能技巧為中心的教學方式，堅持以音樂審美為核心，以學生為本的教育觀念，唱歌教學的審美功能一定會得到發揮。教師與學生的音樂文化素養與藝術情操也一定能得到發展。<

說唱教學心得篇11

活動目標：

1、學唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。

2、在學習原有歌曲的基礎上，借助ppt、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。

活動準備：

課件

活動過程：

一、導入

教師：今天啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他呀，會捏各種各樣的面人（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什么??？（幼兒觀看課件，自由回答。）

二、熟悉旋律與內容

1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，捏出來的面人，把我的眼睛都看花了。聽我來夸夸老爺爺吧。教師說白：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花?！保ㄓ泄澴嗖⒓舆m當的動作）。

2、教師：來，一起和我來夸一夸：“捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花?！?。

老爺爺本領大，不但因為捏出來的面人把眼看花，而且他捏面人的時候還能“你說是啥就是啥！”

老爺葉的本領還大在哪？（唱唱并表演“你說是啥就是啥！”）

老爺爺的本領這么大，聽我來唱著夸一夸他吧

你們一定也想來唱著夸夸他，那就來吧！

5、教師：老爺爺，聽到你們夸他，心里真高興，一高興，他就又想捏面人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏面人》，說白部分，教師不唱，做動作。）

6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的'動作，來回答。幼兒回答一個后，讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。）

（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）

（有節奏）捏一個豬八戒做什么？（吃西瓜）怎么吃的？（學吃西瓜動作）

我們一起來學捏豬八戒?！澳笠粋€……”（邊說邊做2遍）

（2）唐僧：我是怎樣表現唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉?！袄蠣敔?，捏一個……”（邊說邊做2遍）

（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什么？（挑著擔）老爺爺捏的沙和尚是怎么挑擔的？講解學動作：一手前，一手后，好象握著扁擔一上一下行走著。

這個動作是什么意思？原來是在擄胡須，一起來擄一擄?！袄蠣敔?，捏一個……”（邊說邊做2遍）

（4）孫悟空：捏一個孫悟空在干什么？誰能一下子說出來并表演出來?！?，捏一個……”（個別和集體各一次）

一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時出現ppt）他們都是哪個故事里的人？（西游記）

我們一起來學老爺爺捏一捏西游記的故事吧 “老爺爺，捏一個……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）

三、學唱并表演歌曲

2、教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來夸夸他吧。（師幼完整跟唱歌曲）

3、教師：面人都給你們念活了，下面我來當老爺爺，你們來當捏出來的西游記里的面人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）

4、教師：你們學得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學捏面人吧。（師幼共同歌表演。）

四、啟發幼兒創編部分歌詞。

1、教師：老爺爺捏的是一個西游記的故事，如果你也會捏面人的畫，你想捏一個什么故事里的人物呢？（幼兒自由回答。）

說唱教學心得篇12

光陰似箭，日月如梭，來新學校工作了一個學期了，忙碌、充實并快樂著。新的學年又開始了，回顧工作以來的酸甜苦辣，有收獲，有啟迪，也有困惑，以此來激勵和鞭策自己取得更大的進步。音樂欣賞課是素質教育的重要組成部分，是培養學生音樂興趣，拓寬音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段，對學生的教育作用是其它任何教學手段所不能替代的。為了上好每一節音樂課，我在教學中不斷總結，以下是我對上一學期音樂教學的幾點體會。

一、備課注重由表及里，由淺入深

音樂欣賞教學程度的提高不是一蹴而就的，而是要經過一個由表及里，由淺入深的發展過程，我們的音樂前輩黃自先生認為音樂欣賞時，欣賞者要經過這么一個心理反應過程：感知外部音響→開展想象聯想→得到情感共鳴→理解認識，所以在欣賞教學時必須遵循這一心理反映過程。在課前備課的時候我做了充分的準備：先了解單元知識內容，注重知識的連貫性，相通性;搜集、整理資料，先試聽課本所配套的音像資料，再從網上下載相關知識內容作為補充音像資料，音樂學科不同于其它學科，它需要大量的音像資料，這樣才有利于學生對知識的掌握;寫教案分三步，先是透徹教參上的簡單教案，再從網上找一些優秀的公開課教案，最后再針對學生的特點、興趣、愛好和教學大綱的要求自己完善教案，完成好每節課的詳案。

二、欣賞教學時多聽多感知

要使學生理解音樂作品，首先對音樂表現手段要有靈敏的感知能力，達到這一要求必須要通過大量的音樂欣賞才能完成。所以在我的教學中，不能離開音樂的藝術形象去作一些繁瑣冗長的講述，因為如果講述過多，必然把學生的注意力分散，同時也阻礙了學生的獨立思考。必要的作品分析和知識介紹應該主動、精練、富有啟發性，目的在于把學生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學生深入體會作品的思想內容。什么樣的音樂都離不開"聽"，"聽"一部音樂作品，我們既要在聽的進程中讓感官得到愉悅，又要使精神得到升華，感性和理性進行完美的結合才是我們"聽"的根本意義所在。因此，要達到欣賞音樂的真正目的，我沒有把對音樂的欣賞停留在表面上、感官上進行，而是深入到樂曲的音響結構及各種形式因素上去，只有這樣才能讓學生準確地把握音樂作品的"內涵"，真正地聽懂音樂。多聽是培養音樂鑒賞能力的關鍵，反復地聽，會給學生的聽覺制造接觸音樂的機會，學生的音樂聽覺就會得到發展，大腦中的記憶就會把聽覺中的印象慢慢綜合起來，欣賞音樂的能力就有了較大的進步。

