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      試管長方案
       
       發表時間：2025-04-04 
       
       
       
      
                                                
      試管長方案(合集19篇)。
      
                                                
      為了確保事情或工作有序有效開展，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編整理的實驗設計方案范例（通用19篇），希望能夠幫助到大家。
      試管長方案 篇1
      

      ●教學目標：
      1．描述人體消化系統的組成及各部分功能。
      2．嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。
      ●教學重點：
      概述人體消化系統組成以及食物的消化過程。
      ●教學難點：
      嘗試解讀營養物質在消化道內被吸收的曲線圖。
      ●教學方法：
      探究法、分析法、討論法。
      教學過程：
      課前知識檢測：《蘋果種子歷險記》
      洲洲小朋友吃蘋果時，不小心將蘋果的種子咽了下去。這粒蘋果種子在洲洲的消化道內，經歷了一天的歷險：它先遇到像軋鋼機似的上、下尖硬的怪物，差點兒將它壓得粉身碎骨；剛躲過一劫，又遇到“酸雨”；后來它鉆進了一條又長又窄的迷宮，它在這里走了很久，身邊的許多物質都神秘地消失了；走出迷宮，它又差點兒鉆進死胡同，幸虧及時改變方向；后來不知怎的，它與一些很臭的東西混在了一起；最后，它在洲洲上廁所時，一起離開了洲洲。請你幫這粒蘋果種子分析一下：
      1、它在哪里遇到像軋鋼機似的怪物？
      2、它在哪里遇到“酸雨”？
      3、又長又窄的“迷宮”是什么部位？為什么許多物質在這里會神秘地消失？
      4、它在什么地方與很臭的東西混在了一起？
      5、你知道蘋果種子這一天經過了人體哪些消化器官嗎？
      學生回答問題，教師板書學生答案，提出質疑？
      學生自主探究：
      請大家仔細閱讀26、28、29頁，每個小組設計兩個表格（或知識網絡圖）：一個是依次列出消化道各結構的`名稱，以及這些結構的功能；另一個是依次列出各個消化腺的名稱，以及它們的功能。小組長進行分工協調，完成后相互檢查交流。
      合作小組派學生代表上臺展示（幻燈片），教師對學生的展示進行評價，反思課前知識檢測內容。
      知識過渡：蘋果種子歷經艱險，最后終于全身而出！如果是一小塊饅頭（淀粉）從口腔進入最后還能夠全身而出嗎？它在人體內會經歷怎樣的變化呢？
      教師與學生共同回顧淀粉在消化道內的消化過程：淀粉——麥芽糖——葡萄糖
      合作探究：
      1、哪一條曲線表示脂肪的消化過程？
      2、淀粉、脂肪和蛋白質各在消化道的哪個部位開始被消化？
      3、D中含有哪些消化酶？
      學生展示答案，教師評價。
      師生一起歸納出蛋白質、脂肪的消化過程。
      知識拓展：
      1、吃飯細嚼慢咽好？還是狼吞虎咽好？為什么
      2、在我們周圍有的人吃的很少卻長的很胖，有的人吃的很多卻長的很瘦，為什么？
      試管長方案 篇2
      

      對于燃燒條件的探究，通過改進實驗克服教材實驗中的不足，達到操作簡單、現象明顯，并且綠色環保的目的。
      實驗原理
      白磷的著火點較低，紅磷的著火點較高。用熱水給紅磷和白磷加熱，銅片上的白磷燃燒，銅片上的紅磷及水中的.白磷不燃燒，得出燃燒需同時具備三個條件：可燃物；與空氣（或氧氣）接觸；達到燃燒所需的最低溫度。
      實驗目的
      探究燃燒需同時具備三個條件：可燃物；與空氣（或氧氣）接觸；達到燃燒所需的最低溫度。
      實驗用品
      大燒杯、小燒杯、大試管、金屬圓柱體、薄銅片、鑷子、藥匙、紅磷、白磷、濾紙、熱水。
      實驗裝置
      實驗步驟
      1、在500mL的大燒杯中放一金屬圓柱體，注入400mL熱水，在圓柱體上放一小塊白磷。
      2、在燒杯上蓋一薄銅片，銅片的一端放一小堆紅磷，另一端放一小塊用濾紙吸干水后的白磷。
      3、銅片上的白磷燃燒后，用一內壁沾有水的小燒杯罩在白磷上方。
      4、取下銅片后，用一支空試管向下罩住水中的金屬圓柱體（白磷），觀察現象。
      實驗現象
      銅片上的白磷燃燒，發出黃光，放出熱量，產生大量白煙。紅磷不燃燒，水中白磷也不燃燒。用空試管罩住水中的金屬圓柱體（白磷）后，水中的白磷燃燒。
      創新點
      人教版教材實驗存在以下不足：（1）白磷燃燒產生大量的白煙五氧化二磷會污染空氣，對人體有害；（2）給水下的白磷通入的氧氣需要提前準備好，或在實驗時一邊制氧氣一邊將氧氣通入水中，這樣操作起來就較為繁瑣。
      為了克服以上不足，對該實驗進行改進：（1）當銅片上的白磷燃燒時，將一內壁沾有水的小燒杯罩在白磷上，既能讓學生觀察到白磷燃燒的現象，又能減少白磷燃燒對空氣的污染；（2）取下銅片后，用一支空試管向下罩住水下的金屬圓柱體，白磷迅速燃燒，不需要制備氧氣，操作簡單，現象明顯。
      上述改進實驗最直接證明燃燒的兩個條件，與空氣（或氧氣）接觸；達到燃燒所需的最低溫度。對于可燃物的證明可以增加銅片上的紅磷在酒精燈加熱可以燃燒和石塊在酒精燈火焰上不能燃燒對比。
      試管長方案 篇3
      一、實驗原理
      (1)鑒定實驗設計的理念：
      某些化學試劑 + 生物組織中有關有機化合產生特定的顏色反應。
      (2)具體原理：
      ①可溶性還原糖+ 斐林試劑→磚紅色沉淀。
      ②脂肪小顆粒 + 蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。
      ③蛋白質 + 雙縮脲試劑→紫色反應。
      二、目標要求
      初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。
      三、重點、難點
      1.重點
      ①初步掌握鑒定生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。
      ②通過實驗的操作和設計培養學生的動手能力，掌握探索實驗設計技巧，從而培養創新思維能力。
      2.難點
      根據此實驗方法、原理，設計實驗來鑒定常見食物的成分。
      四、實驗材料
      1.可溶性還原糖的鑒定實驗:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。
      2.脂肪的鑒定實驗:選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實驗前浸泡3h～4h)。
      3.蛋白質的鑒定實驗:可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆漿、或用雞蛋蛋白)。
      五、儀器、試劑
      1.儀器:剪刀,解剖刀,雙面刀片,試管,試管架,試管夾,大小燒杯,小量筒,滴管,玻璃漏斗,水浴鍋,研缽,石英砂,紗布,載玻片,蓋玻片,毛筆,吸水紙,顯微鏡。
      2.試劑:
      ①斐林試劑(0.1g/L的NaOH溶液+ 0.05g/mL的CuSO4溶液);
      ②蘇丹Ⅲ染液;
      ③雙縮脲試劑;
      ④ 體積分數為50%的酒精溶液;
      ⑤蒸餾水。
      六、方法步驟
      1.制備試劑。
      2.可溶性還原糖的鑒定、方法、步驟。
      3.脂肪的鑒定、方法、步驟。
      4.蛋白質的鑒定、方法、步驟。
      七、教學過程
      新課引入：我們在化學中學習過物質的鑒定，其原理是被鑒定的物質與所用的化學試劑要么發生顏色反應，要么產生沉淀，我們生物學上也采用此原理，在生物學中物質鑒定的理念是：某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產生特定的顏色反應。
      新課教學：(具體原理)
      ①可溶性還原糖+ 斐林試劑→磚紅色沉淀。(水浴加熱)
      ②脂肪小顆粒 + 蘇丹Ⅲ染液→橘黃色小顆粒。(要顯微鏡觀察)
      ③蛋白質 + 雙縮脲試劑→紫色反應。(要先加A液NaOH 溶液再加B液CuSO4 溶液) 今天，我們學習鑒定生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的基本方法。
      (一)、還原糖的鑒定
      1、還原糖的鑒定步驟:
      選材： 蘋果：洗凈、去皮、切塊，取5g放如研缽中 制備組織樣液研磨成漿：加石英砂，加5 ml水研磨
      注入組織樣液2ml過濾：將玻璃漏斗插入試管中，漏斗上墊一層紗布
      加斐林試劑：2ml(由斐林試劑甲液和乙液充分混合而成，不能分別加入)
      水浴加熱：煮沸2min
      觀察溶液顏色變化：淺藍色→棕色→磚紅色。
      2、實驗成功的要點：
      ①還原糖的鑒定實驗:選擇含糖量較高、顏色為白色或近白色的植物組織，以蘋果、梨為最好。
      ②斐林試劑要兩液混合均勻且現配現用。
      斐林試劑的配制過程示意：
      斐林試劑甲液( 0.1 g/ml的 NaOH 溶液) 按一定比例混合均勻
      斐林試劑 斐林試劑乙液( 0.05 g/ml的. CuSO4 ③在鑒定尿液中是否含有葡萄糖時還能用其他那些鑒定方法?
