高中語文周記
發表時間：2025-04-10高中語文周記（分享十七篇）。
時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一周又過去了，我們對人和事情也有了新的看法，這時候，最關鍵的周記怎么能落下！我們該怎么寫周記呢？下面是小編精心整理的高中周記800字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中語文周記 篇1
每個家庭都有不同的方法過清明節，今天我就來說說我們家過清明節的習俗。
今天早上，我們帶上祭品，驅車去山上掃墓。我們先到太公的墳墓前，拿出祭品，雙手合十，拜一拜，再敬酒。緊接著，爸爸開始燒了紙錢，那紙灰在風中慢悠悠的跳舞。我們又去了太太公那里?；氐郊?，所有的`祭品就被我們一群孩子吃了個精光。
媽媽她們又在做清明果了！看著她們全神貫注地做著，我也手癢癢了。我學著她們的樣子做了起來。先拿一個面團，搓圓，再捏成碗狀。放一點餡，用手一合，再掐出一些花紋。一只清明果就做好了。我把我做的和媽媽她們的一比，我的一只只都露了餡。媽媽做的小巧玲瓏，有美麗的花紋。這差距實在太大了。我想算了吧，可是仔細想想，我怎么能輕易的放棄呢？于是我又開始做起來。而且一只比一只好，終于我做出了一只像樣的清明果。媽媽也夸我做的清明果好。
到了吃晚飯的時間了，桌上擺滿了可口的飯菜，吃著自己做的清明果，我心里可開心了。
高中語文周記 篇2
復習內容：看拼音寫詞語或句子。
復習重點：能正確的拼讀音節，正確書寫詞語或句子。
復習難點：正確書寫，做到把字寫干凈，到位，端正。
復習過程：
一：拼一拼，寫一寫。
1、看拼音，寫筆畫。
héngzhégōuhéngzhéshùwān
nàshùzhéshùzhézhégōu
2、看拼音，寫詞語。
（1）齊拼，分組拼讀，指名拼讀。
niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng
()()()()
shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng
()()()()
zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè
()()()()
shénmekànjiànbǎobèizìjǐ
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shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo
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（2）、學生書寫。
（3）、教師糾正。
二、讀一讀，連一連。
huáibào美麗一支（zhī）國旗
jìnglǐ敬禮一片(piàn)彩筆
měilì懷抱一面(miàn)紅葉
三、用偏旁組字再組詞：（799918.COM 好句摘抄網）
亻—（）—（）木—（）—（）
月—（）—（）門—（）—（）
女—（）—（）火—（）—（）
忄—（）—（）口—（）—（ ）
纟—（ ）—（ ） 日—（ ）—（ ）
宀—（ ）—（ ） 白—（ ）—（ ）
辶—（ ）—（ ） 扌—（ ）—（ ）
土—（ ）—（ ） 人—（ ）—（ ）
四、數筆畫填空。
“牙”共有筆，第2筆是。“水”共有筆，第2筆是。
“子”共有 筆，第2筆是 。“頭”共有 筆，第４筆是 。
“心”共有 筆，第２筆是 ?！吧健惫灿?筆，第２筆是 。
“馬”共有 筆，第２筆是 。“升”共有 筆，第３筆是 。
“長”共有 筆，第１筆是 ?！俺觥惫灿?筆，第４筆是 。
“正”共有 筆，第３筆是 ?！耙隆惫灿?筆，第４筆是 。
“力”共有 筆，第２筆是 ?！熬拧惫灿?筆，第１筆是 。
“門”共有 筆，第２筆是 。“火”共有 筆，第２筆是 。
“方”共有 筆，第３筆是 ?！皹贰惫灿?筆，第２筆是 。
“我”共有 筆，第４筆是 。“年”共有 筆，第４筆是 。
小記：
高中語文周記 篇3
10月14—25日，有幸參加了杭州師范大學舉辦的高中語文教師教學研究專題培訓班學習，按照學習計劃我有序地完成了培訓學習的任務，收獲頗多。
在這期間，共觀摩了來自四所省一級重點中學的八位優秀語文老師精彩而有特色的優質課;還聆聽了三位大學教授和六位特級教師或省內名師的講座。他們是構建浙派語文教育的領軍人物和理論的創導者。從張紀良特級教師處，看到了一位名師的成長之路，雖然充滿艱辛，但樂趣無窮，榜樣的力量在激勵著自己;胡勤等老師的講座，又讓我對新課改有了更深的理解;王光龍教授的講座從一定理論高度對語文課程學習方式的轉變做了闡述，加深了對學習方式轉變的認識;彭小明、蔡偉兩位教授的講座，既有理論高度，又有具體實踐操作的指導，深入淺出，非常有指導意義;另外四所重點高中的教研組長的講座，體現了各自的語文教學的特色，有極大的借鑒意義。由衷感謝組織者的精心安排。
當中感受最深的是杭二中錢增興特級教師的講座，讓我陷入深深的思考。
錢老師《閱讀教學設計主問題策略探究》講座，從兩大方面做了闡述。一是課堂教學問題，二是主問題設計三步曲。有理論研究，又有具體事例分析，既有高度，又有實際操作，非常實用。試摘錄部分觀點：教學中用“牽一發而動全身”的關鍵問題來帶動整篇文章閱讀的提問設計，稱之為“主問題”設計。它是對大面積教學中提問設計的一種創新。1、“主問題”是對文本的概括和提煉，是一種整體閱讀的問題設計。 2、“主問題”是在教師對文本熟練掌握的基礎上設計的，幾個重要的“主問題”之間，是科學有序。 3、“主問題”的設計著眼于學生長時間深層次的學習活動。所以，“主問題”就是閱讀教學中質高意遠的課堂教學問題設計，具有“一問抵許多問，一問領多思”效果。然而，“主問題”的設計必須關注語文學習的讀、寫、說、思活動，關注學生更全面更自主的發展。因此錢老師將主問題設計概括為九個字，即聚焦準、脈絡清、探究深，非常準確。
