無事生非作文
發表時間：2025-04-11無事生非作文(精華十五篇)。
當閱讀完一本名著后，大家一定都收獲不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧?，F在你是否對讀后感一籌莫展呢？以下是小編為大家收集的無事生非讀后感[15篇]，希望能夠幫助到大家。
無事生非作文 篇1
一、作者簡介
梅洪建，國內知名班主任，全國優秀語文教師?！栋嘀魅巍贰督處煵┯[》《福建教育》等封面人物，《中國教師報》《中小學德育》等推介名師?！陡＝ń逃贰督逃龝r報》等專欄作者，《教師博覽》簽約作者。在《人民教育》《班主任》《班主任之友》《中學語文教學參考》《語文教學通訊》等報刊發表文章200余篇，出版專著4種，主編圖書5種。應邀到全國各地做交流或上示范課200余次。
二、主要內容
班主任，到底為誰辛苦為誰忙？
三操、路隊、就寢情況，時時需要在場；紀律、衛生、心理狀態，種種需要牽掛；師生、生生、家校關系，樣樣需要協調。哪怕節假日也是身在異地心在班?！懊Α保瑤缀醭闪怂邪嘀魅蔚纳畛B，班主任真的需要這么忙嗎？
學生不愛學習、談戀愛、沒精神……各種問題層出不窮，多年教育的效果哪里去了？辛辛苦苦，班主任往往落得一個“瞎忙”的結局。忙忙碌碌地做著無效的事，還自認為是愛生敬業、高尚無比，這難道不是一種悲劇？《做一個不再瞎忙的班主任》從班主任工作的本位人手，找出班主任“該”做的事，為班主任提供一條簡潔而“輕松”的帶班之路。
這本書以班主任“該做什么”為著眼點，將班主任工作的本位還原為搭建動起來的平臺。讓“動起來”消除班級事故、發展學生能力、蓬勃學生靈魂解放班主任的忙碌；用教育借力，讓家長、科任教師成為鐵哥們兒，讓學校領導成為班主任的“棋子”，讓其他社會資源為孩子的發展服務，用別人的水澆自己的田，做清閑的班主任等。
三、我的感受
1、“改變一個孩子沒那么容易”
平時我們看過很多的報道，總是說經過班主任的一次愛的教育學生有了很大的改變，從此就改掉了壞習慣什么的。其實作為一名實際工作的教師而言，這種事其實很少發生，學生不可能說經過你的一次教育就發生質的改變，學生的行為具有反復性和多變性，我們不能夸大一次教育的結果，應該徐徐漸進地進行對學生的教育。
2、讓學生“動起來”
本書中說學生惹事都是因為無事可做，也就是不能動起來。仔細一想，確實如此。如果學生時時有事做，那學生就不會做一些違反學校紀律的事情，但是怎么讓學生動起來，是我們所有教育者應該思考、研究的，也就是我們教育行業的一個研究方向，需要我們每一位教師的智慧支持。
3、加強與家長的溝通
這個要講究方法，其中本書中說的兩個方面我非常贊同。一方面是要學會轉換立場，在平時的電話、短信溝通過程中我們要學會將心比心，如果總是夸獎一些好學生而批評一些學困生的話，家長肯定會產生抵觸心理，也就不會很好地配合我們的工作。另一方面是在私交時淡化身份意識，現代化社會溝通方便，我們有時候會和家長在微信、QQ等上面溝通，這個時候我們就應該放下老師的'架子，進行朋友式的聊天，說不定在這個過程中你能發現家長、學生的另一面，也能和他們建立良好的朋友關系，這樣更有利于你的工作。
4、與學生的溝通
我也一直在進行與學生的溝通，但更多的是通過日記批改與回復、給老師的一封信（費時間，不太實行的下去）進行。看了本書給我很大的啟發，他們溝通用的是一個“小本”，既簡單又方便，學生與老師之間可能就是一兩句話的事情，但是這個“小本”的運用也要做到以下幾個方面才能發揮更大的功效，“引”、“緩”、“放”、“回”是其中的關鍵，我們在日常的實施中應該注意這幾個方面，相信可以收到良好的效果。
無事生非作文 篇2
社會實踐活動作為學校思想工作的重要組成部分，在學校工作中起著日益重要的作用，一年來，嵩陽中學一直充分利用一切課余時間組織學生開展各類社會實踐活動，形成以平時為依托，寒暑假為重點的社會實踐活動，實現了學生社會實踐活動的制度化、規范化，形成了完整的社會實踐活動運行機制。每次社會實踐活動學校都認真籌劃，精心部署，發揮學生專業特長，體現專業特色，在傳統的基礎上努力開拓創新，取得顯著成績。
為進一步貫徹落實，充分發揮“社會實踐活動”在學校“育人工作”中的作用，一年來我校本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“今天我因嵩中而驕傲明天嵩中因我而自豪”為主題，在這一學年里組織我校學生深入開展各類社會實踐活動，真正做到了結合生活，結合實際，突出特點、成效顯著。
在本年度的社會實踐中，雖然辛苦卻很充實。前所未有的嘗試，換來非比尋常的體驗，實在收獲頗多。 在發調查表的時候，雖然不算是很順利，有些人不愿意合作，但是我們沒有氣餒，繼續調查，最終完成了我們的調查問卷任務。實踐活動不僅使我們了解了綜合實踐不易，更在此深刻明白珍惜他人勞動成果的必要性。這是一種不可多得的鍛煉，對體力與心理承受能力的鍛煉，在學校里書本上無法得到的鍛煉。 平時看來輕而易舉的事，未必一開始就可以做得得心應手，但只要經過努力，一定可以迎來勝利的曙光。耕耘，總會有收獲。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實
踐相結合的道路，到社會的大課堂上去見識世面、施展才華、增長才干、磨練意志，在實踐中檢驗自己。 這次的.社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。 通過本次社會實踐活動，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實踐中成長；另一方面，我們為社會做出了自己的貢獻；但在實踐過程中，我們也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟、書本知識與實際結合不夠緊密等問題。 我們回到學校后會更加要珍惜在校學習的時光，努力掌握更多的知 識，并不斷深入到實踐中，檢驗自己的知識，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務于社會打下堅實的基礎。 “機遇只偏愛有準備的頭腦 ” ，我們只有通過自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會當凌絕頂的壯志，不斷提高自身的綜合素質，在與社會的接觸過程中，減少磨合期的碰撞，加快融入社會的步伐，才能在人才高地上站穩腳跟，才能揚起理想的風帆，駛向成功的彼岸。ZwB5.CoM