      學生回答：還可以用斑氏試劑產生磚紅色沉淀;及糖尿試紙據糖的由少到多產生淺藍、淺綠、棕或深棕色。
      (二)、脂肪的鑒定
      1、脂肪的鑒定步驟:
      取材：花生種子(浸泡3-4h),將子葉削成薄片
      取理想薄片
      在薄片上滴2-3滴蘇丹Ⅲ染液
      去浮色 制片
      制成臨時裝片
      觀察：先在低倍鏡下，找到材料的脂肪滴，然后，轉為高倍鏡觀察。
      結論：細胞中的圓形脂肪小顆粒已經被染成橘黃色。
      2、實驗成功的要點：
      ①.脂肪的鑒定實驗:選擇富含脂肪的種子，以花生種子為最好(實驗前浸泡3h～4h)。
      ②該試驗成功的關鍵是獲得只含有單層細胞理想薄片。
      ③滴蘇丹Ⅲ染液染液染色2-3min，時間不宜過長，以防細胞的其他部分被染色。
      (三)、蛋白質的鑒定
      1、 蛋白質的鑒定步驟：
      結論：蛋白質與雙縮脲試劑發生紫色反應。
      2、實驗成功的要點：
      ①蛋白質的鑒定實驗:可用浸泡1d～2d的黃豆種子(或用豆漿、或用雞蛋蛋白稀釋液)。
      ②雙縮脲試劑的使用，一定要先加入A液(即0.1 g/ml的 NaOH 溶液)，再加入雙縮脲試劑B液(即0.01 g/ml的 CuSO4 溶液)。
      ③還可設計一只加底物的試管，不加雙縮脲試劑，進行空白對照，說明顏色反應的引起是蛋白質的存在與雙縮脲試劑發生反應，而不是空氣的氧化引起。
      試管長方案 篇4
      

      一、教學目標
      【知識與技能目標】
      1、了解人體消化系統的組成和功能。
      2、運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化。
      【過程與方法目標】
      1、通過操作實驗探究饅頭在口腔中的變化的過程，鍛煉動手操作和觀察能力。
      2、通過整理人體消化系統的組成和功能，提高分析，歸納，總結等邏輯思維能力。
      【情感態度價值觀目標】
      通過學習科學發現過程，樹立實事求是的科學態度;透過紛繁復雜的生命現象揭示事物普遍聯系，初步建立唯物主義世界觀。
      二、教學重難點
      【重點】
      人體消化系統的組成和功能。
      【難點】
      人體消化系統的組成和結構
      三、教學過程
      環節一、導入新課
      請同學們觀看flash動畫《饅頭歷險記》，讓同學們在觀察的時候總結出饅頭從被人們吃下去一直到被人體消化吸收直到排出體外分別經歷了哪些部位，學生回答消化道及消化腺各部分的名稱;教師進一步提問饅頭在經過以上各部分的時候分別發生了哪些變化呢?學生無法回答，教師由此引出本節課的課題《消化與吸收》
      環節二、新課教學
      一、利用導入中視頻所呈現的食物從攝取到被細胞吸收的畫面，引導學生總結出消化的定義：食物在消化道內分解成可以被細胞吸收的物質的過程叫做消化。
      二、教師展示人體消化系統的模型，通過讓學生自主觀察引導學生總結出消化系統的組成：由消化道和消化腺構成，其中消化道包括口腔，咽，食道，胃，小腸，大腸，肛門等器官構成，消化腺是由胰，肝唾液腺等構成。并且讓學生指出每個結構對應于身體的什么部位。
      三、通過實際生活，帶領學生回憶饅頭嚼的時間久了會有甜味，這是為什么?引出本節課的`探究實驗：探究饅頭在口腔的變化。
      1、提出問題：饅頭變甜是否與牙的咀嚼，舌的攪拌以及唾液都有關系呢?如果是這樣，他們各是什么作用?饅頭為什么會變甜?
      2、作出假設：淀粉是饅頭的主要成分，淀粉沒有甜味，但淀粉分解形成的麥芽糖有甜味。淀粉在唾液的作用下產生麥芽糖。
      3、材料用具：新鮮的饅頭，唾液，試管，碘液。
      4、方法步驟：
      (1)取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C，3小塊，將A塊和B塊分別用刀細細的切碎，拌勻，C塊不做任何處理。
      (2)用涼開水將口漱凈，口內含一塊消毒棉絮，約1分后，用干凈的鑷子取出棉絮，將棉絮中的唾液擠壓到小燒杯中。
      (3)取3支潔凈的試管，分別編上1、2、3號，然后做如下處理：
      將這3支試管一起放入37℃左右的溫水中。
      (4)5-10分后，取出這3支試管，各滴加2滴碘液，搖勻，然后觀察并記錄各試管中的顏色變化。
      1、現象及結論：饅頭變甜與唾液的分泌以及牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關系。
      四、讓學生自主學習書中消化系統各部分的功能的相關知識，四個人為一組，談論各部分的功能是什么，小組派代表來回答。
      環節三：鞏固提升
      通過本節課的學習。讓大家通過角色扮演的游戲方式展現食物消化的全過程。并派一組同學來講臺進行展示演出。
      環節四：小結作業
      讓學生總結消化系統的各部分結構與功能，并在課下畫出消化系統的簡單示意圖。
      四、板書設計
      試管長方案 篇5
      教學目標：
      1.學會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。
      2.理清記敘順序，把握故事梗概。
      3.理解課文內容，知道任何有意義的發現都源于對生活的細心觀察，認真實驗。
      教學流程：
      一、激情入境，引入文本
      1.播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 CAI 課件，讓學生體會超聲波的廣泛用途。
      ( 超聲波 這個詞語對六年級的學生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學習課文設下懸念。 )
      2.你們知道超聲波是怎樣被發現的嗎？它緣于一位科學家的夜間實驗。
      3.出示課題：《夜晚的'實驗》。
      二、扣題生疑，走近文本
      1.看到這個題目，你有哪些疑問？
      ( 此課題信息儲藏量大，學生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結論是什么？它與超聲波有何聯系？等等。教師要及時梳理問題。 )
      2.課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發現問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 !
      ( 學貴有疑 。引導學生由課題生發開去，進行質疑問難，激活了學生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態，激發了讀書的欲望，也培養了自讀能力。 )
      三、掃除障礙，走進文本
      1.自由朗讀課文。
      2.學習生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。
      3.輪讀課文，檢查自讀。
      4.再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。
      5.交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。
      ( 通過交流，讓學生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內容。 )
      四、讀中探疑。深入文本
      1.還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
      (1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。
      (2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。
      實驗次序
      怎樣試驗
      實驗結果
      第一次
      蒙住眼睛
      仍能自由飛行
      第二次
      第三次
      第四次
      實驗結論：
      (3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。
      ( 通過討論讓學生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發現真正的秘密。這個問題是開放性的，應充分尊重學生的個性體驗。 )
      2. 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 夜空， 聽 到沒有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細細探明究竟。
      指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
      3.蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發現了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
      4.讀完這個故事你有何啟發？
      五、設疑生疑，感悟文本
      1.是呀， 超聲波 的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發現的嗎？為什么課文末尾寫道 斯帕拉捷怎么也不會想到，自己的實驗會給人類帶來如此大的恩惠呢 ？
      ( 再次讓學生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領悟文本的精髓，整合三維目標。 )
      2.默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
      ( 讓學生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。 )
      六、自選作業，拓展文本
      1.將自己的疑問列出來，準備下節課與同學討論交流解決。
      2.查閱并收集有關發現或實驗的小故事，準備下節課與同學們交流。
      3.你在生活中有沒有有趣的實驗或發現？寫出來與大家交流交流。
      試管長方案 篇6
      第一節材料及制品要求
      1、鋼筋砼排水管材質量應符合gb/t 11836-1999技術要求。排水管道設計為重力流rcp管道，其管子應采用離心式擠壓成型法預制，按外壓荷載為ⅰ、ⅱ、ⅲ級，本設計為ⅱ級承插管，規格分￠50cm、￠80cm。
      2、水泥、鋼筋性能應符合要求，需經復試方可使用，粗、細骨料質量規范要求。
      3、預制管的砼強度不低于c30，用于制作頂管的砼強度等級不低于c40.