杭二中兩位老師的公開課正好是錢老師這一教學理念的很好注腳。如上《記念劉和珍君》的老師，整堂課緊緊抓住兩個詞語：哀悼和憤怒，引導學生閱讀文本，解決一個個小問題，真正做到“牽一發而動全身”。課堂教學非常完整流暢，賞心悅目。
另外還引發我對一個問題的'思考，就是多媒體與黑板的關系。自從使用多媒體以來，許多老師就很少甚至不用多媒體了，所有的內容都在課件上，意味著所有內容都有了老師的預設，對課堂的生成置之不理或一棍子打死，因為不那樣就與原來不一致了。而杭二中兩位老師的幻燈片都不超過十張，而都使用了黑板，我想這是主問題策略的必然：主問題用多媒體顯示，這是預設;小問題不能都做預設，要那樣就禁錮了課堂，禁錮了學生的思考。
通過學習有了很多的想法，但思考都還不成熟。在培訓過程中，通過專家們地引領、點撥，是對我原有的教育觀念的一次“洗腦”，摒棄了許多舊觀念，舊方法，給予我的是更多的反思、自省和重構，為我在今后的教育教學中不斷摸索、創新，奠定了基礎。我想這就應該是本次培訓的最大收獲。
這一階段的學習馬上要結束，我會將這里學到的帶回學校去，在我的教學工作中努力實踐、探索，努力提高語文課堂的有效性。
高中語文周記 篇4
教學目標
復習本單無的生字詞語句子，體會作者表達的感情，練習背誦自己喜歡的部分
重點
復習本單元的生字詞語句子
教具
題板
難點
復習本單元的.生字詞語句子
教學過程
一、 逐課復習第二單元的生字詞語句子
二、 進行綜合練習：
1、形近字組詞，多音字組詞。
度（ ） 瀑（ ） 僻（ ）
渡（ ） 爆（ ） 避（ ）
Qiang（ ） he（ ）
強 和
Qiang（ ） he（ ）
2、補充詞語
（ ）逸（ ）出 （ ） （ ）玉立
望而（ ）（ ） （ ） （ ）大物
3、補充詩句
落花不是無情物，化作（ ）。
此夜曲中聞折柳，（ ）。
（ ），此花開盡更無花。
4、：
準確地理解作者所要表達的
逐課復習第二單元的生字詞語句子
形近字組詞，多音字組詞
補充詞語
補充詩句
理解作者所要表達的
高中語文周記 篇5
第一方面，語文的簡單分類。如果說把語文分一下類，語文可以分為兩種類型，一種是應試語文，一種是生活化的語文。所謂"世事洞明皆學問，人情練達即文章"，這就是第二種語文。作為第二種語文，生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。走進語文，我們就走進了一個最真實的情感世界。人類的喜怒哀樂，都可以在語文之中體驗到。不僅是體驗，而且是一種在美感中的體驗。美，這本來就是語言表達的潛在原則。即使是批判丑惡的事物，我們也能感受到作者美好感情的存在。學習語文，就是在進行情感教育。語文教會我們愛，也教會我們恨。它教會我們愛一切關好的事物，恨一切丑惡的事物。可以這么說，熱愛語文就是熱愛生活，熱愛生活就應該熱愛語文，學好語文會使你的生活更美好。因此，為了考上理想的大學，我們就要學好語文。為了使生活更美好，我們更要學好語文。
第二個方面，語文學習的現狀。語文學習的現狀不盡如人意。有的學生認為中國話誰不會說，認為語文沒有什么可學的，這是輕視語文的心理;有的學生認為自己中考的語文成績已是130多分，而初中階段自己并沒有努力或者說從未努力學過語文，這樣輕松就獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理;還有的學生愿意學理不愿意學文，認為學理科尤其是做難題有一種成就感，就好象高考只考理科不考語文，對語文視而不見，這是一種對自己前途不負責任的偏科心理;還有一部分學生上了高中之后雖然努力學習語文，卻一直沒有取得理想的成績，我認為這是初升高的語文學習沒有銜接好。以上四種現狀我們同學可以把自己的情況與之一一對照，有則改之，無則加勉。
第三方面，初高中語文學科的差別。要在高中階段學好語文還有必要了解初中和高中語文學科的差異，同學們最關注的差異就是高考試卷和初升高試卷的差異，概括來說，就是差異很大，第一點差異，也是知識系統本身的差異。從漢字的音形意，到文章的構思、布局、謀篇，從先秦的諸子散文，到歐美文學，高中語文知識的系統性更強，涉及的面要更廣，教學內容更深了。舉一個例子：從教材看，初中學的是一般記敘文、說明文和議論文，高中學的是復雜的記敘文、說明文和議論文。高考現代文閱讀考的也就成了內容涉及面很廣，理解有一定難度的論述類文章和內容比較復雜、手法多樣的小說和傳記。第二點差異，對學生學習能力的要求明顯提高。如議論文，"教學大綱"規定：初三要"能把握文章闡述的觀點，;了解論證方法，領會語言的嚴密性"，而到高中則要求"能理清層次，把握中心論點，分析論證方法，注意文章的邏輯性"，到了高三又進一步要求"能比較熟練地閱讀一般政治、科技讀物和文藝讀物，具有一定的質疑、釋疑和評價的能力"。從"了解"到"分析"論證方法，就是一種質的飛躍;"理清層次""邏輯性""質疑、釋疑、評價"等都是初中不曾有的要求。第三點差異，因為學習語文的難度加大了，所以評價的標準也發生了變化，初中時你的語文成績是130多分不算是高分，甚至還可以說是比較差，而高中時你如果在高考中能答125分以上，就算是很好的成績了。平時語文總分應在115以上，能說得上是好成績。第四點差異，語文學習投入的時間相對減少了。高中的語文周課時只有5節，而高中學習的科目比初中要多，高一年級文化課就有8門，而且有的還是結業考試科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣學生在課外用于語文學習的時間就微乎其微了。這樣的"減少"，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。
初高語文差異如此之大，那么在高中如何學好語文呢?