通過社區服務實踐活動開發了學生們的思維，鍛煉和提高了學生們動手、動腦的能力，增強了關注生活、關注社會的意識，并通過互相的幫助使其合作的團隊精神在形成，從而強化了學生的社會責任感。成效顯著。
無事生非作文 篇3
先給大家講一個故事：有一老一少兩個人同時在沙漠里種胡楊樹，年輕人待樹苗成活以后，每隔三天就要給它澆水，每隔半個月就要給它施肥。而老人呢？每當年輕人提醒他要給胡楊樹澆水時，他總是一拍腦袋：“啊，我忘記了?！弊詮臉涿绯苫钜院螅蛠淼暮苌?，即使來了，也只是把被風刮倒的樹苗扶一扶，不澆一點水。轉眼幾年過去了，胡楊樹都長得粗了，高了。忽然有一天刮起沙塵暴。第二天，風停了以后，年輕人驚訝地發現：自己種的胡楊樹幾乎全被風吹倒了；而老人種的樹，只是被風吹掉了一些樹葉，吹折了一些樹枝。年輕人很詫異，問起原因。老人道：“你經常給樹澆水施肥，它的根就不往泥土深處扎。我把樹栽活后就不去理睬它，逼得它們不得不把自己的根一直扎到地底下的水源中去。有這么深的根，這些樹怎么能輕易被風刮倒呢？”原來，“忘記”給胡楊樹澆水，其實是逼胡楊樹把根扎向深處尋找水源！
看完這個故事，我想了很多…由于做班主任沒有太多經驗，所以總以為勤勤懇懇地付出自己的一腔熱血教育學生，引領學生的成長，但經過閱讀梅洪建老師的書，讓我明白了教育不能一味地低頭拉車，有時還應該抬頭看天，不然，在錯誤的道路上，你越勤奮就越愚蠢。
梅老師的這本書給我啟發很多：第一，我們在學生成長的路上，并不能起到舉足輕重的作用，因為一個人性格形成、習慣、品行和能力培養的關鍵期在3歲左右，所以我們不能規范孩子的成長，不能給孩子方向，因為我們給的方向不一定是科學的，應該給孩子的是土壤，然后給與孩子動力，一種流淌在孩子身上的精神力。培養具有可持續發展能力的學生，才是我們教育的目標。這應該從兩點出發，一是積極的心態；積極的心態包括向上、平和。二是優秀的思維品質，即遇到問題，懂得思考、會思考。一個積極向上的孩子，能夠用淡定、包容的心態對待他人，一個具有高水平思維能力，加上具有積極心態的人，這個孩子的成長一定充滿動力，一定可以創造出美好的未來。用教育的現在，指向孩子成長的未來，教育或許本該如此。
梅老師的書讓我感觸深的第二個方面就是學會用別人的水澆自己的田，也就是學會借力。畢竟一個人的能力是有限的，能夠讓他人發揮作用，以幫助自己達成目標，才是卓越的執行者。一個懂得借力的人，遠比只知道死干的人輕松得多，所以有人說：智慧的'人是用三流的本事做一流的事。比如說，作為班主任的我們，可以利用家長來做我們堅強的后盾，可以借助家長的力量藝術地處理班級事務；可以團結自己的科任老師，輔佐自己共同管理好自己的班級。可以借助學校領導的特殊身份，參加班內活動并鼓勵學生、振奮班風，為我所用。借助外力，讓自己成為一個大有可為的班主任，何樂而不為呢！
梅老師的書讓我感觸深的第三個方面，就是用小本做溝通的大事。這里的小本應該就是我們一直堅持再做的“每周一次的談心本?！闭勑谋镜淖饔貌豢尚∮U，有五大作用：
一可以發現教育的真諦，
二可以解開孩子的心結，
三可以持續孩子的正能量，
四可以使兩顆心貼的更近，
五可以幫助集中解決班級事務。
有時候，偶爾一次循循善誘的談話，根本打不開學生的心門，讓學生打開心門最好的途徑就是書面交流；再加上現在大班額制的教學，根本沒有時間找每個學生進行談話，所以談心本就成為了我們和學生之間交流的最好平臺，尤其是當學生認真專注陶醉于觀看我們對他們的交流的金玉良言時，此時作為班主任的我們真的很幸福。因為的確有一次剛把談心本發下去，一個女生看完我給她的批語時，又繼續往前翻開我以前的批語，看他看的如此專注、那么投入，尤其是嘴邊呈現出一絲絲的笑容時，我感覺我的付出總算沒有白費。
通過閱讀梅老師的這本書，我學到了很多很多，也讓我感受到了中國又一個“蘇霍姆林斯基”的誕生。
無事生非作文 篇4
通過這次的社會實踐，讓我學會了很多東西。雖然很累，但是我覺得很值，因為我的付出與收獲是成正比的。這次組織的社會實踐讓我懂得了社會實踐不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自愿地參加勞動，因為我們是這個社會中的一份子。社會實踐是不記報酬、不謀私利、不斤斤計較的；社會實踐是忘我的勞動，也可以培養我們關心公共事業的熱情。參加社會實踐可以給我們帶來的光榮感，塑造自己美好的心靈。在實踐的這段時間里，我通過自己的努力奮斗，體會到了工作中的酸甜苦辣，這時才發現自己是最幸福的，因為我還在學習的階段，還沒能真正意義地接觸過社會，所以通過這次實踐，引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。在競爭如此激烈的今天，對于我們這些出生牛犢的大學生，獨立的培養適應社會的能力和接受社會的洗禮是多么的重要啊。
這次短暫的社區服務實踐活動讓我學到了一些書本上學不到的東西。比如：
做任何一件事情都有一個程序、流程，按照合理的.流程去做事情才可以達到最理想的效果這就好像做菜一樣，他有一個工序流程，這樣做出來的菜才會好吃。公共事業雖然得不到物質上的報酬，但絕對能給我們帶來精神上的享受，這只有切實實踐過后才能真正體會得到。人際關系是從真誠的溝通開始的，精誠所至金石為開的道理讓我身臨其境的體驗了一番。行為是可以傳染的身邊的人的，所以我們一定要對自己的所作所為有所控制，因為我們已是大學生了，是成年人了。理論一定要與實踐結合起來，因為凡事只有親自動手做了才知道它的難度，而不是光憑理論的估計。