      4、管制品內外表面應平整，管子無粘皮、麻面、蜂窩、塌落、露筋、空臌，不允許有縫裂，表面龜裂和砂漿層的干縮裂縫嚴重者也禁止使用，表面修補者也禁止使用。
      5、管制品內徑、壁厚、有效長度、接口細部尺寸、端面傾斜度、縱向彎曲度、鋼筋保護層偏差必須符合要求。
      6、由管子內水壓力而致外面潮濕面積應控制在要求范圍內，外壓荷載不得低于設計規定的荷載級別要求。
      7、管子進場必須隨附出廠質量證明書，必要時可進行質量檢驗。
      8、接口橡膠圈的硬度、拉伸強度、伸長率、壓縮變形、耐水性、耐老化、耐酸堿、耐臭氧等各項技術指標均應符合要求。管道安裝時膠圈涂刷的潤滑劑不得與膠圈材質有任何不良反應。橡膠圈必須有出廠質量檢驗證明。接口橡膠圈應與管材配套供應。
      9、磚材料應選用滿足耐水性、抗凍性及強度等級的實心磚，磚進場必須有出廠合格證，并按規定批量進行質量檢驗。
      10、檢查井用井坐井蓋，應按設計規定的規格尺寸，根據檢查井所處位置即設計荷載等級確定重型或輕型和設計規定的材料品種選用，一般為成品才采購，質量必須符合行業標準要求，井基井圈應優先選用球墨鑄鐵質并由正規廠家生產的產品，并且具有出廠質量合格證
      11、雨水口箅子及井座應按設計規定的規格尺寸，按照使用部確定立式或平式和設計所規定的材料品種選用，一般為成品采購，質量必須符合行業標準要求，應優先選用球墨鑄鐵質并由正規廠家生產的產品，并具有出廠質量合格證
      12、檢查井、雨水口的井座井蓋及井座鼻子應有可靠的連接措施，或銷軸連接或鐵鏈連接，以防丟失，在產品訂購時應特別說明。
      13、檢查井內壁踏步應按設計規格尺寸、安裝部位、材料品種選用，并經防腐處理
      第二節管道施工
      一、管道溝槽開挖
      1、開挖前進行放樣并進行現場清理，確認地下管線、電纜及其它地下障礙物。根據管徑大小，埋設深度和地質報告的土質情況，確定邊坡坡度和開挖寬度。溝槽應使用挖掘機開挖，只有當挖深較小或避免對周圍振動及探查時才用人工開挖。開挖時沿下游向上施工。
      2、在開挖地下水水位以下的土方前，應先修建排水井和排水槽，采取明溝排水井排水槽施工時，其溝、井應布置在管道溝槽范圍以外，隨著溝槽開挖，排水溝井應及時降低深度，至少低0.5m，使用機械開挖時底部應預留20cm，用人工清槽，不得超挖和擾動地基，如若超挖用砂石將超挖部分回填密實。
      3、溝槽開挖土方，溝槽槽口兩側1m范圍內不得棄置土方，且堆土高度不能超過1.5m。
      4、當溝槽挖深較大時，應分層開挖，每層深度不宜超過3m,多層間應留平臺，并根據需要設置溝槽支撐，防止邊坡坍塌，造成安全事故。
      5、溝槽開挖過程中應跟蹤測量，控制槽底標高和寬度，槽底標高應符合設計要求，并且坡度正確，為確保管道平面位置準確，應控制溝槽中心線每側的凈寬不小于管道溝槽底部開挖寬度的一半。曲線管道更應設在開挖溝槽施工中跟蹤檢查。
      6、當開挖溝槽發現已建地下設施或文物時，應采取保護措施，并及時通知有關部門處理。
      7、基槽開挖應根據施工流水作業安排，分段開挖分段安管。
      8、基槽開挖過程中，同時對檢查井基坑開挖成型。
      9、當槽底土質局部遇有松軟地基、流砂、溶洞、墓穴等，應與設計單位商定處理措施。溝槽開挖報請監理檢查驗收合格后，方可進入下道工序施工。
      二、平基、管座
      1、管道基礎類型常為砂石基礎或砼基礎，當設計選用砂石基礎，基礎材料應采用中粗砂、天然級配砂石或級配碎石等，材料最大粒徑不宜大于25mm，砂或砂石基礎應攤鋪均勻、振搗密實，并且要求基礎與管身和承插口外壁均勻接觸。
      2、當設計選用砼基礎，應根據覆土厚度設計支撐角和基礎厚度，決定是一次澆注平基還是平基管座分二次澆筑。在施工準備階段，應對水泥、砂、碎石原材料檢驗并進行配合比設計，在批準后方可使用。
      3、平基管座模板可分一次或兩次支設，每次支設宜略高于砼的澆筑高度，支立模板應支撐牢固，保證幾何尺寸和不變形。在清除模板中的沉渣異物、核實尺寸標高和管節中心位置后，方可進行砼澆注。
      4、采用墊塊法一次澆筑平基管座時，必須先一側灌注砼，當對側的砼與灌注一側砼高度相同時，兩側再同時澆筑，并保持兩側砼高度一致，用插入式振動器振搗密實。
      5、平基、管座分層澆筑時，先澆平基應比設計管外低3cm，并保持表面毛糙，在澆第二次砼時，先用同強度等級的砼砂漿將平基與管子接觸的管下腋角部分填滿，且兩側相貫通并搗實時，再澆砼。用插入式振動器振搗密實。
      6、管座基礎留變形縫時，縫的位置與柔性接口相一致。在下列部位管段應設置柔性接口，留置變形縫：
      ①管道上覆土高度突變對管道作用的荷載變化較大的部位。
      ②管道天然地基與處理地基的連接部位；
      ③地基土質變化，地基支承強度改變較大的部位；
      ④管道與構筑物連接的管段，與相鄰管段的接口處；
      ⑤管道與管道，管道與構筑物交叉處，穿越的管段。
      三、管節安裝與鋪設
      1、管節進場應將管子按設計的安裝位置擺放，擺放的位置應選擇使用方便、平整、堅實的場地，且便于起吊及運送。堆放時必須墊穩，堆放層高度符合放置規定。
      2、管道安裝前應對管道中心線、縱向排水坡度、管高程進行測量，并采取簡單有效的龍門架形式控制，并確定檢查井位置后開始鋪設管道。采用機械下管方案時，機械停放不能影響溝槽邊坡的穩定。當附近有輸電路線時，應保證安全作業距離。
      3、管道應在溝槽的地基、管基質量檢驗合格后方可進行，安裝順序控制下游開始，承口朝向施工前進方向，即插口插入的方向與流水方向一致。
      4、管節下入溝槽時，不得與槽壁支撐或槽下的管道相互碰撞，溝內運管不得擾動天然地基。
      5、管道安裝時，應逐節調整管節的中心、管道流水面高程和縱坡，安裝后的管節應進行復測校準。安裝過程中應隨時清掃管道的雜物。
      6、當溝槽中多于一排管道，管道合槽施工時，應先安裝埋設較深的管道，當回填土方與鄰近管道基礎高度相同時，再安裝相鄰的管道。
      7、安裝管道過程中，管節接頭時承口和插口部位應清掃干凈，在接口前必須逐個檢查橡膠圈，橡膠圈不得有割裂、破損、氣泡等傾向。安裝時套在插口上的園形橡膠圈應平直、無扭曲，且均勻到位，放松外力后回彈不大于1cm，就位后應在承插口工作面上，管口間的縱向間隙均勻，寬度應符合規范要求。
      8、管口接頭應用水泥砂漿環向填縫，填縫水泥砂漿要求填滿搗實，不得有裂縫現象。管徑大于或等于70cm時，采用水泥砂漿將管道內接口縱向間隙部位抹平、壓光，當管徑小于70cm時，填縫隨后應立即拖平。
      9、根據設計要求用鋼絲網水泥砂漿或水泥砂漿進行接口抹帶施工。在抹帶寬度內應先將管口外壁鑿毛、洗凈，分二層抹水泥砂漿帶。當采用鋼絲網水泥砂漿抹帶時，鋼絲網端頭插入管座砼內13-15cm，分層抹壓水泥砂漿抹帶。抹帶完成后，用平軟材料覆蓋，水泥凝固后即灑水養護，抹帶不得有裂縫、空隙現象。
      四、溝槽回填
      1、管道溝槽回填前應進行下列工作：
      ①砼基礎強度，接口抹帶及接口水泥砂漿強度不小于5n/mm。
      ②對壓力管道而言要進行水壓試驗，水壓試驗前，除接口外，管道兩側及管頂上回填高度不應小于50cm，水壓試驗合格后，方可回填其余部分。