大前題就是要重視。態度決定一切。平時不認真學習，不勤于積累，不把這150分的科目當成重要課目來學，是不可能學好語文的。
具體方法如下：
一、寫一手好字，講一口標準流利的普通話。寫一手工整規范的漢字，說一口標準流利的普通話，不僅體現語文的基本功，也是高考的需要，現在高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，上不封頂;卷面不潔也要適當扣分。而造成卷面不潔、錯別字多的主要原因就是書寫潦草、書寫不認真?？捎械?同學對這個問題卻不以為意，本來字寫得就不好看，寫字時還連蹦帶跑，缺撇少捺，難以辨識。老師幫他指出問題，還振振有詞說自己到正式考試就會認真寫。其實，如果你平時沒有養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能作文已經要接近尾聲了。所以，我們平時寫字時就要態度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證紙面(卷面)清潔。如果你的字現在沒有寫好，現在開始練習還來得及。俗語說，"練字不過百日"就是說，用一百天就能練一手好字，同學們不妨現在就去買一本好字貼，現在就開始練字。
如果說寫一手好字，關系到一個人的臉面，那么講一口標準流利的普通話，就體現了一個人素養。說丹東話并不能說明我們愛家鄉，更何況我們丹東話并不太好聽，也影響我們語文語感的形成，而語感對于我們理解課文平時考試地都有很大作用，平時做題時，有時說不清為什么，但卻選對了答案，就是語感和語文綜合能力的體現。所以，對于普通話，我們不僅要在課堂上說，而且在生活中也要說，規范自己的語言習慣，體現出自己較高的語文素養和綜合素質。
二、養成零打碎敲勤積累的好習慣。我們每位同學都要準備一個積累本，這個本一定要保存好，高三復習時它就有大用途了,不夸張地說，到時千金不賣。平時我們要在本子里記下咬不準音、形、義的字詞，需要背誦的古詩詞，老師總結出來的方式方法，比較新奇的題型，可以說，無論是教材的還是試卷的，無論是報刊的還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己拿不準的，只要是高考考的，都是我們應該積累的。積累的方法就是隨時隨地地有需要就分門別類地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用"三上"的時間，即"馬上、枕上、廁上"，鄭板橋則利用"舟中、馬上、被底"的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒。
高中語文周記 篇6
周末返校，剛到校，我領了一下群里買的小本子，一共有七本。還領了在群里買的手提袋，這種手提袋不像普通的那種手提袋，他是那種專門放在教室里用的，有七個格子，可以把每一個學科的書裝進里面，要拿的話直接抽出來就行了。
進入教室，我們看見有一個老師在我們教室里指揮著我們，去別的考場，我以為這只是一個指揮的.老師，卻沒想到他是我們的新的班主任，我們的老班主任已經回老家去了，好像被調走了。
考完試之后，我們才知道剛才指揮我們老師是我們的新的班主任。我們的新班主任比較瘦小，是一個女老師，但是還是教數學。他剛開始對我們很嚴厲，但是慢慢地就越來越好了。
考試成績出來了，比之前多了2分。一個90一個95，全年級成績比之前多了四十多名，但我感覺已經很不錯了。但是我要繼續努力下去。
一直到了周五，我們學校新來了一些酸奶機，還給我們發了一些酸奶卡。酸奶卡里面送給我們了，幾塊錢。那個酸奶機是自動售賣機，里面還有冷凍的功能。
放學了，我出了校門，坐上了我們的車。這周也就算圓滿結束了。
高中語文周記 篇7
懵懂的自己：
你好！
此時此刻，你正值青春年華，正在慢慢地長大，你也將承擔越來越重的責任，你就必須慢慢成熟起來。
若你要成熟起來，就要具備一些必要的品質和技能。
在人生的道路上，誠信是不可缺失的。古人云：人無信則不立。由此可見，誠信是為人之本。在商業交往中，少不了誠信，有了誠信，能使你的生意越做越好，更多的企業會青睞你；在人與人的相處之間，也少不了誠信，有了誠信，能使你有更多的'朋友，更多的人會信賴你，甚至欽佩你；在處理公事時，也少不了誠信，有了誠信，能使你有更多的贊譽。如果你遵守誠信，你會對得起自己的良心，也會對得起交給你這件事的人。希望你銘記誠信，這是無論如何都不能丟失的。
在人生的道路上，謙虛也是必需品。驕傲使人退步，謙虛使人進步。這句話你應該是耳熟能詳了吧。沒錯，當你取得好的成績時，不要驕傲，滿足于一時成就，應該想想你還有哪些方面不足。正如孔子說的：有則改之，無則加勉。你知道，關公是三國時期著名的將領，可謂是無人匹敵，但是，為什么最后會導致荊州失守呢，這就要歸根于他的驕傲。他傲世群雄，根本不把其他人放在眼里。過分輕敵，導致兵敗。希望你能保持謙遜的態度，只有這樣，你才能獲得成功。
