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      六年級數學后進生轉化工作計劃
       
       發表時間：2025-04-01 
       
       
       
      
                                                
      六年級數學后進生轉化工作計劃（錦集4篇）。
      
                                                
      六年級數學后進生轉化工作計劃 篇1
      一、指導思想：
      幫教后進生就是以“以愛動其心，以嚴導其行”積極開展幫教活動，幫助這個孩子養成良好行為習慣，運用我教他們兩科教學內容的特點主要從課堂入手，課前及時提示，跟蹤輔導，采取督促與激勵雙結合的方法促進孩子養成習慣的提高。并且建立群體合作小組，樹立榜樣，從而達成內化促進。為了使教育效果更好與家長要及時溝通，確定階段提高目標。
      教育過程中更多的是從學生內心了解孩子，以循序漸進的方式進行，和孩子做知心的朋友，當他有了困難及時給予幫助，使他在自信的基礎上在創設的情境中逐步走向自立，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學習觀，做人觀，進而達到自覺約束自身不良行為習慣，是好的行為習慣得以鞏固。
      二、具體措施：
      1、貫徹落實學校政教處后進生轉化的各項措施。
      （1）要求全體教師齊抓共管，班主任工作要高度負責，后進生轉化工作要細致、嚴格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
      （2）按時做好后進生轉化紀錄，及時匯報總結轉化工作的情況，總結經驗，改進不足。
      2、建設良好班風、學風，感染后進生行為。
      建設良好班風、學風是轉化后進生有效的途徑，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：
      （1）制定公認的班級道德行為規范，樹立正確的集體輿論和價值觀念。
      （2）加強班干部隊伍建設，形成班級體核心，培養學生集體認同感、榮譽感、自豪感。
      （3）對學生一視同仁，做到班務工作公平、公開、公正，防止歪風邪氣的干擾。
      3、責任到人，相互配合，轉化工作常抓不懈
      （1）各班根據學生以往表現和班、科任平時的觀察和了解，初步落實后進生名單作為轉化的重點對象，由班、科任協商指定老師負責轉化，在轉化過程中，老師之間要相互配合、相互反饋、相互幫助，分工不分家。
      （2）幫教教師要深入了解和研究轉化對象，了解學生的性格特征、缺點、優點，了解學生校內校外、家庭社會的表現，在掌握系統全面材料的基礎上分析學生的心理、行為特點，為有的放矢地因材施教奠定基礎。
      （3）根據后進生德育轉化長期性和反復性的特點，要充分預料學生轉化過程的曲折性，轉化工作要耐心、細致，抓反復、反復抓。
      4、發現閃光點，以愛動其心，以嚴導其行。
      （1）教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾，用體貼與愛護的態度對待差生，建立民主、平等的師生關系。
      （2）要從實際出發，用寬容的態度看待學生問題，允許學生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學生犯同樣的錯誤；善于挖掘、發現學生的閃光點，對學生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學生重新點燃希望、樹立信心。
      （3）要嚴格要求后進生，哪怕是很微小的錯誤，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之。
      5、家庭、學校、社會形成轉化合力。
      積極與家長溝通，定期向家長匯報學生學習、紀律等情況，按要求完成家訪任務，對學生遲到、曠課、請假等違紀行為，要求班任第一時間向家長反映，了解情況。
      六年級數學后進生轉化工作計劃 篇2
      一、指導思想
      后進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，后進生的構成過程決定轉化工作務必持之以恒。每一個后進生的構成都是長期受不良影響，理解不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其構成較為頑固的不良品質和習慣。因此，后進生的轉化工作也不能急于求成，要從培養良好的生活習慣開始，逐漸培養其良好的學習習慣，造就其優秀的品質。做好后進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在后進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。
      二、轉化目標
      1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。
      2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，用心維護群眾榮譽。
      3、注重發展特長，用心參加學校、班級組織的各項活動。
      三、轉化措施
      1、克服缺點，發揚其閃光點：
      有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣積極向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，構成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，后進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。
      2、實行"優生帶差生"活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉化。
      3、與后進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。
      4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行后進生的輔導。
      5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。
      六年級數學后進生轉化工作計劃 篇3
      一、指導思想
      以“加強綜合、突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養”為指導
      二、班級情況分析
      本班語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差，主要表現在：學習態度不夠端正，上課聽講不夠專心，要求動腦、動手等思維性較強的題目不知所措，所以應付了事，個別男生作業書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內容空，讀起來干癟無味。
      三、本冊教學目標
      1、鞏固詞語盤點，學習普通話。
      2、會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想。
      3、學會積累詞語，養成良好的讀書習慣；初步掌握閱讀方法，了解文章的語言特點
      4、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思。
      四、教學措施
      1、認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣。在讀懂課文內容的基礎上，培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。
      2、重視口語交際訓練。學習普通話，重視創設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
      3、重視指導課外閱讀。指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級圖書角，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
      4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容，領會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
      5、重視學生自主學習精神的培養，養成學生良好的學習習慣。在作業布置上，還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上，規定詞兒的數量，如課內詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規定達標要求，自己選擇學習方法。在作業檢查上，為每個學生設立過關卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關，把每次成績記錄在過關卡上，期末由學生自己算出平時成績。
      6、學困生的轉化工作
      經過上學期的觀察，我發現他們都很聰明，主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業常常不能保質保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。
      六年級數學后進生轉化工作計劃 篇4
      一、建立感情基礎，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。
      班級管理中，努力將自己"與人為善"的愛心和班集體"普遍的友愛"傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。
      二、尊重人格、理解孩子。老師的理解為他們改正錯誤創造寬松的氛圍。
      與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相風見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度。
      三、鼓勵為主，發現亮點。
      善于捕捉閃光點，對他們的一點進步，好事，都進行激勵，使之發現自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。
      后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜"好話"，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。
      四、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。
      1、建立健全后進生轉化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學生掉隊。對每一位后進生的思想，學習狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄，認課教師負責幫帶任務，制定具體的措施和目標。期末總結評比，對成績突出的予以表彰。
      2、對后進生堅持“四個不”“五個先”原則?！八膫€不”即：
      (1)不定性；
      (2)不歧視；
      (3)不溺愛；
      (4)不加壓。
      “五個先”即：表揚鼓勵優先，關心幫助優先，作業批改和學習輔導優先，家訪優先，參加群體活動優先，以努力提高教育的實效性。
      五、優化課堂教學，激發學生學習興趣，大面提高教學質量。
      1、貫徹“興趣貫課堂”讓課堂教學“活”起來。課堂教學中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發學生以極大的興趣參與教學活動的全過程，主動的去體驗，獲取。對一些后進生，要給他們創造積極參與學習活動的機會，教師要引導學生在課上有所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情感上參與。
      2、積極探索“低起點，多層次，高需求。”的課堂教學模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學生聽的懂，學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使所有的學生都處于“跳一跳，摘個桃”的學習狀態。通過課堂教學改革，引導學生積極主動的學習與發展，從而全面提高教學質量。
      六、加強家校聯系，相互配合，以利于后進生的進步
      1、不定期召開部分后進生家長座談會，相互通報該生在家在校的表現。
      2、家校雙方明確各自的職責，注意學生的特點，采用不同的方法教育，取得好的效果。
      
                    
        
       
       
          
       
       
         
         
            
       
        
         
         
          
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