參加這樣的社會實踐，對我們現在的大學生來說是非常有益的、必要的。因為一是可以鍛煉我們的實踐能力，符合這個活動的初衷；二是增加學生與外界的交流，使得學生不再讀死書，死讀書，而是在實踐中發現真理的所在或是檢驗真理的正確性；三是讓學生體驗社會，感受社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自己去發現生活的美好，感受更廣闊的人生。通過豐富多彩的社區服務活動，是我逐漸了解社會，增長才干，開闊視野，并在社區服務活動中找到了自己的位子，比較準確的認識了自己，找到了自己的不足，對自身價值能夠進行較為客觀的評價，這樣方便自己以后學習中做相應的調整。通過這次社區服務實踐活動，使我了解了社區在地理環境，人文景觀，民間風俗，物產特色等方面的特色，繼而萌生出親切感與自豪感，并懂得珍惜和愛護它們。
總之，通過這次服務社區實踐活動讓我明白了，實踐是知識創新的源泉，是檢驗真理的標準，所以實踐對我們來說非常重要。我相信實踐可以創造我的美好未來！
無事生非作文 篇5
停留在廣州一刻這個寒假我沒有回到家鄉那安靜安樂窩，而是去了廣州，一個月的見聞和我的個人感觸，在此向大家匯報一下。
今年的春運較往年更加緊張，但因為新添了高鐵動車，火車普遍提速，一切還是很有序的；在大部分人從南下北上回家過年的情形下我卻是南下，所以車途愉悅，一點也不擁擠。一到廣州，坐上公交后，無意中聽到了公交移動電視里傳出來的"手持電視機"這個東東，把家庭影院裝在口袋，隨時隨地關注新聞時事，不禁感嘆這邊的數字電視和電子化產品發展普及之迅速，不知道還要多久在武漢才會流行這個手持電視。
回到我父母住處，路過附近的廣東白云學院，氣派有加，但是圍墻高深，一種神秘的裝潢，無法接近的誘惑力；也是個獨立學院，但聽親戚說進去學一年的服裝設計出來就是高薪，這情況在我們這邊的獨立學院貌似是不存在的。偶然發現坐公交除了一般的卡，還有老人卡，學生卡，在武漢我好像只見過愛心卡（老人殘疾人專用），可見廣州這邊給學生的福利又多了一件。說到公交，我還有個感觸就是，不管走到哪里坐公交，都不會坐錯方向，因為每個公交站牌那里除了路線圖，本站名稱外，特別還把下一站名字也寫出來了，這樣的話就不容易坐車坐錯方向了；而在武漢我就坐錯過好多次；雖然武漢公交站牌路線寫的也很清楚詳細，但是那個路線方向指示箭頭很不顯眼，我以前居然沒注意過，直到后來才知道有個指示方向的箭頭，特意去仔細看了才確信真的.是有；不同的地方，給人的方便，給人的感覺就是不一樣。除了這個站牌，學生卡外，廣州的公交車上我發現那個安全緊急工具（窗戶，玻璃那一塊特制，專用錘）也比較齊全，車上很少本地人吵罵的聲音，老病殘弱孕專用坐很少有人去搶著做的，搶位子的人也少，好多人喜歡站著；還有一點，就是公交報站，除了普通話和粵語外也都有英語，再者沒有任何廣告詞（武漢好多公交每報一站就一段廣告詞）夾入其中。
在個廣州花都新華鎮，感覺像一個大城一樣，什么都有，我不是鄉巴佬的心情，而是真的覺得他們這里什么都齊全，大氣；電腦城也很繁華。步行到這邊的秀全公園，不像武漢的東湖公園——花園式散布散心之圣地，而是小型游樂場的熱鬧非凡，有休閑益智的，也有刺激挑戰性的，不僅僅是公園，也是個消遣的娛樂場所了。
輾轉來到了花都珠寶城，著名的石頭記總公司就在這里，集聚全國數家有名珠寶玉石集團公司都在這里，郊區里的工業區；一大特觀就是石頭記礦物主題公園，遺憾的是沒有機會進去參觀下；聽說門票很貴（60元每張），里面有這種珍奇礦石器物，地下礦物展覽館，水上華麗餐廳；公園四周不是圍墻鐵網圍著，而僅僅就是半尺來高的園林小灌木，沒有任何人穿越而入。外圍的人們可以清楚地看到里面造型奇特的假山、奇石、湖、湖上餐廳等。一種向往和敬畏從心底升起。
走走停停好多個地方，無心卻有意留意著這里的一切，感覺真正的、不一樣的大城市風貌，有種吸引，一種魅力。但這里的天氣，實在不通人意，陰雨連綿。最后，還是選擇早早離開這里，因為我怕我迷上這里了。拿著火車票進了候車室，結構復雜而很到位，大型中轉站的舒適無華，"統一祖國，振興中華"幾個大字，掛在火車站的頭頂，回蕩在我的腦灣，每相鄰的幾個候車區就會有很近位置的洗手間、茶水點，液晶電視也高高掛著，宣傳著本地的文化，而不是完全的廣告。
一路旅程，我的見識不短淺，不膚淺，幾分匪淺，無動手的實踐，卻是涉足躊躇間的賞賞；與大家分享；我意如此，而已。
無事生非作文 篇6
當春天來到地球時，我們知道植被。就在大家迎來春天的時候，高考已經隨著春天的腳步悄然來臨。歡迎高考，現在高三學生，準備好了嗎？
時針不停轉動，歲月無聲地流淌。轉眼間，我們又來到了這一天，離高考還有一百天。剩下的100天，就像是一個酒瓶里沒有燃盡的限量酒精。你面臨的選擇是讓它慢慢燃燒，還是慢慢蒸發。燒雖然疼，但光榮；揮發容易，但平庸。不要說：“放棄只需要一百天?！辈灰f“僅僅一百天的奮斗也無濟于事?！薄叭詹粸閹?，相望時”，百日無為，可使虎變羊；百日拍動翅膀，亦可鳥成鳳。
我們面臨著一個充滿競爭的時代，我們必須承認這樣一個事實，即千帆站在沉船的一邊，而萬木春在病樹的前面。高考也是競爭，競爭無情，不會同情弱者；競爭也是公平的，它只接受強者。沒有人想成為一艘沉入海底的船。
同學們，在過去的歲月里，也許我們已經流浪，迷失；也許，我們奮斗過，失敗過；但是命運不屬于未來，它只屬于現在。我們曾經是誰并不重要，只要從現在開始，一切都會改變。
有志者事竟成。破釜沉舟。
苦心人天不負，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。
同學們，我們都有有屬于自己的夢，都有自己執著的路。夢是一步步實現的，路是一步步走過來的。這一步步是踏實勤奮的.一步步，它承載著希望，等待著輝煌！我希望你們在這最關鍵的100天里，明確目標，增強信心，虛心求教，刻苦學習，科學安排時間，堅持不懈地努力下去，用智慧贏得勝利，大家一定能考入理想的學校！
春風得意馬蹄疾，最是金榜題名時。同學們，發奮吧！努力吧！一百天的汗水揮灑將飽滿六月收獲的果實；一百天的拼搏苦戰將嘹亮六月歸航的凱歌。我們要讓青春燃燒，讓生命閃亮，讓我們共同揮灑汗水，斗志昂揚，奮戰百天。讓我們一起傾注熱情，決戰高考，創造輝煌！
無事生非作文 篇7
引言：
在大學生活中，我們經常需要組建班級，班級管理能力的培養顯得尤為重要。為了進一步提升我們的班級管理水平，學校特地舉辦了一次班級管理講座。在這次講座中，我深受啟發，從中領悟到了班級管理的重要性以及一些實用的管理技巧，下面我將就這方面的內容進行總結和分享。