      ③對無壓力管道而言，要進行閉水試驗，合格后方可回填。
      ④對管道進行隱蔽檢查驗收合格后，方可回填。
      2、管道填料應符合設計要求，還應符合下列要求:
      ①槽底至管頂上50cm范圍內，不得含有有機物、凍土及大于5cm的磚、石等硬塊；在拌帶接口處，回填料應為細粒土。
      ②回填土的含水量，應按土類別和采用的壓實工具控制在最佳含水量附近。
      3、管道回填應分層對稱回填，每層虛鋪厚度不大于25cm，采用壓路機碾壓時虛鋪厚度可為40cm，回填料應均勻對稱入槽，不得損傷管節和接口。
      4、溝槽回填土壓實應在分層回填時逐層壓實。壓實時管道兩側對稱進行，兩側高差不應超過30cm。
      5、分段回填壓實時，相鄰段的接茬應是梯形，且不得漏壓漏夯。
      6、管道兩側回填土壓實度應符合設計和規范要求，當管道溝槽位于路基范圍內，且路基壓實度大時，按路基壓實度執行。當不在路基范圍內，且沒有修路計劃的溝槽回填土，在管頂部以上高為50cm、寬為管道結構外緣范圍內應松填，其壓實度不大于85%。
      7、當管道覆土較淺，回填土壓實度達不到要求時，應與有關方面進行協商采取處理措施。
      8、檢查井、雨水口周圍回填與管道回填同時進行，當不便同時進行，應留臺階形接茬。井室周圍回填壓實時應沿井中心對稱進行，且不得漏振漏夯，回填材料壓實后應與井壁緊貼。
      第三節檢查井、雨水口施工
      一、井坑土方開挖
      井坑土方與管道溝槽一同開挖。管道溝槽開挖結束后，根據設計放樣井位并結合管節長度對井位微調后最終確定井位，再人工開挖至設計井基高程。
      二、井基砼
      井基基礎與管道平基同時澆筑。為防止滲水，井基砼用平板振動器振搗密實。
      三、井身砌筑
      1、井身砌筑分為井室砌筑、收口段砌筑和井筒砌筑。砌筑砂漿采用m7.5水泥砂漿。
      2、砌筑墻體之前用水將磚澆透，砌筑墻體砂漿應滿鋪滿擠，上下搭砌，水平灰縫和豎向灰縫宜為1cm，并不得有豎向通縫，園形檢查井豎向灰縫，內側不小于5mm，外側灰縫不大于13mm。墻體宜采用三順一丁組砌，但底皮與頂皮均應丁坡砌筑。
      3、井室段砌筑時，應特別注意墻體與管節銜接處的`砂漿飽滿，其空隙也可用細石砼嵌實，以防滲水。檢查井接入管節的管口應與井室內壁平齊。檢查井內的流槽，宜與井壁墻體同時砌筑，也可后用砼澆筑。
      4、在井室砌筑時應同時安裝踏步，踏步位置應準確，埋置深度要符合設計要求，踏步處宜用細石砼灌砌，在砌筑砂漿或砼未達到規定抗壓強度前不得踩踏。
      5、在砌筑檢查井應同時安裝預留支管，預留支管的管位、方向、高程應符合要求，不得翹曲，管與井壁銜接處應嚴密，預留支管不能同期施工的應用低標號砂筑砌筑封口抹平。
      6、在砌筑檢查井時，應隨時檢測直徑、尺寸和垂直度。砌筑收口段時，根據收口段高度和收口直經計算每皮磚應收進的尺寸，當四面收口時，每皮收取進不宜大于3cm，當偏心收口時，每皮收進不應大于5cm。
      7、井筒段砌筑嚴格控制尺寸，內空凈尺寸應與井座內空相符。并根據設計路面標高控制砌筑高度。
      四、井座井蓋安裝及井圈砼澆筑
      1、檢查井砌筑至規定高程后，坐漿安裝井座，井座應坐漿安砌，并根據設計路面高度嚴格控制頂標高。
      2、井座外壁井圈，用砼澆筑密實固定，頂面抹光。
      五、抹灰
      檢查井內外壁均用1：2防水水泥砂漿分層粉抹壓實壓光。在進行井壁抹灰同時做好流槽，流槽與管道內徑平齊，高度至管道中心。
      六、土方回填
      1、回填前應對檢查井，雨水口檢查驗收，符合要求后方可回填。
      2、回填時，先將蓋板蓋好，在井墻和井筒周圍同時回填，回填土密實度根據路基路面要求而定，但不低于95%。
      3、檢查井回填宜與管道溝槽回填同時進行。
      七、外觀要求
      1、井位置符合設計要求，不得歪扭。
      2、井圈與井墻吻合。
      3、井圈與道路中邊線的距離相離。
      4、雨水支管的管口與井墻平齊。
      5、雨水口與檢查井的連接管直順、無錯口，坡度符合要求。
      第四節進出水口構筑物施工
      1、進出水口構筑物宜在枯水期施工。
      2、進出水口構筑物的基礎應建在原狀土上，當地基松軟或被擾動時，要按設計要求處理。
      3、端墻、翼墻基礎和墻身按設計進行施工，并符合規范要求。
      4、護坦及鋪底平整，排水通暢，不得倒坡。
      第五節無壓力管道嚴密性試驗（閉水試驗）
      1、污水、雨污水合流管道及濕陷土、膨脹土地質的雨水管道，回填前應采用閉水法進行嚴密性功能試驗。
      2、管道閉水試驗時，試驗管段應：
      ①管道及檢查井外觀質量已驗收合格；
      ②管道未回填土且溝槽內無積水；
      ③全部預留孔已封堵，不滲水；
      ④管道兩端堵板承載能力應大于水壓力的合力。
      3、試驗管段按井距離，長度不宜大于1km，帶井試驗。進行閉水試驗時灌滿水后浸泡時間不少于24小時，當試驗水頭達規定水頭時，觀察管道的滲水量，直至觀測結束時應不斷地向試驗管段內補水，保持試驗水頭恒定。按規范規定計算的實測滲水量小于規范規定的允許水量時，管道嚴密性試驗為合格。否則應返修處理。
      第六節排水管道工程質量通病及防治措施
      一、管道位置偏移或積水
      1、產生原因：
      測量差錯，施工走樣和意外的避讓原有構筑物，在平面上產生位置偏移，立面上產生積水甚至倒坡現象。
      2、預防措施：
      1、防止測量和施工造成的病害措施：
      ⑴施工前要認真按照施工測量規范和規程進行交接樁復測與保護。
      ⑵施工放樣要結合水文地質條件，按照埋置深度和設計要求以及有關規定放樣，且必須進行復測檢驗其誤差符合要求后才能交付施工；
      ⑶施工時要嚴格按照樣樁進行，溝槽和平基要做好軸線和縱坡測量驗收。
      2、施工過程中如意外遇到構筑物須避讓時，應在適當位置增設接井，其間以直線連通，連接井轉角應大于135。
      二、管道滲水，閉水試驗不合格
      1、產生原因
      基礎不均勻下沉，管材及其接口施工質量差、閉水段端頭封堵不嚴密、井體施工質量差等原因均可產生漏水現象。
      2、防治措施
      1、管道基礎條件不良導致管道和基礎出現不均勻沉陷，一般造成局部積水，嚴重時會出現管道斷裂或接口開裂。
      ⑴認真按設計要求施工，確保管道基礎的強度和穩定性。當地基地地質水文條件不良時，應進行換土改良處治，以提高基槽底部的承載力。
      ⑵如果槽底土壤被擾動或受水浸泡，應先挖除松軟土層后和超挖部分用砂石或碎石等穩定性好的材料回填密實。
      ⑶地下水位以下開挖土方時，應采取有效措施做好抗槽底部排水降水工作，確保干槽開挖干槽施工，必要時可在槽坑底預留20cm后土層，待后續工序施工時隨時隨清除。
      2、管材質量差，存在裂縫或局部砼松散，抗滲能力差，容易產生漏水。
      ⑴所有管材要有質量部門提供合格證和力學試驗報告等資料；
      ⑵管材外質量要求表面平整無松散露骨和蜂窩麻面現象；
      ⑶安裝前再次逐節檢查，對已發現或有質量問題的應責令退場或經有效處理后方可使用。