在人生的道路上，口才更是必不可少。荀子說過：口能言之，身能行之，國寶也。在古時候，諸葛亮舌戰群儒促進了孫劉聯盟的建立；晏子使楚用短短幾句話讓楚王自取其辱；唐雎用“士之怒”抨擊秦王，使得安陵得以保存。在一般人看來，這些事都是不可能完成的?？墒怯辛撕玫目诓牛隳懿蝗枋姑?。在日常生活中，如果你不學會表達，那你就會錯過許多機會。希望你用三寸不爛之舌創造出美好的明天。
希望你能接受這些建議，你的人生一定可以如艷麗的牡丹，綻放在屬于你的季節！加油吧！
高中語文周記 篇8
經過幾場秋雨，送走了涼爽的秋季，迎來了寒冷的冬季。我們把自己包得像個粽子一樣，路邊大樹的葉子也紛紛落下來，小草也開始躲進了泥土里，連小動物們也開始冬眠了。
到了冬季，氣溫下降，我們冷得把脖子縮了起來，手藏到了衣服口袋里，手腳變得僵硬，人都不想運動。但我們作為陽光少年，每一天的運動是必不可少的。由于天氣變冷，學校取消了很多運動項目，改成了冬季長跑。每一天大課間鈴聲一響，我們就絡繹不絕地走到教室外的走廊排隊，然后按班級順序井然有序地走到操場。等各班級全部在操場集合完畢后，廣播里就會響起響亮的口號聲，一、二、三、四……，老師就帶著一年級開始沿著操場慢跑，一個年級跟著一個年級，當所有的班級都跑起來后，一年級的和最后的`六年級剛好接成了一個大圓圈。我們也一齊隨著廣播里的口號聲，異口同聲地喊“一、二、三、四”。這時候，操場上踏著整齊的跑步聲，響起陣陣的口號聲，那聲音驚天動地，把我們懶洋洋的精氣神都趕路了，換來了精神抖擻的新面貌。
跑完幾圈后，我們雖然累得氣喘吁吁，但我們的身體卻變得混身有力，四肢也變得靈活自如。長跑不僅僅是一項運動，更是一項目健康的游戲，給寒冷的冬季帶來了溫暖和快樂。
讓我們在這寒冷的冬季，一齊快樂的長跑吧！
高中語文周記 篇9
回憶有的時候是最美好的事情。
又是一年的端午節即將到來，想到如今除了書本就剩下了考試的自己，不免心中多了幾分的酸楚。
在日記本上斷斷續續的寫著，停留許久，發覺昨年的端午，原來是那么的精彩。
那天剛微亮，電話不斷。
當自己看到屏幕之后，已經有好幾個未接電話了。撥回去之后發現是自己的發小喊自己到他家吃飯，順便出去逛逛。那時候的自己總是一個人獨來獨往的，倒是很不習慣和別人一起?？墒墙涍^發小的再三勸說，再不答應，倒有些不好意思了。
那個端午的飯菜格外的美味，四菜一湯的標配?；蛟S是出于對我們的考慮，他的爸媽并沒有和我們一起吃飯，飯桌上只有我倆，倒也沒什么顧及。隨意的暢談，沒有無聊的寒暄，沒有刻意的話題，如今看來，那樣的日子簡直太過美好。
我有拍照留念，也把那些記錄在了日記本中此刻翻閱。大概也是自己早有預感，美好的瞬間往往都容易消逝，如今的我們都已邁入了另一個不同的境遇，對于當時的美好，此刻也唯有感慨幾分。
偶爾之間也會有些小八卦，諸如某些小伙伴悄咪咪約了心中暗喜的姑娘出門，事后和我們分享。個別俏皮的小女生也會抱著同樣的心思，在假期的這天和心儀的小男同學一起私下逛逛，吃個飯，曬曬暖陽。溫暖而又單純的喜歡，在我們那個年齡里，恍若書中一般美好而純真，帶著最為純凈的顏色，散發著青春中獨有的魅力。
日記的美好就在于此，可以將青春永駐，可以將回憶永遠留下。
那么最好的瞬間是哪一頁呢？
是初三那年即將中考的目標么？是高中起始新環境的興奮和期待么？是和喜歡的朋友們一起玩鬧的日常么？還是在家人們的關懷之下逐漸長大的瞬間呢……有太多太多的'美好與珍貴。
十幾歲的年紀里，不需要任何的隱藏，吵吵鬧鬧的歡笑。出門玩樂適度而默契，掏錢時嫌貴，卻也會第一個沖著買單。有錢了一起花，沒錢了就一起想辦法用快樂的方式節約著。不用在意形象，不用刻意的偽裝，不用搞什么言語適度，舒適就是我們最好的態度。
只可惜，如今的我們都在改變著，如今的情況也與之前發生了巨大的改變。忙于學業，忙于工作，奔走各地，無時間相聚，彼此思念，卻也早已物是人非。大家都在努力的將生活改變，都在努力的過著更好的生活，都在努力的付出著……
真不知未來是否依舊有機會，再次如筆記中那般美好的相聚。
高中語文周記 篇10
太好了！今天楊老師對我們說：“明天星期五，我們四年級全體同學去紀念塔掃墓。”全班同學高興地跳呀，蹦啊！
可是，楊老師又說：“不準帶零食，如果有誰帶了零食，一侓沒收，只準帶飲品，而且明天是晴天可以戴一頂太陽帽……”后面的都是多余的.了，同學們一聽到這句話那關系、歡樂的氣氛就消失了，都連連唉聲嘆氣，不過只有我這個陽光女孩才不會這么貪吃呢，我倒和他們相反，就算不可以帶零食我還依然是那么開心，誰說只有帶零食才會快樂的？能夠在老師的帶領下出去就已經很幸福了。在一到四年級上學期都沒有去過呢，我都等了四年了，終于盼來了一次，不管怎么樣，我都不會不高興的。