第一段：認識班級管理的重要性。
在講座一開始，講師向我們介紹了班級管理的定義和重要性。他強調了班級管理對于促進班級和諧氛圍、提高學習效果、培養團隊意識和合作精神以及促進個人成長的重要作用。同時，他還詳細講解了一個良好的班級管理需要包含的幾個要素，如規劃、組織、引導和監督等。這些理論的介紹讓我深刻認識到班級管理不僅是完成組織任務的手段，更是學生成長和發展的重要保障。
第二段：學習了解有效的班級管理技巧。
在講座的第二部分，講師為我們詳細講解了一些有效的`班級管理技巧。他強調了班級建設的重要性，通過設立班委會、開展各類班級活動和關心每個學生等方式來增強班級凝聚力和歸屬感。此外，他還講解了班級會議的召開和班級紀律的制定與執行等方面的技巧。這些技巧讓我深思，我認識到一個好的班主任不僅要注重教學管理，更要注重班級的組織和發展。
第三段：班級管理的案例分析。
在講座的第三部分，講師通過一些實際案例來進行分析和講解。這些案例涵蓋了班級內部關系的處理、班級活動的組織、學生之間的矛盾解決等方面。通過這些案例，我們看到了不同的管理方式對班級氛圍和學生發展的影響。講師分析了成功的案例并總結了他們的管理經驗，讓我深刻認識到班級管理不是一蹴而就的，需要不斷的學習和實踐。
第四段：班級管理與個人成長的關系。
在講座的最后，講師強調了班級管理與個人成長之間的密切關系。他指出，通過參與班級管理，學生可以培養自己的責任感、團隊合作精神、決策能力和人際交往技巧等。這些素質和能力的培養將對學生未來的職業發展和個人成長產生積極的影響。聽完講座后，我決心主動參與到班級管理中，通過實踐來提升自己的能力并促進個人成長。
總結：
通過這次班級管理講座，我深刻認識到了班級管理的重要性以及一些有效的管理技巧。班級管理不僅僅是一種組織任務的手段，更是促進班級和諧氛圍、提高學習效果和個人成長的重要保障。通過積極參與班級管理，并應用所學到的技巧，我相信我可以成為一個優秀的班級管理者，并在今后的學習和工作中更好地發揮作用。
無事生非作文 篇8
二十一世紀的人類社會，是一個以競爭為主旋律的充滿機遇和挑戰的社會。而競爭的主題正是“知識”、是“人才”。作為新世紀的大學生，我們不得不時刻做好準備掌握這種難得的機遇并迎接這種殘酷的挑戰。因此，職業生涯規劃便理所當然地融入到了我們的生活中。為了充實有意義地走過四年的大學生活，用堅定、自信和執著的追求代替茫然、恐懼和無知。我想，只有明確自己的職業理想并為之不懈的努力，當我們走出校園踏入社會的時候才會有立足之地。因此，我決定從現在開始做一個有準備、有目標、有方向的大學生，系統地規劃自己的職業生涯、設計自己的人生藍圖。我相信，有了規劃和目標才會有勝利在握的喜悅。
美國金融海嘯席卷全球，引發全球經濟危機，許多公司收縮開支，壓低成本，而當中人力成本便成為了不得不考慮的因素，于是今年的大學生找工作似乎變的比往年難。畢業生對未來的職業規劃及畢業后的出路選擇都隨著這次危機重新進行了“洗牌”。近年來炙手可熱的日語專業畢業生又面臨著怎樣的機遇與挑戰呢？
普通日語專業畢業的求職者就業壓力大，日資企業卻呼喊人才難覓，此類現狀的對比表明加強語言和專業化能力的運用乃是當下的“剛性需求”。以往通過日語二級就可以找到一份滿意的工作，而如今，日語一級加上一門專業才會在激烈的競爭下處于優勢，日語+秘書、日語+會計、日語+計算機等復合型人才倍受企業青睞。據這幾年的企業招聘信息反饋，日資企業不僅僅需要從事翻譯工作的日語人才，更需要了解市場行情，有一定英語能力，能用流利的商務日語接待客戶，商務談判的一職多能的復合型日語人才。
由此可見，現在社會需要的不再是“單一型”的日語人才，而是實用型﹑技能型的復合型日語人才。不再是單純的語言學習，而是通過學習語言而掌握一門甚至幾門技術，這樣才能適應人才市場的新需求。除了課堂的專業學習，課余的多渠道廣泛學習和努力實踐十分必要。有過工作經歷的同學更應考慮如何結合專業學習，最大程度發揮以往的工作經驗。
那么，應對挑戰我們又有哪些競爭優勢呢？其實在日語專業基礎階段，我們在輕松的學習氛圍中通過嚴格訓練早已掌握了正確的日語語音語調，學習了詞匯、句型和語法知識，同時接受了聽說讀寫方面的基礎訓練；通過外教授課等方式達到了自然、流利的會話水平。而在日語專業高年級階段，專業技能課程讓我們培養了運用已掌握的日語知識去閱讀理解日語原著，了解日語的表達習慣，日本人的思維方式，增強對日本社會文化內涵的了解。
另外口語角、演講比賽等實踐活動，讓大家在實踐中檢驗自己的外語水平，總結出學與用的差距，在鍛煉中不斷鞏固、提高。實踐型教學已經讓我系學生具備了一定的競爭力，如何發揮自身優勢迎難而上是每一位畢業生投身就業洪流時亟需思量的問題。
危機不僅代表著危險，危機也代表著機遇和創新。危機讓我們認識到自身存在的問題，危機讓我們提前為將來做好準備。危機中的就業之旅將更艱辛，但危機也帶來了更多的機遇，等待著同學們去挑戰——不過機會永遠給予有準備的人。社會終究是要發展的，危機也只是暫時的。超越自我、戰勝危機之后就是更光明的前途。
至于個人規劃就是：好好學習，然后認真積極就業！
大學生職業規劃社會實踐報告3
在寫這篇規劃時，我已是一名大三的學生，在經歷了兩年的專業基礎知識的學習后，現在面臨著考研后和就業兩條道路。我利用這個寒假了解了一部份考研信息。
古人說：“有志不在年高而無志空活百年?！逼鋵嵢松涡璋倌辏恐灰覀兡芟癜⒒椎聦ふ业厍蛑c一樣給我們的靈魂一個支點，那么激躍生命的騰飛還不是易如反掌嗎？這個支點就是規劃人生。曾經我讀到過一句話：青春的含義就在于不管我們選擇了什么、成功與否，都不后悔。我打算給自己的考研生活制定一個規劃。
第一階段：3—5月
總體目標：確定考研目標，聽考研形勢的講座。選擇專業，全面了解所報專業的信息?？紤]到英語具有基礎性和長期性的特點，所以英語復習得提早。
英語：
1抓好基礎，注重單詞，語法和長難句。
2每天做定量的閱讀訓練，培養語感。如果有充足的時間，閱讀量達到一定程度并且在閱讀的過程中進行有效的積累會對考研英語有很大的幫助。但是由于時間有限，所以要精讀和泛讀并舉。