三、抓好課堂教學，向四十五分鐘要質量

音樂課的內容是豐富多彩的，它的'最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。在上課時，我盡可能的采用適應學生特點的學生喜歡的教學方式。比如在新授歌曲時，咱的學生靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。為了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松，同時在讓學生動腦筋，編動作、編節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了創新思維的火花。在歌曲教學中，我注重給學生介紹樂理小常識。常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于表現音樂作品來說比較深刻。我常用漂亮的小卡片寫上符號與學生交朋友，以形象的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。我在教學中也融入了其它學科的教學方法，我首先讓學生整體感知樂曲，例如"說說聽后的感受，""你最喜歡哪一個樂句""找出相同的樂句"等，在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。

四、充分調動學生的聯想，豐富學生的想象能力

想象和聯想是音樂欣賞者必然產生的心理現象，在欣賞教學中要充分發揮學生的主觀能動性，啟發他們對音樂的豐富想象力，引導他們準確地體驗音樂情感。在我的音樂課堂上我要求學生把自己體驗到的音樂情感、想象到的音樂形象或意境，用寫詩、寫散文、寫聽后感、畫圖畫等方式表現出來，這種方法有利于培養學生的聯想、想象能力、創造性思維能力及藝術表現能力。由于學生的年齡、知識水平、審美經驗等的限制，他們的聯想和想象往往會與音樂的基本情緒和內容有一定的差異，那么我的精心指導就對學生們有了很大的幫助。

五、積極組織課外活動，努力做學生信任的藝術指導

我不會忘記上學期那激動人心的首屆學生藝術特長展示的活動，那是他們展示自我的舞臺。配合學校團委搞好這項活動是我義不容辭的職責，選節目、驗收節目、編排節目、打印節目單、布置場地、組織演出，看著學生們一臉的喜悅，再苦再累對我來說也無所謂。只希望通過這些活動，能給學生們的高中生活留下一段難得的美好回憶。我是一個對集體充滿熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地是我的工作作風，助人為樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我一定會不計較個人得失，努力把它完成好。走過的上一學期是幸福的，因為在這當中我付出著、收獲著、快樂著、進步著，新的學年剛剛開始，我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業。沒有華麗的語言，沒有豪言壯語，我只有默默地為音樂教育事業奉獻著，因為這是我畢生的追求。

說唱教學心得篇13

參加了這次的音樂科任教師培訓，受益匪淺。這次的培訓不同以往的’，以前的就只有專題講座，這次是現場聽課+專題講座，形式更加豐富多彩，在點評課時，大家暢所欲言的與兩位音樂帶頭人吸取經驗，在何教授的講座里，何教授更是讓我們提出在教學中遇到的問題和困惑，讓大家一起來探討，一起互動交流。通過認真細致地學習，我對音樂教學的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，相信今后的教學業務能力和水平會有不同層次的提高。

聽了文老師的《讓我們蕩起雙槳》和梁老師的《歡樂頌》。感受到了兩位老師對音樂的熱情，非常值得我這個兼職上音樂課的老師學習，我的教育對象是一群智力低下的學生，而且智力障礙程度和類型也有很大的區別。智力障礙兒童突出表現的特點：判斷力差；不能完整地認知客體；缺乏概括能力；難以理解概念的確切含義；特別難以理解抽象概念；分析能力差；考慮問題不合邏輯；注意力不易集中；注意范圍狹窄；穩定性差；難于分配注意等。研究表明，通過音樂課堂教學，在課堂上為智力障礙兒童感受、欣賞、表現音樂創設一種良好的氛圍，能夠有效促使智力障礙兒童的感受、想象、表現、創造等綜合能力得到較好的提高。不僅學會了歌曲的演唱，實現了情感的宣泄和動作的模仿，而且智力障礙兒童的素質也在愉快、充滿活力的課堂氣氛中得以提高，大大激發了智力障礙兒童學習音樂的興趣，以及收獲了音樂學習以外的成長。因此，在音樂教學上要求我們就更高了。在何教授的講座里提到教師專業素質和教學能力，我深刻的'反思了我的音樂課堂：我考慮學生認知水平了嗎？我有漠視學生的現象嗎？有浪費課堂時間的行為嗎？課堂教學中的每一個環節是否都交給了學生？每一個環節都帶給了學生什么？各環節目標達成度如何？總體來說，培智學校的音樂課堂應該體現智障學生的六大能力：學生積極參與音樂活動，體現了蓬勃的生命力；學生切實成為每個環節的主人，整個教學過程體現了持續的內在活力；學生主動思考問題，探究釋疑，體現了活躍的思維張力；學生間互動合作，積極利用團隊力量解決困難，體現了團隊合力；學生在音樂活動中體驗樂趣，享受成功，體驗了成功的魅力；學生保持學習激情，在每節課上都能主動參與，積極探究，達成學習目標，體現了持久的發展潛力。要達到培智音樂的高效課堂我還有一定的差距。今后要做好以下環節：

1、備課充分，圍繞新課程理念思考四個問題。

2、情感到位，嚴密設計課堂環節。

3、尊重學生，充分調動主動探究。

4、收放自如，輕松體現多方互動。

作為特教老師，我們要抱著不斷探索、永不滿足的態度，做一名合格的音樂教師，做學生喜歡的教師。

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