但幾分鐘過后楊老師又說：“因為路程比較遠，建議大家準備兩瓶水，還有，走回來之后大家可能餓了，所以大家可以把零食放在書包里，等回來后放大吃！”聽了這句話，同學們又歡呼起來。
耶！明天終于可以在老師的帶領下去掃墓嘍！
高中語文周記 篇11
【課時目標】
1.在閱讀課文過程中，理解并累積“根深葉茂，沁人心脾，饞涎欲滴”等詞語。
2.能根據提示概括課文的主要內容;根據課文內容，初步了解告示板的內容。
3.抓住重點句子，體會桃園主人對來客的信任以及來客被信任的喜悅。
4.學習通過貓和狗的描寫來表現主人對客人的信任的寫作方法。
【教學過程】
一。揭示課題，概括課文主要內容。
1.出示告示板：桃林——自采——三里路
2.師：同學們，這是豎在路邊的一塊告示板，看到這塊告示板，你能猜到些什么呢?(兩人交流)
3.生交流。注意說清三要素：三里路、桃林、自采
4.今天，我們要一起來學的課文就是從這塊告示板開始的。先來看學習小建議。
出示學習小建議：
⑴讀課文，注意讀準字音，讀通課文;
⑵查字典，寫出帶點字的意思，并把帶點字的音節抄寫下來。
根深葉茂——( )( )
沁人心脾——( )( )
饞涎欲滴——( )( )
(3)思考：是誰被這塊告示牌吸引了，又是怎樣自己采桃子的，結果又如何?
【說明】
五年級的學生已具備一定的自學能力，學習小建議給予了學生思考的空間，培養他們自主學習的能力。在學習小建議中可以解決一般的字詞、把課文讀通順的問題，還可以用些思考性的問題，引導學生把握課文的大致內容，以便主要內容的概括。
5.學生反饋。
①出示答案，學生核對;
②概括主要內容：按照提示，把三個問題的答案自然地連接起來。
6.揭示課題：
師：就是這樣一個自己動手采摘桃子的故事，為什么要以《信任》為題呢?
(出示課題)讓我們再來深入地讀讀課文。(板書課題)
二.精讀課文，體會信任和被信任的喜悅。
1.教師質疑。
●剛才讀了課文，文中寫了是誰信任誰啊?(主人信任來摘桃子的客人。)
如果我們要寫桃園主人信任客人可以抓住主人的動作、神態、語言或心理活動來體現他對客人的信任，文章中有沒有這樣的描寫?我們來找找看。
【說明】
此處教師的質疑，目的在于提示學生對作者的寫作方法的注意。循循善誘，引導學生自己去發現特別之處。這樣的感悟，理解會更深刻。
2.生交流：
●屋前有一張木桌……祝您愉快!
①這張留言條是誰寫的?(主人)板書：留言條
師：在這里，主人出現了嗎?(沒有)是通過一張留言條表現主人對客人的信任。
②哪個詞特別能感受到主人非常信任來客。(盡管)
盡管自己采，我們可以理解為是怎樣采?(在這個桃林里隨意摘，無限量的采摘桃子。)師：主人完完全全信任每一位來客!
③讀一讀。
【說明】
體會句子中關鍵詞語在表情達意方面的作用，既能幫助學生理解句子的意思，又能指導學生掌握理解句子意思的基本方法，同時對句子的朗讀指導也起到了一定的作用。
④如果是你看到這張留言條，會怎么想?
師小結：留言條讓我們感受到主人對來客的信任，也是這份信任換來了來客自覺的言行。
板書：——
過渡：還有直接描寫主人的動作、神態、語言的句子嗎?找找看。(沒有)那么你們是怎么感受到主人對客人的這份信任的呢?再讀讀課文，劃出句子。
【說明】
教師的再次質疑，引起學生足夠的重視，全心投入到研究體會作者的寫作方法中來。一邊讀文，一邊思考著。既讀懂了課文的內容，又深層次地去挖掘作者表達上的特點，以及感悟到這樣表達有什么好處。
教師的教學始終以學生為本，從學生的角度出發進行質疑，激發學生學習的興趣。這樣的教學既讓課堂具有了思維容量，學習語文不僅是局限于對課文內容的了解;同時又緊緊抓住了學生的思考方向，由表及里去研讀課文。
●汽車行駛了大約三里路時，我們發現路邊有條大黃狗，它似乎在等著我們的到來。板書：狗等
●狗在我們身邊跳躍歡吠，然后撒腿向前跑去。
①師：為什么找這句寫狗的句子?
②生交流。
③跳躍歡吠：“吠”字什么意思?通常指狗叫，所以這里是個犬字。
④想象一下，小狗在作者的身邊跳著叫著，會叫什么呀?
⑤師：叫完了，撒腿就跑，顯然是在為作者領路啦!多熱情、多靈巧的小家伙啊!一下子成了我們的向導。板書：領路
⑥朗讀指導：你喜歡這樣的小狗嗎?(喜歡)誰來讀?
●不一會兒，兩只大籃子里就裝滿了又香又甜的大桃子，我倆提著沉甸甸的.籃子跟著小狗們往回走。
①師：這些狗可真機靈，帶我們進入桃林，還負責領我們回去。
②朗讀指導：這樣機靈的小狗人見人愛。 (請女同學來讀)
●我們見那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去。
①師：還是個非常稱職的向導呢!