如果不精讀文章就難以有積累，這些積累包括詞匯量的擴大，尤其是重點詞匯的積累；對語法結構和詞語用法更熟練的掌握，尤其是把握復雜句結構的能力。通過泛讀達到無形的積累包括對英語特有句式的感受即所有語感。關于英譯漢部分可以在“精讀文章”時得到同步解決。
寒假期間采訪的一位考研成功的學姐，她建議在英語方面要做到：
⑴ 認真制訂計劃。制訂計劃時有三點需要注意：著手要早；計劃內容不必過細；考前半個月左右盡量少安排大塊復習內容。
⑵ 正確選擇資料。大家一定要明白資料在精不在多。
⑶ 合理利用時間。復習過程中需勞逸結合，不可過于疲勞，以免影響下次復習效果。
⑷ 適時進行總結?？偨Y是非常重要的，英語復習需總結之處有三：各單項復習完成時；做完一套模擬題后；復習內容均已進行完畢之后的大總結，從這次總結中必須找出自己到底有哪些地方考試最容易丟分，以便抓住最后的有限時間盡快彌補。
⑸ 廣開學習渠道。英語復習不同于專業課復習，除扎實的基本功外，還要有寬廣的知識面。對于這一點，參加過研究生英語考試的同學都有共識。只要我們善于學習，提高英語水平的機會可以說無處不在。
我認為這位學姐所說的勞逸結合對于即將考研的人而言極為重要，很多考研的學子都十分熱衷于打疲勞戰，結果最后身體素質變差，學習效率變低，甚至于有的人不得不放棄自己的目標?？佳惺且粓龀志脩?，借用毛主席的話來說：最無益莫過于一日曝，十日寒，恒為貴，何必三更眠，五更起。
政治：購買20xx年考試大綱，明確考試內容，對照考試大綱梳理知識點。
第二階段：6—10月
這是考研復習的'強化期，也是關鍵階段，考研成績的好壞基本上取決于此階段的復習效果。這一階段要完成兩個任務關鍵是要完成兩個任務：一是對各科重點、難點的提煉和把握；二是逐步將已經掌握的知識轉化為實際解題能力。
政治上根據那位學姐的建議，最好給政治理論復習整理出一個筆記來。政治理論復習筆記應該包括重要選擇題的知識點和重要分析題的知識點，字數控制在三萬字到五萬字之間。隨時看看筆記，一開始看完可能要花一天，后來就成了半天，再后來可能用半個小時就可以了。這樣做既能夠強化復習，又能夠節省時間，是非常有效的復習方法。
英語上要進行題型專項練習，通過專題來鞏固基礎。
專業課上一階段由于公共課程份量加大，專業課復習強度會有所減弱。本階段的任務是對各專業課程進行邏輯框架上的整理，在心中建立起整個專業體系。另外一點就是要開始按照專題歸納整理專業知識內容。
最后一個階段
這一階段主要是強化應試能力。
政治
在兩個方面下功夫。一是時事政治與基本理論的結合，二是進行答題方法訓練，強化答題技巧。時事政治與政治基本理論的結合歷來是考試熱點，需要自己好好歸納總結。
英語
沖刺復習階段的重要任務也有兩個，一是進行大量?？季毩暎菑娀柧氉魑膶懽?。
根據考研學姐的經驗，⑴ 明確考查重點。應該從近年考研英語試卷中分析并結合考試大綱來看，這樣才能得出最準確的考察重點。
⑵ 強化三項技能。所謂三項技能就是語法、詞匯、復雜長難句。
強化語法的主要工作有兩方面：
第一，利用較權威的語法教材，系統整理基本語法知識，形成清晰體系；
第二，在復習過程中對特殊語法現象進行積累歸納，從而全面熟悉掌握。而強化詞匯的重點則應放在詞義辨析與搭配上，細致了解詞根、詞綴、近義辨析、同義比較、一般用法、固定搭配等。
在精煉整合階段，必須要有科學的計劃，合理分配時間。
⑴ 在前期復習的基礎上繼續練習，并且找出薄弱環節。
⑵ 做一定量的模擬題，并且按照真正的考試來嚴格控制時間。每次完成模擬考試題后要仔細分析解答各題目所占的時間比例。對做題時間不足或過長的現象作合理調整，然后在今后的模擬中有意識地控制做題時間。另外，還要按照自己的個人水平，選擇出一個適合自己的做題順序。
要繼續進行模擬練習，鞏固前階段的復習，并進一步掌握應試策略。
另外就是考研輔導班的問題，針對這一個問題，根據學姐的建議和一些相關的資料，考研過程中個人復習效果存在兩次低潮；7、8月份和11、12月份。前者是因為暑假燥熱，無外部學習環境，容易浮躁，效率下降；后者主要是長期復習導致的疲勞和厭倦。就一般人而言，完全靠個人自我調節是很難的，所以選擇這兩個低谷段參加高質量的輔導班，能夠通過外部力量強制帶動，提高效率，避免低谷。
這只是參加考研輔導班的益處之一。其它主要作用還有；高質量的考研專業機構和考研專家在考試重點、命題等方面均比自己能把握到點子上；可以使復習更有條理，更有重點，更有計劃；可以實現“強制效應”，促使自己抓緊時間，有目的、有計劃、有步驟的進行復習，防止稀里糊涂，浪費時間；好的考研輔導班能夠提供許多有用的內部資料和內部信息。
無事生非作文 篇9
時間像離弦的箭，隨風飛走；歲月就像向東流的水，永遠不會回來。不知不覺，高考只持續了一百天。在這莊嚴的時刻，我們三中師生歡聚一堂，用我們的豪情壯志，用我們的勤奮進取精神，放飛我們期待已久的共同夢想。
我們這次宣誓會的目的很明確，那就是用激情之火，必勝的信念，科學的方法，強大的戰斗精神，進一步激勵我們高三師生努力奮斗，奪取我們今年高考的輝煌。
這個世界上，成功者團隊里的很多人不一定很聰明，失敗者團隊里的很多人也不一定很笨。其實有一點比聰明的腦袋更重要，那就是一個人的心智和意志。一個人的貧窮很大程度上是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度上是意志的成功！我們過去怎么做都無所謂，只要從現在開始，一切都會改變?，F在，高考在即，最后的決斗已經開始，沖鋒的號角已經吹響。100天，你可以收獲很多，進步很快。我們來自寒冷的冬天，更加珍惜春天的'輝煌，我們奔向六月，更加相信生命的奇跡。我們用智慧培育了理想，用汗水澆灌了希望，走過了書籍的波濤洶涌的群山，走過了學習的無邊無際的海洋。我們邁出的每一步都為成功奠定了基礎。我們的青春會因為努力而燦爛，我們的人生會因為努力而燦爛。從今天開始，讓我們開始一段數百天的旅程！
無事生非作文 篇10