      3、管接口填料及施工質量差，管道在外力作用下產生破損或接口開裂。
      ⑴選用質量良好的的接口填料并按試驗配合比和合理的施工工藝組織施工；
      ⑵抹帶施工時，接口縫內要潔凈，必要時應鑿毛處理，按照施工操作規程認真施工。
      4、檢查井施工質量差，井壁和與其連接管的結合處滲漏。
      ⑴檢查井砌筑砂漿要飽滿，勾縫全面不遺漏；抹面前清潔和濕潤表面，抹面時及時壓光收漿并養護；遇有地下水時，抹面和勾縫應隨時砌筑及時完成，不可在回填后在進行內抹面或內勾縫；
      ⑵與檢查井連接的管外表面應先濕潤且均勻刷一層水泥原漿，并座漿就位后在做好內外抹面，以防滲漏。
      5、規劃預留支管封口不密實，因其在井內而常被忽視，如果采用砌磚墻封堵時，應注意以下幾點：
      ⑴砌堵前應把管口0.5m左右范圍內的管內壁清洗干凈，涂刷水泥原漿，同時把所有用的磚塊濕潤備用；
      ⑵砌堵砂漿標號應不低于m7.5，且良好的稠度；
      ⑶勾縫和抹面用的水泥砂漿標號不低于m15且用防水水泥砂漿，抹面應按防水的5層施工法施工。
      ⑷一般情況下，在檢查井砌筑之前進行封砌，以利于保證質量。
      6、閉水試驗是對管道施工和材料質量進行全面的檢驗，其間難免出現三二次不合格的現象。這時應先在滲漏處一一作好記號，在排干管內水后進行認真處理。對細小的縫隙或麻面滲漏可采用水泥漿涂刷或防水涂料涂刷，較嚴重的應返工處理。嚴重的滲漏除了更換管材、重新填塞接口處，還并進行專業技術處理。處理后再做試驗，如此重復進行直至閉水合格為止。
      三、檢查井變形、下沉，構配件質量差
      1、產生原因
      檢查井變形和下沉，井蓋質量和安裝質量差，井內爬梯安裝隨意性太大，影響外觀及其使用質量。
      2、防治措施
      1、認真做好檢查井的基層和墊層，破管做流槽的做法，防止井體下沉。
      2、檢查井砌筑質量應控制號井室和井口中心位置及其高度，防止井體變形。
      3、檢查井井蓋與座要配套；安裝時座漿要飽滿；輕重型號和面底不錯用，鐵爬安裝要控制號上、下第一步的位置，偏差不要太大，平面位置準確。
      四、填土沉陷
      1、產生原因
      檢查井周邊回填不密實，不按要求分層夯實，回填材料欠佳、含水量控制不好等原因影響壓實效果，給工后造成過大的沉降。
      2、預防與處治措施
      1、預防措施
      ⑴管槽回填時必須根據回填的部位和施工條件選擇合適的填料和夯實機械。
      ⑵溝槽較窄時可采用人工或蛙式打夯機夯填。不同的填料，不同的填筑厚度應選用不同的夯壓器具，以取得最經濟的壓實效果。
      ⑶填料中的淤泥、樹根、草皮及其腐植物既影響壓實效果，又會在土干縮，、腐爛形成孔洞，這些材料均不可作為填料，以免引起沉陷。
      ⑷控制填料含水量與最佳含水量偏差2%左右；遇地下水或雨水施工必須先排干水再分層隨填隨壓密實。
      2、處治措施，根據沉降破壞程度采取相應的措施：
      ⑴不影響其他構筑物的少量沉降可不作處理和只做表面處理，如瀝青路面上可采取局部填補以免積水；
      ⑵如造成其他構筑物基礎脫空破壞的，可采用泵壓水泥漿填充；
      ⑶如造成結構破壞的應挖除不良填料，換填穩定性能號的材料，經壓實后在恢復損壞的構筑物。
      管道工程屬隱蔽工程，竣工時只有檢查井可供人們檢驗，因此，必須注重主體結構施工質量，在施工過程中努力注意克服各種質量通病，確保整體工程施工質量。
      試管長方案 篇7
      一.實驗目的
      1、學習從土壤中分離、純化微生物的原理與方法。
      2、學習、掌握微生物的鑒定方法。
      3、對提取的土樣進行微生物的分離、純化培養，并進行簡單的形態鑒定
      二.實驗原理
      α-淀粉酶是一種液化型淀粉酶，它的產生菌芽孢桿菌，廣泛分布于自然界，尤其是在含有淀粉類物質的土壤等樣品中。
      從自然界篩選菌種的具體做法，大致可以分成以下四個步驟：采樣、增殖培養、純種分離和性能測定。
      1、采樣：即采集含菌的樣品
      采集含菌樣品前應調查研究一下自己打算篩選的微生物在哪些地方分布最多，然后才可著手做各項具體工作。在土壤中幾乎各種微生物都可以找到，因而土壤可說是微生物的大本營。在土壤中，數量最多的當推細菌，其次是放線菌，第三霉菌，酵母菌最少。除土壤以外，其他各類物體上都有相應的占優勢生長的微生物。例如枯枝、爛葉、腐土和朽木中纖維素分解菌較多，廚房土壤、面粉加工廠和菜園土壤中淀粉的分解菌較多，果實、蜜餞表面酵母菌較多;蔬菜牛奶中乳酸菌較多，油田、煉油廠附近的土壤中石油分解菌較多等。
      2、增殖培養(又稱豐富培養)
      增殖培養就是在所采集的土壤等含菌樣品中加入某些物質，并創造一些有利于待分離微生物生長的其他條件，使能分解利用這類物質的微生物大量繁殖，從而便于我們從其中分離到這類微生物。因此，增殖培養事實上是選擇性培養基的一種實際應用。
      3、純種分離
      在生產實踐中，一般都應用純種微生物進行生產。通過上述的增殖培養只能說我們要分離的微生物從數量上的劣勢轉變為優勢，從而提高了篩選的效率，但是要得到純種微生物就必須進行純種分離。純種分離的方法很多，主要有：平板劃線分離法、稀釋分離法、單孢子或單細胞分離法、菌絲尖端切割法等。
      三.實驗材料
      1、器材：
      小鐵鏟和無菌紙或袋(可省)、培養皿8個、載玻片、蓋玻片、普通光學顯微鏡、量筒、滴管、吸水紙、無菌水試管5支(每支4.5mL水)、燒杯3個、三角瓶5個、電爐、玻璃棒、接種環、鑷子、恒溫培養箱、高溫滅菌鍋、移液槍(槍頭10個)、天平、濾紙、pH試紙等。
      2、試劑：
      配制牛肉膏蛋白胨培養基的原料(牛肉膏0.9g、NaCl1.5g、瓊脂4.5g、蛋白胨3.0g)、Lugol氏碘液、可溶性淀粉0.6g、結晶紫染液、番紅染液、95%乙醇、無菌水等。
      3、土樣：取自桂林師專甲山校區藥用植物園面的土壤，地下10cm左右。
      四.實驗方法步驟
      1、采集土樣帶上小鐵鏟和無菌袋到土豆地采集較細碎土壤
      2、樣品稀釋在無菌紙上稱取樣品1g，放入100mL無菌水的三角瓶中，手搖10分鐘使土和水充分混合。用1mL無菌吸管吸取0.5mL注入4.5mL無菌水試管中，梯度稀釋至10-6。
      3、分離用稀釋樣品的同支吸管分別依次從10-6、10-5、10-4樣品稀釋液中，吸取lmL，注入無菌培養皿中，然后倒入滅菌并融化冷至50℃左右的固體培養基，小心搖動冷凝后，倒置于37℃溫箱中培養48小時。培養基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容。
      4、初步鑒定對多種菌進行形態特征的觀察，簡單染色、革蘭氏染色以及芽孢染色觀察，記錄結果。
      5、α-淀粉酶鑒定
      1)實驗原理：
      細菌能否產生α-淀粉酶主要依據是鑒定有能否分解淀粉。α-淀粉酶該酶可以把淀粉分解，因淀粉遇碘變藍色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉
      2)步驟：