②朗讀指導：把小狗的這份熱情通過朗讀表現出來。(請男同學來讀)
●我把桃子小心翼翼地裝進汽車，掏出錢包，這才發現錢箱旁躺著一只大花貓。
①你能為這只大花貓找一份工作嗎?(收銀員)
②師：這只貓真的會收錢嗎?所以要加雙引號。
板書：貓
“收錢”
3.朗讀并體會桃園主人對來客的信任。
①師：現在我們養狗是因為喜歡狗，養著做寵物，但是以前你知道人們為什么養狗嗎?(是為了看門。)因為狗一見陌生人都要大叫一番。這個果林里的狗見了陌生人不僅不大叫而且還特別熱情。貓見了生人也不怕了，為什么?
②學生交流。
師小結：是主人對來客的信任，讓果園里的狗和貓也對人產生了信任。
板書：————
過渡：同學們，你們真聰明!文中始終沒有出現過桃園主人，但是你們卻找到了那么多描寫狗和貓的句子，來感受到了主人對客人的信任。真棒!
4.感受被信任的喜悅。
①師：我們一起讀課文2—5小節，老師來讀這些寫狗和貓的句子，你們讀其他內容。再來說說，如果是在這樣的果林里摘桃子，心情會怎樣?
②生交流：心情愉悅，舒暢。那作者呢?(也很愉快)可以從哪里感受到這一點的?
【說明】
語文教學離不開讀。多種形式的朗讀可以更好地幫助學生讀正確課文，讀懂課文，理解課文。這一板塊對于讀的設計既到位，又巧妙。教師對于每一句學生找到的句子都在充分理解的基礎上指導朗讀，融入了情感，感悟更深;師生的合作讀，又旨在暗示學生們去體會所讀內容所要表達的情感。潤物細無聲，在潛移默化中，學生的情感已經與主人公融合為一體了。
③生交流：(媒體隨機出示三句句子)
●“能啊，”我看著那幾條狗大聲說，“喂，小家伙們，你們愿意去桃林嗎?”
●顯然，它們是在為我們領路哩。
●我立即向一棵大桃樹跑去，先生跑向另一棵。我們沉浸在親手摘果實的歡愉中。
④在這片果林里摘桃子是那樣的喜悅，現在你們能說說這份喜悅源自于哪里嗎?(生交流)
師：在這里，這份喜悅也是桃園主人帶給我們的，但是，桃園主人也沒有出現啊，這就是作者的高明之處啦!
板書：喜悅——
師小結：這份喜悅也來自于信任，是人與人之間的信任和被信任讓人產生了喜悅之情。所以說“信任”是人際交往中的一劑潤滑劑，真的很重要，而且信任是相互的。所以，你看“信任”兩個字，就是兩個單人旁。
板書：單人旁描紅
5.朗讀全文。
三。小結課文，體會人與人信任以及被信任的喜悅。
今天，我們跟隨著作者的腳步，有了一次特別的經歷，走進了一片沒有人管理的果林里去摘桃。雖然桃園主人始終都沒有出現過，但是從立在公路邊的告示牌，到壓在竹籃下的留言條，以及遇上熱情好客的狗和不怕生人的貓，都讓我們感受到主人對我們的信任，也因為這份信任讓我們充滿了喜悅。
板書：畫框
【說明】
利用板書進行總結課文，幫助學生很好地回顧了本節課的學習內容;很清晰地把課文內容進行了整理，板塊分明;同時也讓學生形象地感悟到作者是通過對貓和狗的描寫來表現主人對客人的信任的寫作方法。
【板書設計】
告示板狗等領路信任留言條
貓“收錢”喜悅
22、《信任》教學設計
(第二課時)
閘北區福建北路小學
羅文清
【課時目標】
1.默寫“根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴”3個詞語，并用這3個詞語把告示板內容說具體。
2.學習最后一節，并理解課文的中心含義。
3.隨文習作，能圍繞“信任”展開合理想象寫好一段話，寫出“喜悅”之情。
【教學過程】
一。復習鞏固，用詞說話。
1.師：上節課，我們學習了第22課《信任》，還記得盧老師叫你們查的三個詞語嗎?(根深葉茂、沁人心脾、饞涎欲滴)現在我們就來當場默寫，看誰記得最牢。
生默寫詞語，請三個學生各寫一個詞語，全班校對。
2.師：讀了這篇課文，我們都很喜歡這片桃林，現在愿不愿意為桃林做一次廣告宣傳呢?誰能用上這3個詞語把告示板上的內容介紹具體?