班主任工作的本位在哪里？作為班主任，該以一種什么樣的視角和姿態關注班中的人和事？以實現班級的理想運營與踏實踐行的有效對接？這些曾一度讓我迷茫的問題，隨著梅老師的“培育——發展”理念的深入解讀，漸漸在我頭腦中清晰、明了。做班主任工作的這幾年，我何嘗真正的反思過自己。讀梅老師的書，我開始“留一只眼睛給自己”，邊讀邊思考梅老師所說：“一個職業化的教師，是一個站在講臺上認真做教育的教師，是一個明白自我道德價值和人身價值的人”的真正內涵；知道了：“一個職業化的班主任是明白自己價值微小和學生自身成長重要的班主任，是一個可以退而為俗人體驗豐富生活進而更好地服務學生成長，是一個放低自己而不去盲目引領的班主任”。
書中很多話，我至今記憶深刻。
“培育”，就是為孩子的發展搭建盡可能廣闊的、動起來的、可持續發展的平臺；而“發展”，則是指孩子在班主任搭建的平臺上充分地舒展靈魂、習得知識和發展能力，使得每個孩子都獲得可持續發展的能力”。
“班級是一個大平臺，班主任可以做并且只能做的就是搭建、運營這個平臺。這是學生成長發展的舞臺，舞臺越寬廣，學生的發展就越有多種可能”。
“教師沒有資格以一棵樹的`形象告訴孩子該如何生長，或者說為人師表的我們還沒有資格。”
“每個人都不是完美的存在，自然每個人都會有自身的缺陷，一個教師，尤其是班主任如果不能正視自己的缺陷，卻要用自己的形象或者自己理想的想象來塑造學生的話，您塑造的學生，或許不是教育所追求的相對完美，您的不足是會投射到您盡心培養的學生身上”。
“人放開了自我的思維，就會給自己一片廣闊的天空；守著自我既束縛了自己，也束縛了教育本身”。
“很多老師想用關愛換來學生的感激。教師一廂情愿的認為，學生一感激，就會改正缺點，可是現在孩子由于家庭的溺愛，感恩心態已經越來也淡薄。你想，你關愛再多，能超過家長嗎？家長關愛了那么長時間，那么大的力度，都沒能使孩子聽話，您的愛怎么就那么靈呢？“千萬不要以為愛能包治百病，而且我再說一句得罪人的話：愛不屬于專業能力，雖然它對教師來說是必須的，非常重要的。他缺少的不是愛，而是理智、是智慧，是科學的教育觀念和方法”。
“如果學生是種子，班主任不應該是大樹，而應該是土地雖然我不知道長成怎樣好，但我知道向上長沒有錯”。
“教師改變一個學生沒有那么容易，進入基礎教育之后孩子的內在心理結構基本穩定，教師的每一次教育活動通常僅僅是對孩子內在心理結構穩定性的一次表層調節而已”。
“很多時候的教育成果其實只是瞬間的觸動，時間會消解這種教育成果。因為孩子內在心理結構的穩定性具有較強的反調節能力，而一次教育的效果，哪怕孩子當時痛哭流涕，那也很可能只是一次表層的調節而己。正如我們拉橡皮筋，它有彈性度，每一次拉它都是一次表層的改變，一旦松手，又會回歸到它原始的情況。孩子的這個心理事實就決定了要改變一個人是很難的。所以，我們不能夸大教師的教育能力，尢其是不能夸大一次教育的效果”。
“當對生命的敬畏讓位于自以為是甚至是盲目的師道尊嚴時，教育只能是一地雞毛，蒼涼滿地”。
“在孩子漫長的人生道路中，我們只不過跟他們偶然相逢了幾年，真的不必把自己看得太重要”。
梅老師書中的這些話語，無不觸動我深深的思考：回望自己曾經的班主任工作，面對班級中的突發事件、問題學生思維的旁逸斜出、南轅北轍、甚至是背道而馳，我感到迷茫：作為班主任，我究竟該怎樣做才能實現真正的走進孩子們的心？為什么覺得有時也放低了自己，認真傾聽學生生命成長的訴求，可好像并不能真正的走進學生。
讀梅老師書的過程我漸漸悟出：作為班主任，我們只有順應學生成長的價值取向，去有效地激發學生成長的內在動力，雖然這樣有時會沖擊我們班主任自己內在的價值取向，但如果我們牽著孩子們走，無疑會置學生的成長于不顧，扼殺他們創造的積極性。
這本書讓我明白，班主任只有“放低自己，順應學生成長的需要，給學生搭建動起來的平臺”，才能激發學生學習的潛能，昂揚孩子們的生命，使班級進入良性運作，從而實現班級發展的美好愿景。
無事生非作文 篇11
學校在假期里安排了為社區服務活動，我感到十分高興，因為這可以鍛煉我們的社會實踐能力。通過開展社會實踐活動，我體驗到了生活的充實和樂趣。使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干，并在社會實踐中認清自己的位置，同時我也能對自己有一個客觀的評價。在實踐過程中，我也表現出了經驗不足，處理問題不夠成熟，書本知識與實際結合不夠緊密等問題。我希望在以后學習生活中能對自己的不足和短處有個提升和彌補。
平時生活在學校中，長時間和高強度的學習使我們對社會了解和體驗不深，假期里，我們的時間相對的充裕了許多，我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實踐活動就成了我們最好的選擇。因為它既可以幫助我們看到更大的一個世界，又可以讓我們度過一段美好的時光。而這次新課改使我們有了這樣的機會。我在活動中參與的是清掃小區和發一些健康知識的傳單，在發傳單時有點不好意思，畢竟是冬天，又逢過年，所以發的時機不太合適，有時只是默默地發到人家手里，我和幾個同學在小區的的黑板上做了一期板報，這也鍛煉了我們的信心和能力。板報的主題也有關過年，使我們的社區服務活動也顯得“年味”十足。清掃小區的任務是我和幾個朋友一起完成的，我們分工合作，互相幫助。臨近過年，地上的鞭炮皮和花炮殼很多，我們和看門房的老大爺一起去清掃，附近還有個鍋爐房，噴的地上全是灰清掃起來很是費勁，但我們還是堅持每天打掃，院里的老人也有時夸我們干得好。在實踐中我們碰過壁，吃過苦，流過汗，但我們認為是值得的。有時閑暇之余我們幾個也互相交流下心得體會。在參與社會實踐活動中，我覺得我們豐富了精神涵養，提高綜合素質，不再是以前一味靠父母而自己不珍惜勞動成果的小孩了。過了一年，我們都已成長，已是即將花季年齡的`青年了。我們身上的擔子又多了分責任和義務，我們也能為服務我們的社會貢獻出一份力量。高中，是告別過去的無憂無慮，展望未來的希望輝煌的時候。面臨新的抉擇和挑戰，我們要不懈奮斗，不為自己留下太多遺憾。這次短暫而充實的實踐為我們走向社會，面向未來起到了橋梁作用，紐帶作用。這是我寶貴的財富。
現在我們的學習科目——數學、物理、化學、都要通過很多的實驗來得出最終的結果，可以得到我們原先不知道的一些東西。只有做了實踐才能得到這些道理，不是嗎？1978年，中國共產黨說出了“實踐是檢驗真理的唯一標準”。