      將培養的的各種待測菌種接種在含有2%淀粉液的牛肉膏蛋白胨培養基中，培養基的配制—稱取蛋白胨1.0g;NaCl0.5g;牛肉膏0.3g;可溶性淀粉0.2g;瓊脂1.5g;pH6.4左右;100ml水定容(注：先將可溶性淀粉加少量蒸餾水調成糊狀，再加到溶化好的培養基中，調勻)，倒置于37℃溫箱中培養18-24小時后，取出平板，向皿中注入l滴Lugol氏碘液，因淀粉遇碘變藍色，如菌落周圍有無色圈，說明該菌能分解淀粉。
      6、純化從平板上選取淀粉水解圈直徑與菌落直徑之比較大的菌落，用接種環沾取少量培養物至斜面上，并進行2-3次劃線分離，挑取單菌落至斜面上，培養后觀察菌苔生長情況并鏡檢驗證為純培養。
      試管長方案 篇8
      一、考試目的
      本方案旨在考查學生在實驗操作中的團隊協作能力，包括分工合作、溝通協調以及問題解決等能力。
      二、考試內容
      學生分組進行實驗操作，每組4-5人，共同完成一個涉及理化生多個方面的.綜合性實驗。
      三、考試形式
      學生分組抽簽確定實驗項目，在考試前進行分工和準備?？荚嚠斕?，學生按照分工進行實驗操作，并在實驗過程中進行溝通協調，解決遇到的問題。教師根據團隊協作的默契程度、實驗操作的準確性以及實驗結果的正確性進行評分。
      試管長方案 篇9
      

      1.做足餐前準備。餐前準備要充足，必須在規定的時間內完成，這項工作尤為重要。每個崗位要根據菜品平常的銷售情況做一個統計，然后做餐前粗加工、切配、半成品底貨烹制的準備工作。拿到菜單后，配菜這個環節就省事多了，只需抓配即可，不需要現摘現洗切，配菜上省了時間那整個出菜就會贏得時間。比如蔬菜摘洗過后，按份分裝起來冷藏保鮮;需要改刀工或上漿就需要根據相應的客流量以及菜品的銷量而備料;冰鮮的原料，像魷魚須，蝦仁等，治凈之后要按照每份的用量分裝起來，然后冷藏;再如梅菜扣肉、臘味合蒸，珍珠丸子等菜，可以提前加工成半成品，只需稍微加熱即可出菜。
      除此之外，各種原材料在處于半成品狀態時，調料的使用也不可忽視。如我們在做梅菜扣肉、臘味合蒸時，提前將家樂濃縮雞汁、煨制到足夠的時間，也是提高出菜速度的重要一步。
      2.給每道菜制定時間。在菜譜上注明每道菜的出菜時間，就是從客人點菜到將點菜單傳遞給后廚，再到廚房加工制作出菜這一段所需要的時間。其目的是讓客人了解每個菜從加工到出品的大體時間，客人可自己對出菜時間作一些把握，避免客人因為點了幾個很復雜、很費事的菜品卻遲遲上不了菜時不停催菜的尷尬局面。若真有客人點了幾個很復雜的.菜品，那就需要準備一個小夾子，上面標有臺位的編號，可分為綠色、黃色和紅色3種顏色，綠色代表正常出菜速度，黃色代表快速出菜，紅色則代表需要加速出菜，打荷的則會根據顏色安排出菜順序。尤其在加菜時就需夾上醒目的紅色，以加速出菜。
      3.確保人員編制到位。廚房中人員編制是否恰當合理是出菜快的一個重要因素。各崗位設置一位頭腦靈活、業務精通的主管，在接下點菜單后能有條不紊的指揮工作，使后廚人員各司其職。配菜人員將小夾子隨配好的菜一同交給荷臺，荷臺再根據點菜單及小夾子的顏色合理分配灶臺。菜做好后小夾子夾在盤子邊上，將菜端到傳菜間，傳菜間一看夾子就知道是哪一桌子的菜品，即使在很忙的情況下也不會因為同菜不同桌而出現錯菜或漏菜的現象。
      4.前廳服務員引導點菜。雖然菜譜上注明每個菜的出菜時間，有時客人還是會點一些很復雜的菜品，并因著急而頻繁催菜，會給客人留下不良印象，這時就需要服務員引導客人點菜，將容易出的菜與慢菜盡量搭配的平衡一些，使等待時間趨于合理。有時備好的原料未能及時賣掉，也需要后廚與前廳及時溝通，讓前廳服務員重點推銷，而且因為是提前預制的菜，只要推銷出去，出菜速度自然很快。
      5.制定菜品的標準卡。每一個菜單標準卡上都有制作的規定時間限制，此時間是從落單到刷單的時間差。故每條生產線必須按規定的時間內完成操作，否則會受到制度的處罰。
      每一個標準菜卡都附上這個菜肴的照片和文字，張貼在廚房的墻面上，讓各崗位的廚師都可以學習自己所生產的產品，并默記下來，工作起來不會出現差錯，因為出現差錯任何人都可以對照標準菜卡進行互相指正，從而保障菜肴出品的穩定性。
      試管長方案 篇10
      為推進素質教育和新課程改革，展示我縣學生實驗操作技能和創新精神，有效提高我校中學生實驗操作技能水平，鞏固“普實”成果，根據《龍山縣20xx年教育工作要點》的安排，特制訂初中物理學生實驗操作技能大賽活動實施方案。
      一、指導思想：
      為全面推進素質教育，促進學科教育的均衡發展，進一步加強實驗教學工作，增強中小學生實驗理論水平和實驗操作能力，提高實驗教育教學水平。特舉辦本次大賽。
      二、大賽組織
      大賽活動由理化生教研組主辦。
      三、組織機構
      1.領導小組：
      組 長：xx
      副組長：xx
      成 員：xx xx xx
      職 責：負責安排、部署、協調和巡查本次學生實驗操作技能大賽活動。
      2、評委組
      物理實驗操作技能大賽聘請5位評委組成評委組，評委組依照評分標準，對參賽選手的實驗過程公平賦分。
      職 責：
      1.熟練掌握并嚴格執行本學科實驗操作試題的評分細則。評分時要公平、公正，準確賦分。賦分結束后不得修改參賽選手成績，并在評分表上簽名。
      2.評委不得以任何方式提示或暗示參賽選手進行實驗操作。
      3.評委不得詢問參賽選手的相關情況。
      4.評委如發現參賽選手在實驗操作過程中有可能出現危及人身安全隱患時要及時提醒或制止。
      5.在競賽過程中如發現參賽選手有互相交流、錯位等不遵守賽場紀律的行為要立即制止，并向賽場負責人匯報。
      6.實驗操作結束信號發出后，要求參賽選手終止操作，并組織其依次離開賽場。若有超時，每超1分鐘扣1分。
      四、大賽程序
      1.本次大賽各科評委現場打分。參賽選手的.最后成績以全體評委的平均分數計算，平均分數取小數點后兩位；每位參賽選手的實驗操作時間為20分鐘，滿分為100分。
      2.實驗操作過程分組進行，每組4人，參賽選手按序號入座；以該組的第一位學生抽取試題；每位參賽學生必需完成1個實驗。
      3.參賽選手在大賽前一天先抽取實驗操作順序簽，參賽前20分鐘抽取分組試題簽，參賽選手根據抽簽順序，參加實驗操作比賽。
      試管長方案 篇11
      

      社聯活動的實施與管理
      （一）實施方式
      我校 “精彩社團”分為“校本社團”和“學科社團”兩種形式，面向全體學生，以自然行政班與混合小組兩種教學組織形式實施。
      1.以傳統文化打造學校校本社團。
      在保證課時大前提下，我們大膽創新，采取1+2的形式將每周一節講授課和周五下午的兩節活動課捆綁組合，充分利用起來。經過反復調查研究，從學生的興趣和學校實際情況出發，我們將中國傳統文化中的魅力元素——剪紙和腰鼓作為本校特色社團。一、二年級全員參加剪紙社團，三、四、六年級全員參加腰鼓社團。使社團活動全員化、規?；?、特色化。
      （1）剪紙藝術，流淌在學生指尖的歌。