生準備，交流。
【說明】
這一環節的設計起到承前啟后的作用。第一課時中一開始，老師就用告示板引入，并在學習小建議中請學生查了這3個詞語，并把這些帶點字抄寫正確;而在第二課時的開始，老師又要求學生默寫這3個詞語，并用上這些詞語把告示板上的內容介紹具體。兩個知識點在兩課時中用了不同的訓練方式，不但體現了“一文兩課時”的整體設計，而且讓學生在有層次地“寫、說”訓練中鞏固了字詞的正確運用，可以說是巧妙而實在。
二。學習最后一節，感悟中心。
1.師：這樣誘人的一片桃林深深地吸引著我們，可是總有離開時——出示最后一節，生齊讀。
2.師：此時“我”心里會想些什么呢?(“不禁、久久地”泛紅)
出示口頭練習：
當我們離去時，不禁回頭，還在久久地注視著那片果林，心想：
高中語文周記 篇12
已經是第三節課，白天的課時馬上就會結束。今天是圣誕節，在夕陽落山后就會改為平安夜，而平安夜是熱鬧的，至少在我心那些變成回憶的平安夜里是熱鬧的。
已經是第四節課，下午5：40，校園里到處都是散落的陰影與交織在一起的光線，開始有拖行李走過過道，滿臉的幸福。而在更遠的籃球場上除了飄浮的`塵埃，也依舊有那殘留在每一個人身上的季節味道，而南方的季節是最沉寂，滿眼的綠色像是框架好的一樣，任時間在一年又一年的輪回里流逝，始終不會改變。
下午6：30，已經看不見西方蒼山中的夕陽，天際被染紅了一片。學校冗長的走廊壁上開始有靜止的空白，那些歲月遺留下來或許說遺忘了的斑駁痕跡也開始變得黯淡——仿佛塵世間所有的一切在這個仍未變冷的冬季里進入了虛妄與蒼白，而我的記憶亦開始慢條斯理地進入循環的倒帶。
往年的平安夜沐浴的黑色到現在業已經變淡，而那些歡聲笑語在經過無數個瞬間接成永恒的日子后也化作了屋檐下吹過的一陣涼風，永遠的消失在了這個世界。于是大家曾經清晰的臉也變得模糊。而在那些熱鬧的平安夜里，給我留下很深印象的便有何金美，當時大家在教室里是看電影吧，盡管心思都不會在上面，但是在平安夜一起看電影，這種不會被淡忘掉的光景，在后來的歲月里出現在每一個人的記憶深處的時候都會變得溫馨。而在一個小時之內，有人給她送了禮物，那些畫面便在平凡中被我不平凡地記住了。
高中語文周記 篇13
曾經的曾經我還很天真活潑，只知道在母親溫暖的懷抱里撒嬌，犯了錯只知道為自己的錯誤找理由解釋。那時，我只是一個孩子，什么都不懂。
可是，一切都在時間的磨練下，挫折的考驗下，都變了模樣。我在日歷頁數中漸漸成長，陪伴我入睡的不再是媽媽柔弱的臂彎，溫馨的搖籃曲，而是孤獨的自己和冰冷的床鋪。
剛開始，我很不習慣，總是纏著父母，遲遲不肯入睡?？墒窃趮寢屝奶鄣难凵窭?，爸爸無奈的雙眸里，我明白了，自己要學會獨立?？墒?，每當接觸冰冷的床鋪時，就會回憶起媽媽獨有的懷抱，媽媽獨特的'話語。這時，心中就會覺得十分的苦澀，就會開始抱怨父母的狠心。
父母只能給我們短暫的依靠，更多的是靠自己?？可缴綍?，靠樹樹會移，靠人人會走，不如靠自己。
太專注于電視的我不下心將玻璃杯摔碎，害怕得站在一旁不知所措，害怕被責備，害怕被挨打，就千方百計地為自己找借口，換來的是父親嚴厲的批評，我很委屈、憤怒。但是在父親責備的`話語里我讀出了責任二字。
敢作敢當就是責任，犯了錯并不可怕，重要的是知錯就改，一錯再錯只會害了自己。
我呆呆的地坐在座位上，低頭不語，雪白的試卷上不滿顯眼的紅色，這一次考砸了。回到家，我已經做好了被批評的準備，可事實并非如此。爸爸撫摸著我的頭，說：“女兒，分數并不是決定一個學生好壞的標準，重要的是從失敗中吸取經驗，讓自己從中成長”
是啊!看似一番樸素的話語中，卻耐人尋味。失敗了不害怕、退縮，將失敗踩在腳下，將失敗當做走向成功之路的奠基石。那么，將會就會走得更遠。
無知的我，在懵懵懂懂中長大。成長過程中，有酸，甜，苦，辣，但是都值得去細細品嘗。
高中語文周記 篇14
看著路過樹木，搖曳的樹葉在我們面前飄動。靜靜地坐在車里，
有人喜歡坐在寶馬里哭，但我愿意把我的愛送到世外桃源的大自然?；氐桨残?，就像睡覺，嘴角泛起淡淡的微笑。在夢里徘徊，在一棵碩果累累的樹下，踮起腳尖，摘下一個誘人的柿子，塞在口袋里。一邊柿子樹飄渺的香味是甜的?？催@些云，它們看起來像卷起的絲綢袖子。
寧靜的時光帶來了太多的惆悵，太多的快樂和悲傷留在記憶里，留下了一份有意義的珍貴。
你說坐在車里，是帶著心情看風景！透過玻璃看世界，在我的視線之外，突然發生了一些事情。為什么我對風景失去了熱情？我想雜亂無章，我的心像瘋了一樣如雨后春筍。是時候學習佛教的思想，無情無義了。在天空中翱翔，世界沉浸在我的眼中。路過三萬水，感謝挫折，讓我有勇氣面對一切不可能。
在淺薄的歲月里，有什么能讓我的生活更幸福，留下青春的回憶？我要學會微笑，在時間的弧度上帶著溫柔的微笑。時光飛逝，總是及時帶走一切。
到了第二天，一切又會重新開始。是空的，昨天的.思想不在。今天要做的事情也不一樣。聯系方式不一樣。
我們要全力以赴為人生奮斗，從基礎知識做起，腳踏實地。那個遙遠的夢想是我們一直期待的成功宣言。也是一個努力的過程。
第二天開始了，太陽出來了，悠閑地敲著窗戶。早起還是躺下。請隨意。太晚了。一步一步來。也可以走小路，看花賞美景，陶冶情操。不知不覺醉在花海，遇見一只蝴蝶。手舞足蹈，不知所措的蜜蜂圍著花轉，最后定在一朵普通的花上。
面對困難，越是無助，越是困難。笑不一定是一個人臉上的笑容。是什么決定了一個人的表面能？笑的時候也一樣，不笑的時候也一樣。另外，如果你不喜歡笑，就不要狂笑。一定要隨時隨地保持微笑，保持臉一如既往的平靜，但不要表現得太過。內心深處，成功是結果，失敗是心態。成功的時候不要太自鳴得意，你還沒資格。而保持沉默，人不能驕傲。不是沒有驕傲的權利。重要的是心態。環顧四周，多少名人以良好的心態崛起。
及時留下微笑，不要表面微笑。內心的笑聲是最好的解釋。