這些都證明，只有真真正正的去實踐過，才能的出真道理?！俺晒Φ幕?，人們只驚羨它現時的明艷，而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨?！?/p>
只有實踐過，我們才能更好的發展，成為祖國的棟梁。
無事生非作文 篇12
莎士比亞的《無事生非》一劇，借助于情人克勞狄奧受騙，掉入了彼得羅親王的弟弟唐。約翰精心設置的陷阱，因為看到了一個男人在他的未婚妻的閨房窗前，事實上這一切都是唐。約翰收買希羅小姐的女侍瑪格萊特化裝為小姐與人幽會所致?？藙诘見W以此誤以為他的未婚妻希羅不貞這個故事為核心，由此生發出一系列的戲劇沖突。
《無事生非》一劇，就故事論，劇中的主要人物是希羅和克勞狄奧，其悲歡離合構成全局的骨干。但是單就人物而論，則此劇中最能引人入勝的人物是貝特麗絲和培尼狄克，前者是希羅的堂姐，后者是克勞狄奧的朋友。
貝特麗絲和培尼狄克這兩個人物是莎士比亞的創造，他們雖然一開始是作為陪襯人物出現的，但事實上，在戲劇的演變過程中，他們與希羅和克勞狄奧的主角悄悄發生了變化，成了這部戲的真正的主角。
貝特麗絲是出身高貴的`亭亭玉立的少女，有靈活的頭腦與敏捷的口才，但是她太高傲，不肯向人低頭，尤其是不肯屈服在一個男人手里;培尼狄克是出身高貴的勇敢善戰的男士，同樣有靈活的頭腦與敏捷的口才，但是他太高傲不肯在人前服輸，尤其不肯在一個姑娘面前服輸。這是兩個高智商的青年男女之間的較量，一開始就唇槍舌劍互不相讓。
透過兩個人一個不肯嫁，一個不原娶的表面現象，其實兩個人都是在怕，怕的不是對方，怕的是自我，怕自我一時情不自禁宣告投降。因此這兩個內心良善而舌鋒似劍的年輕人，遇在一齊便各逞機鋒互相譏誚了。這種舌戰也是臺下的觀眾所欣賞的。
在本劇中，彼得羅親王(克勞狄奧的朋友)串通克勞狄奧、里奧那托(希羅的父親)和希羅，他們四人共同玩一種游戲：撮合好斗嘴的培尼狄克和貝特麗絲戀愛，看他們婚后斗嘴的笑話。四人“設計”讓培尼狄克“無意”中明白貝特麗絲狂熱地愛著他，同時讓貝特麗絲“無意”中獲悉培尼狄克在暗戀她。劇中對培尼狄克和貝特麗絲作出同樣的安排是合理的，他們兩人都是伶牙利齒的主角，本質上有著同樣的虛榮心。
因此之后貝特麗絲和培尼狄克這一對老冤家成了新朋友，彼此間有了更多的接觸和了解，關系迅速升溫。個性是經過希羅和克勞狄奧的感情風波，更把兩個人聯系在一齊，這是完全合乎情理的。無論從個性和才能來看，他們都是天造地設的一對，他們惺惺相惜也就不足為怪了。
《無事生非》一劇，把傳奇劇、鬧劇和高雅喜劇三者裝進一個劇本，顯示了莎士比亞非凡的戲劇才能。貝特麗絲是這出戲劇中最光彩照人的女性形象，她不乏女性的溫柔嫵媚，又格外多出男性的剛毅勇敢，這是一個巾幗不讓須眉的個性鮮明的新女性形象。
無事生非作文 篇13
班主任在班級管理工作中要做到既務實又務虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴中有寬，寬中有愛；做到多民主少強制，多激勵少批評，多引導少說教，多用情少用氣。下面，我就班級管理工作談以下幾點看法：
一、以“嚴”為出發點
班級管理工作的重點在紀律。馬卡連柯認為：“紀律是集體的面貌、集體的聲音、集體的動作、集體的表情、集體的信念。”所以，在建設班集體之初，班主任應與全班學生共同討論、制定出符合學生實際的班規。班規一經制定就要付諸實施，說到做到。執行班規要以“嚴”為出發點，重抓典型，例：針對學生癡迷于電腦游戲，在課堂上偷看游戲軟件書，課下談論游戲闖關，甚至逃課去網吧玩游戲等荒廢學業的問題，要嚴格管理狠抓不放。在處理問題時要堅持原則，公平、公正、做到以理服人，以情感人，不偏袒任何一個學生，讓學生知道什么是對的，什么是錯的，使學生心服口服，自覺接受教育。
二、以“勤”做保障
“勤”就是要“腿勤、嘴勤、手勤”?！巴惹凇奔窗嘀魅我獔猿值綅?。班主任要深入到學生中間，了解學生思想狀況的變化，了解他們行為的.目的，知道他們在想什么，想做什么，這是促進學生健康發展的前提，“嘴勤”即教育在前。班主任要勤于思考，善于發現和解決問題。對班里可能發生的問題，要抓住要害事先分析，講清，適時引導，力爭把問題消滅在萌芽狀態?！笆智凇奔窗嘀魅螒詡魃斫?，示范在先，做出表率，今天該做的事絕不拖到明天。久而久之，學生就能養成良好習慣。
三、以“細”為基礎
班主任在任何時候都要及時全面地了解自己班級中小團體的情況，如組成人員的變化、核心人物的心理等，同時還要了解班級大部分成員對這些小團體的評價。班主任要解決這些問題，必須細心地做好小團體核心人物的教育和轉化工作，創造良好的情感氣氛。同時班主任要冷靜地分析大家的輿論，如果某小團體的活動影響了其成員的學習、健康，班主任就必須及時地提出明確的要求與必要的限制，向他們說明道理，對少數不良現象要采取果斷措施。
四、以“放”為動力。
“放”是根據主體教育的思想，逐步建構學生自我教育、自主管理、和諧發展的班級管理模式。在日常管理中，班主任要敢于放手，敢于給班干部更多的自主權，讓他們獨立開展工作。同時，要協助班干部充分調動每一個學生的積極性，踴躍參與班級的管理工作。諸如校紀班規的落實、文體活動的開展、班級財產的保護與維修、座位的排定等，均可放手讓班干部組織全班同學自己開展。班主任應多引導、少限制，讓自己從居高臨下的指揮者變成班集體中的普通一員。
五、以“抓”為突破口
“抓”就是要抓方向、抓原則。如道德情感、行為規范、學習目標和班風班紀等必須要抓，而且要常抓不懈?！白ァ敝卦凇皣馈焙汀扒凇??！白ァ辈皇且處熋婷婢愕?，也不是要教師搞一言堂和包辦代替?！白ァ倍环牛瑫髿W生的自主性、創造性和個性，會引起他們的逆反心理?！胺拧辈皇遣还?，不是放任自流。如果“放”而不抓，將導致班級的無序和混亂。
因此，要做好班級工作，班主任必須抓放結合。同時還要注意“度”的問題。在日常管理中，表揚和批評都要“抓”，但表揚不能濫用，不然學生會不以為然，應恰如其分地表揚，對學生個人來說，使其獲得積極的情感體驗；對其他學生來說，可以之為榜樣，向他看齊。同時，批評和懲罰也要有個“度”，盡可能不要在眾人面前嚴厲批評某個學生，要維護學生的自尊心，尊重學生的人格。如果把握不好批評的尺度，學生會認為老師討厭他們，從而與老師越發疏遠。所以，班主任只有在抓的同時注重“嚴、勤、細、放、抓”的結合，把話說到點上，把檢查落到實處，持之以恒，才能真正做好班級日常管理工作。