      剪紙是我國優秀的傳統民間藝術，歷史悠久，花樣繁多。傳統的剪紙主要是單色，形象以動物、植物和文字為主，現代剪紙拓寬了題材，人物、風景均可。表現力、思想性強，技法除了剪、刻還有撕紙，現代感極強。由于它制作材料、工具極其普通，制作方法方便簡單，集審美與實用于一身，深受孩子們的歡迎。作為校本課程，我們學校開設了每周一節剪紙課，除此之外，每周五下午兩節的剪紙社團的開展是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更具靈活性、可塑性，因而學生非常樂意參加。剪紙藝術是一項能培養學生動手、動腦，啟發兒童創造思維的重要活動，教師可以引導學生充分發揮想象力、創造力，在活動中教師指導學生用手中手工紙剪出漂亮的團花和字。對于學生來說，這項活動充滿趣味性。動手的積極性很高，學生們都非常喜歡，通過這項活動，學生的動手能力，觀察能力等各方面都會得到很大的提高。
      （2）大紅腰鼓，燃燒于學生心底的火。
      腰鼓是中國漢族古老的民族樂器，它來源于生活，又很好地表現了生活。腰鼓是民族棰擊膜鳴樂器，歷史悠久，發音脆亮，表演者熱情洋溢，極富感染力，因此在民間廣泛流傳。為了更好的傳承這項技藝，高新區學校小學腰鼓隊于20xx年4月正式組建。考慮到腰鼓學習對學生自身條件和年齡的要求，腰鼓隊主要參與人員定為四年級，整個年級120名學生全員參加，由音樂教師王慧博老師負責主要訓練，綜合組袁主任及體育教師輔助訓練。
      由于訓練的特殊性，時間地點的限制，也為能讓學生更快地學會腰鼓動作，學校決定抽出每周每班的一節音樂課作為單獨訓練時間，另一節音樂課為正常上課內容。在這節課上，教師能夠針對少部分學生教授新的鼓點及動作，便于學生學習和觀察，教師也能夠根據個別學生的錯誤動作逐一改正，訓練大而化小，有序高效。每個班的學生都學會新動作后，在每周的周三下午兩節活動課時間，將整個年級學生集合起來，在一起共同訓練，教師再做整體的調整。就這樣，經過半年的訓練后，學生們學會了完整的一套腰鼓動作，并在十月份高新區學校首屆田徑運動會上，作為開幕式表演節目向校領導和全校師生做以展示。學生們的表演很出色，得到了全校師生及家長的高度贊揚。
      本學期開始，為擴大腰鼓隊的規模，將校級特色課全校鋪開，新吸納進小學三年級的全體學生，同樣以每周一節音樂課及兩節活動課時間訓練學生，在活動中貫徹“以老帶新，相互學習，共同提高”的原則，使學生能夠循序漸進，快速成長。本學期學校還請來了專業教師為我校教師培訓，老師們認真學習，再將新的技藝傳授給學生，努力在本學期訓練出一支更加成熟的腰鼓隊伍，展示我校的特色課教學。
      　　2.以各具特色的學科社團凸顯個性發展。
      以“人人入社團，人人有特長”為目標，廣泛開展結合學科特點的`各項學生活動，激發學生的進取心、求知欲、學習興趣，營造學校的文化氛圍。我們結合學校工作實際，成立長期藝體各類學生社團10多個，包括籃球、足球、口風琴、合唱、舞蹈、現代工藝、書法、象棋、信息技術、科技制作等方面內容。
      籃球社團：玩轉籃球，讓學生的快樂沐浴在陽光下。
      科學社團：科技制作，開啟孩子智慧的又一扇門。舞蹈社團：群舞蹁躚，校園中躍動的精靈。
      工藝社團：個性創作，培養藝術大師的搖籃。
      十字繡社團：穿針引線，培養專注品質。
      微機社團：電腦操作，培養未來IT精英。
      合唱社團：童聲合唱，喚醒內心的小百靈。
      口風琴社團：悅耳演奏，合作在音樂中進行。
      朗誦社團：抑揚頓挫，培養藝術氣質和表達能力。
      書法社團：翰墨書法，弘揚華夏文明。
      象棋社團：楚漢對弈，無聲的智力競技。
      植物園社團：親近大自然，讀懂面前百科大書。
      （二）實施步驟
      在精彩課程的實施中，學校將社團活動的實施作為重點。
      1.加強理論學習，達成共識。新課改對老師的要求不僅是做課程的實施者，更要做課程的開發者。開展“精彩社團”活動，需要全體教師的積極參與。我們先后多次組織教師進行相關理論及學校辦學理念的學習，讓老師們逐漸明確了開展“精彩社團”是推行學生素質教育、實現學校特色發展的重要渠道。
      2.了解教師愛好特長，挖掘開展社團活動的資源。學校通過發放調查問卷等形式，對全體教師的興趣愛好特長進行了全面摸底。
      3.進行教師參與“精彩社團”初步意向調查。學校向每位教師發放社團活動初步意向書，了解每個教師能帶領的社團。經學?！熬噬鐖F”領導小組集體研究，制定社團活動方案草稿，并將草稿印發給教師，征求老師的意見和建議。
      4.發放學生家長調查問卷，讓家長了解“精彩社團”活動的目的、意義，并了解學生、家長對社團活動的意見、建議及家長能提供的資源支持。家長們表現出了極大的熱情和支持，并有多位家長表示愿意到學校擔任志愿者或課程教師，學校進行了家長資源信息的整理，并建立了家長資源庫。
      5.匯總學生、家長意見，再次召開教師討論會，根據學生需求進一步修改“精彩社團”活動設置，并確定學校實施方案。
      6.召開學校社團活動教師發布會，確定每個年級活動設置內容及授課教師。教師根據學?；顒釉O置的目標從活動說明、活動目標、活動內容、活動實施、活動評價等幾個方面撰寫學?；顒由陥蟊恚峤粚W?；顒宇I導小組審批。
      7.編印各年級多彩課程菜單，發放給每一位學生及家長，由家長指導學生進行學校課程的選擇，班主任老師負責進行統計協調。
      8.社團教師上課，并負責做好社團學生的組織、管理工作。
      9.考核檢查：將參加活動（包括展示和比賽）的情況作為對指導老師的考核與評價的主要標準，在期末結束時對社團的成績、困惑、改進等方面做好總結工作。
      10.評比表彰：每學期學生社團要進行成果展示，由教務處根據日常巡視、材料考核、競賽展示等情況組織評比，評比位居前列的社團和個人將給予表彰獎勵。
      11.材料整理：指導師要制定切實可行的活動計劃，認真組織開展活動。做到“六有”，即有計劃、有活動設計（教案）、有名冊、有記錄、有成果展示、有總結。
      （三）評價原則
      1.體現學校行為的評價激勵。社團活動是學生的自主行為，學校行政對社團的內部事務一般不予干預，但需要學校通過評價激勵予以正確引導。因此學校每學期組織1—2次的學校級明星社團評選與優秀社團成果的展評活動，活動形式有節目表演、作品展、成果演示等形式，以評選活動來推動社團活動的發展與提升。實踐證明，這一評價激勵舉措有利于在全校各班隊、各社團之間形成了良好的競爭氛圍。
      2.體現社團內部行為的評價激勵。由于社團是自主性的學生群體，因此社團的發展是社團成員的共同要求，而社團內部的評價激勵對社團自身發展有著重要意義。在社團的發展過程中，各社團根據內部需要構建了相應的自我評價激勵機制，如“最佳輪崗社(團)長”、“最佳作品”、“進步快社(團)員”等多項評選。這些內部評選使社團內部獲得了可持續良性發展的動力。社團多維度的評價激勵機制，為社團活動各階段提出了明確的目標導向，體現了學校師生全方位主動參與，對社團活動向高層次發展發揮了有力的推動作用。
      社聯活動的收獲與反思
      在精彩課程的實驗進程中，老師們的潛力被充分挖掘，如，盛東亮老師的現代工藝社團由一開始的卡紙作畫，發展為立體造型，到今天嘗試工藝手繪，師生的創作熱情和靈動的作品讓我們驚喜；在袁英老師的書法社團里，孩子們一筆筆認真書寫的作品感動著我們，讓我們感受到師生的潛能是巨大的！