高中語文周記 篇15
在這周我們學校舉辦了一個歌唱比賽，我們本來是要唱我相信的歌詞都已經背得很熟了，可是老師突然改成了國家這首歌，我們班排練了好幾遍，聽了好幾遍，但還是找不到調我們的班長和音樂課代表，絞盡腦汁的想該怎么表演？我們班再下個星期再進行一次彩排，我相信通過我們努力，一定會取得成功的。
我們學校在9月18日第二節下課，十點的時候團購警報響起來了，我們所有人低頭默哀，默哀之后，我感謝那些用生命和鮮血挽回和平的先烈戰士，我們應該牢記歷史，忽忘國恥，我們應該要珍惜和平，我們的國家也會越來越強大的，我以后一定要報效國家，為國家爭光。
我們這周有數學考試，我有點緊張，擔心自己考不好，再考試的那一圈，看到了卷子上的題，我感覺好難啊，但是考完之后就感覺不怎么難，考試分數出來，然后我非常緊張，我打開卷子，看到了我的.分數81分，我感覺我進步了，又感覺我退步了，因為在小學我進步了，但是在初中滿分120分的情況下，我考了81分，感覺自己退步了，很難過，但是老師說這一張卷子比較難，我知道老師在安慰我們，但是我們的心情又好了很多。
高中語文周記 篇16
新學期開始，很多同學由初中步入到高中，然而對于這個跨度，很多同學都不適應，尤其是對高中階段的語文更是一籌莫展，想要學習好高中語文就要有正確的學習方法，希望下面的方法對你有所幫助
1、多讀：
閱讀課文是復習的第一步。通過閱讀，把握全文大意，了解作者情感、文章特色等知識點。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段達到成誦;自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求提高閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考查項目之一。
2、多劃：
即在閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以至生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既能加深印象，又便于復習鞏固，一目了然。遇到規范句子，不妨劃分句子成分，復句還需標明關系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標記，便于以后向老師同學求教。
3、多查：
查什么呢 查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發揮工具書的作用。親自查找答案，是探索學習方法、摸索學習規律的過程，也是提高運用工具書能力的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查以往學過的課文，把新舊知識聯系起來，“溫故而知新”。查出的答案經過分析辨別，理解能力又能得到提高。
4、多問：
“三人行，必有我師焉”。復習過程免不了有疑難，要獨立鉆研，實在解決不了的'，要善于向老師、同學請教。有時自己向老師請教一個問題，老師很可能不止講一個問相關知識聯系起來，使你融會貫通。
5、多寫：
俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無論平時學習還是考試，有的同學往往把常用字詞寫錯，為什么呢 就是缺少寫的訓練。生字、生詞、重點語句不妨在理解記憶的基礎上，反復寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要動筆寫寫，切忌眼高手低。
6、多練：
就是通過做練習題，檢驗自己對知識掌握的程度。做題要把考題的目的、意圖弄清，要注意歸納總結，尋找規律，觸類旁通，增強應試能力。做練習題，既要在老師指導下進行，也要自覺地做。我們反對搞“題海戰術”，但不做一定數量的練習題，也談不上質量。練然后知不足，及時反饋矯正，以求牢固掌握所學知識和技能。
7、多想：
復習的內容可以通過“想”來鞏固?？梢詮狞c到面，也可以從整體到部分，或縱向或橫向，把知識點有機地聯系起來，形成知識體系，印在腦海里。當某個知識點聯想不起來時，要經過查找及時鞏固。想的時空受限制，無論課上、課下，還是校內、校外，都可以盡情地利用時空。當你“山窮水盡”之時，通過聯想，也許會步入“柳暗花明”之境。
高中語文周記 篇17
童年是一把鑰匙，開啟我關好記憶的百寶箱；童年是金色的夢，勾起我最甜關的回憶；童年是晶瑩的珍珠，珍藏著我五彩斑斕的幻想。
記得有一回，我和兒個小伙伴來到一個有棵大樹的地方，玩捉迷藏的游戲。正玩得高興，忽然，一個小伙伴大叫起來。我們一聽連忙田過來：“呀，一條蛇！”大家嚇得紛紛逃回了家。晚上做夢還夢到了那條蛇追我，我不停地哭。第二天，媽媽陪我去那個地方看，那條“蛇”還在，媽媽哈哈地笑了。我納悶起來，仔細看時，才發現那是一條蛇皮，我的恐俱也一掃而光。
從小時到現在，我一直害怕寂寞，白天我一人在家里也待不住。但我又很喜歡看書，看起書來往往就忘乎所以。有一次，我在河邊看書，書中講了一個很可笑的'故事，我一下跳起來，結果就摔在河里，成了一只“小落湯雞”，讓我哭笑不得。
那時，農村的孩子看電影是很奢侈的事?？捎捎谖覀兇迮择v著部隊，因此有機會享受。說是看電影，其實就是在電影場子里借著那里的燈光追逐打鬧。瘋夠了累了，就躺在大人的身邊睡覺。第二天談論起來，對電影的內容一無所知。晚上照樣樂此不疲。
時光吃逝，四季更替，金色的童年就在成長的過程中悄悄離我而去?；貞浧饋?，留給我的是無盡的歡樂，真想再回到童年，重溫那些懵懂的日子。
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