無事生非作文 篇14
莎士比亞的《無事生非》一劇，借助于情人克勞狄奧受騙，掉入了彼得羅親王的弟弟唐.約翰精心設置的陷阱，因為看到了一個男人在他的未婚妻的閨房窗前，事實上這一切都是唐.約翰收買希羅小姐的女侍瑪格萊特化裝為小姐與人幽會所致。克勞狄奧以此誤以為他的未婚妻希羅不貞這個故事為核心，由此生發出一系列的戲劇沖突。
《無事生非》一劇，就故事論，劇中的主要人物是希羅和克勞狄奧，其悲歡離合構成全局的骨干。但是單就人物而論，則此劇中最能引人入勝的人物是貝特麗絲和培尼狄克，前者是希羅的堂姐，后者是克勞狄奧的朋友。
貝特麗絲和培尼狄克這兩個人物是莎士比亞的創造，他們雖然一開始是作為陪襯人物出現的，但事實上，在戲劇的演變過程中，他們與希羅和克勞狄奧的角色悄悄發生了變化，成了這部戲的真正的主角。
貝特麗絲是出身高貴的亭亭玉立的少女，有靈活的頭腦與敏捷的口才，但是她太高傲，不肯向人低頭，尤其是不肯屈服在一個男人手里;培尼狄克是出身高貴的勇敢善戰的男士，同樣有靈活的頭腦與敏捷的口才，但是他太高傲不肯在人前服輸，尤其不肯在一個姑娘面前服輸。這是兩個高智商的青年男女之間的較量，一開始就唇槍舌劍互不相讓。
透過兩個人一個不肯嫁，一個不原娶的表面現象，其實兩個人都是在怕，怕的不是對方，怕的是自己，怕自己一時情不自禁宣告投降。因此這兩個內心良善而舌鋒似劍的年輕人，遇在一起便各逞機鋒互相譏誚了。這種舌戰也是臺下的觀眾所欣賞的。
在本劇中，彼得羅親王(克勞狄奧的.朋友)串通克勞狄奧、里奧那托(希羅的父親)和希羅，他們四人共同玩一種游戲：撮合好斗嘴的培尼狄克和貝特麗絲戀愛，看他們婚后斗嘴的笑話。四人“設計”讓培尼狄克“無意”中知道貝特麗絲狂熱地愛著他，同時讓貝特麗絲“無意”中獲悉培尼狄克在暗戀她。劇中對培尼狄克和貝特麗絲作出同樣的安排是合理的，他們兩人都是伶牙利齒的角色，本質上有著同樣的虛榮心。
因此后來貝特麗絲和培尼狄克這一對老冤家成了新朋友，彼此間有了更多的接觸和了解，關系迅速升溫。特別是經過希羅和克勞狄奧的愛情風波，更把兩個人聯系在一起，這是完全合乎情理的。無論從個性和才能來看，他們都是天造地設的一對，他們惺惺相惜也就不足為怪了。
《無事生非》一劇，把傳奇劇、鬧劇和高雅喜劇三者裝進一個劇本，顯示了莎士比亞非凡的戲劇才能。貝特麗絲是這出戲劇中最光彩照人的女性形象，她不乏女性的溫柔嫵媚，又格外多出男性的剛毅勇敢，這是一個巾幗不讓須眉的個性鮮明的新女性形象。
無事生非作文 篇15
一、實踐目的和背景
隨著社會的不斷發展，越來越多的人希望參與志愿者服務。志愿者服務作為一種公益活動，可以增加社區和社會資源，響應社會發展的需求，幫助那些需要幫助的人們。本次實踐我選擇到某社區參與志愿者服務活動，以期學習如何服務社區，幫助需要幫助的人們，同時體驗成為一名志愿者的感悟和收獲。
二、實踐過程
1、社區了解與服務觀察
在志愿者工作開始前，我首先采訪了社區工作者，了解社區的情況和需求，同時了解了志愿者服務的具體內容。接下來，我參加了社區發起的各種志愿者服務活動，包括社區垃圾清理、老人探訪、義務教育輔導等，了解服務對象的實際需求狀況。
2、服務對象交流與傾聽
在志愿者服務過程中，我與服務對象進行了很多交流，了解他們的生活情況和需求，傾聽他們的聲音，提供他們所需要的幫助。與此同時，我也將自己的經驗和知識與服務對象分享，為他們提供更加優質的志愿者服務。
3、志愿者與組織溝通合作
在志愿者服務的過程中，我發現與組織溝通合作非常重要。志愿者需要了解組織的運行模式和服務方向，以便更好地配合服務工作。同時，志愿者也需要與組織共同處理志愿者服務中的問題和難題。
4、活動總結與反思
在志愿者服務之后，我對自己的過程進行了總結和反思。我認識到自己還有提升的空間，比如溝通能力和組織能力等，同時我也意識到自己的優勢和發展方向，將這些記錄下來，并希望今后能夠不斷完善自己的實踐能力和發展能力。
三、實踐成果
通過參與志愿者服務，我獲得了以下幾個方面的成果：
1、加深了對志愿者服務的理解和認識，體驗了志愿者活動和公益服務帶給社區人民的'實際效益和意義；
2、提高了個人的組織能力和執行力，學會了與組織以及服務對象之間進行良好的溝通和合作；
3、培養了自己的公益心態，強化了對社區和社會責任的認識和理解，進一步提升了自我發展的深度和廣度。
四、實踐心得
志愿者服務是一種公益活動，依靠志愿者的參與，幫助社區和有需要的人，同時也是一種提高自身能力和素質的途徑。通過參與志愿者服務，我獲得了以下幾個方面的心得：
1、常懷感恩之心。參與志愿者服務是為他人服務的行為，我們應該帶著感恩之心積極投入，感恩社會和愛心人士對志愿者服務的支持和認可。
2、溝通需求、學會傾聽。與服務對象的溝通是志愿者服務的重要一環，我們應該學會傾聽，了解他們的實際需求，并為他們提供所需的幫助。
3、善于與組織和人員合作。志愿者服務需要與組織以及其他志愿者進行良好的溝通和合作，通過與他人協調與配合，一起完成志愿者服務使命。
4、追求卓越、不斷學習。志愿者服務是一種提升自我的活動，我們應在服務過程中不斷學習，追求卓越，不斷提升自己的能力和素質，為社區和社會作出更大更好的貢獻。
五、實踐建議
為做到更好的實踐效果，我們建議：
1、提前了解志愿者服務的細節，明確服務對象和服務方法，準備好所需的各種工具和材料；
2、多加溝通，不斷提高自己的溝通和協調能力，同時注意與服務對象和組織的合作以及培養良好的團隊協作精神；
3、關注個人能力提升，不斷學習和掌握新的知識和技能，加強專業技能的學習和實踐；
4、熱心參與服務項目和活動，積極為社區和社會貢獻力量。
六、總結
通過志愿者服務，我們可以表達出我們關心社會和人民的言論和行動，同時也可以不斷提升自己的實踐能力和意識，為提高社會的風氣和建設更美好的社會作出自己的貢獻。我相信，在今后的日子里，我會不斷拓寬自己的視野，更加積極地投身公益事業，為社區和社會的和諧和發展盡自己最大的努力。
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