      “精彩社團”課程的實踐探索中，最受益的莫過于我們的學生了，在各級游泳、籃球、合唱、舞蹈、書法、科技等比賽中，我校每年學生獲獎都在400人次以上。每個周三下午社團活動時間是學生們最幸福的時光，他們像一只只快樂的小鳥飛到各自喜歡的社團，喜歡唱歌的參加合唱社團；喜歡樂器的參加口風琴社團；喜歡繪畫的參加兒童畫社團、現代工藝社團；喜歡體育的參加籃球社團、足球社團；喜歡動手的選擇空間就更大了，可以參加十字繡社團、微機社團、剪紙社團、植物園社團……。孩子們說，一周一次社團活動太少了，如果每天一次就好了。學校處處都能看到孩子們活動時的快樂身影，呈現出一片“繁忙”景象。社團活動讓孩子們的個體需要被充分重視，個性得到充分張揚，在活動中他們收獲的是自信，是快樂，是成長。孩子們玩得不亦樂乎，但又顯得那么有秩序。豐富多彩的社團活動，充分展示著學子的青春活力，成了校園內獨具特色的靚麗風景。
      當然，在工作中我們也有很多不足，需要不斷反思。第一，學校社團活動的價值追求應著眼于學生的發展。提高教師專業水平、打造學校品牌的最終目的是更好地促進學生的發展，通過更優質的教育，更好地滿足學生發展的需要。社團活動必須立足學生的興趣，滿足學生的需求。在這點上學校還做得不夠，藝術探究領域社團開設比較多，而生命教育領域、自然探究領域、社會探究領域的社團開設較少。為此，在以后的工作中我們將進一步了解學生的需求，一方面深入開發學校教師的資源，另一方面通過開發家長資源和聘請教師等方式，滿足學生的不同需求，使學校社團活動更加精彩彩。第二，進一步加強“精彩社團”管理機制。社團活動的組織者是教師，課程開發要與學校教師實際工作相結合。要建立相關的教師管理辦法，做到權責明確，承擔“精彩社團”工作的教師，由學校給予適當工作量認定。學校將逐步完善對教師的評價，并盡可能多為教師提供豐富的教育資源和課程開發的時間，運用多種方式加強學校課程的培訓，加強對課程開發過程的指導。
      在社團活動開展的道路上，我們學校還將繼續探索，不斷求實創新，為實現“全面培養學生興趣，提高學生素質，綻放每一個生命的精彩”的目標而不懈奮斗！
      試管長方案 篇12
      一、編制依據
      1.1施工圖紙：
      1.給排水管道綜合平面圖（TL0401S-S0202（變））
      1.2現行國家工程質量驗收規范：
      1.2.1《混凝土結構工程施工質量驗收規范》（GB50204-2002）。
      1.2.2《鋼筋焊接及驗收規程》（JGJ18-2002）。
      1.2.3《電力建設施工及驗收技術規范》（SDJ69-87）。
      1.2.4《火電施工質量驗收評定標準》。
      1.2.5《電力建設安全施工管理規定》。
      二、工程概況及特點
      本工程為xxxxxxx室外給排水管道、消防給水及生產給水安裝工程，排水管道總長度為xxxx米，管材為預制鋼筋砼排水管，直徑有：xx㎜、xxx㎜、xx㎜及x焊接x，排水檢查井采用直徑1000㎜鋼筋砼檢查井，鑄鐵井座井蓋；排水管基礎采用C15.120?；炷?，管道坡度為：百分之一、千分之四，兩種。室外給水管道總長度為xxx米，管材為焊接鋼管。
      三、主要施工工序施工方法
      3.1施工工序：
      3.1.1總體施工工序為：先施工#4區給排水管道，再施工#3區給排水管道，待塔吊拆除后在進行連接。
      3.1.2排水管道具體施工工序為：測量放線-土方開挖-清基底-基底墊層-混凝土管對口-砼檢查井-上部砼-通水試驗-土方回填
      3.1.3給水管道具體施工工序為：測量放線-土方開挖-清基底-沙墊層-管道防腐-管道安裝-通水打壓-土方回填
      3.2施工方法：
      排水管道：
      3.2.1土方工程
      本工程土方工程，排水溝道總長約470米，土方總量約2600m3，土方開挖采用返鏟挖掘機坑外挖土，放坡系數0.75，管道交叉處一次開挖至-3.5米，RW管下預留300㎜土層，DD管下預留200㎜土層，余土采用人工挖土，人工找坡，檢查井下部的土方采用人工開挖，基槽底部挖300×500排水溝，每隔20米設500×500×800集水坑，DD管在RW管挖土放坡邊坡上，待RD管施工完，土方回填夯實至RW基底標高后，側面人工挖土，再施工。自卸汽車運土方，運至指定地點，土方開挖分段進行，每段20米，第一段20米，土方外運，第一段施工完后開挖下一段，所挖土方回填前一段。
      3.2.2墊層：
      a、 砼墊層采用人工搭溜槽澆筑，每隔20米設一個溜槽，槽下用人工推車澆筑。
      b、 機械挖完土方后，釘龍門板，定出管道中心線和標高控制線按設計要求放坡。
      c、 人工清土，按設計墊層底標高和坡度清土。
      d、 支模、澆筑砼墊層，用木抹子拉毛。
      e、 管道兩邊的砼待管道安裝校正完后二次支模澆筑。
      3.2.3砼管安裝
      a、 釘龍門板，拉線，線為管道中心線和距管頂200㎜控制線，線的坡度為設計管道坡度。
      b、 排管、接口，本工程采用的砼管為平口對接砼管，管道接口校正后，兩側用石子卡住，整段管道校正完后，用1：2水泥砂漿抹口，待兩個檢查井之間的管道都校正好后，支模澆筑管道兩側的砼。
      3.2.4砼檢查井：
      a、 施工順序：底板鋼筋-底板模板-底板砼-側壁鋼筋-側壁模板-側壁砼-預制砼井蓋-砌磚-安裝鑄鐵井蓋
      b、 檢查井采用Φ1000㎜鋼筋砼檢查井，砼底板厚200㎜，Φ12雙層鋼筋網，砼檢查井壁厚150㎜，砼井壁內側配φ6@150鋼筋網，砼為C25爬梯用Φ18鋼筋制做安裝在檢查井側壁，間距360㎜。
      c、 檢查井在排水管校正完后，即開始綁筋支模，井身采用寬100㎜鋼模拼成，預制井蓋在場外預制，井身拆模回填后現場安裝，安裝完后砌筑井頸安裝鑄鐵井蓋，
      d、 砼澆筑時采用人工搭溜槽澆筑。
      3.2.5回填土：
      a、 閉水試驗結束采用人工回填，兩臺蛙式打夯機配合。
      b、 回填土每層厚度200㎜。
      c、 如固定端回填至RW管墊層底，將RW管外土方挖至管外300㎜，施工RW管墊層，RW管施工完后繼續回填至設計地面標高。
      給水管道：
      3.2.6土方工程：給水溝道長為約312米，土方量約為600m3土方開挖采用返鏟挖掘機坑外挖土，在進行土方開挖時，因為不得擾動管下原土層，所以采用挖掘機進行挖土時溝槽底部應留有300㎜厚的土方采用人工進行清理。自卸汽車運土方。所挖土方必須全部運走，運至指定地點土方開挖分段進行，每段20米，第一段20米，土方外運，第一段施工完后開挖下一段，所挖土方填前一段。根據施工進度現場調配回填土。
      3.2.7基礎夯實：依據圖紙設計要求，如為未經擾動的原狀土層，則天然地基進行夯實。如為回填土，則在回填土地段做300mm灰土墊層。
      3.2.8管道防腐：采用底漆二度加環氧煤瀝表漆防腐涂料二度。在鋼管安裝前完成。
      3.2.9管道安裝：
      3.2.9.1鋼管的安裝
      管道在安裝時，位置應準確，標高及坡度必須準確，中心應成直線，不得出現彎曲等現象。鋼管安裝采用焊接，電焊工必須持有有效的相應等級的焊工證件，所采用的電焊條應有合格證，及復檢報告。在焊接時電焊條應進行烘干，不可采用受潮或過期的焊條進行焊接。管道在焊時應做成坡口，且打磨平整，管口平直的偏差應小于1㎜，最大也不得超過2㎜。焊縫應不含砂眼，窩穴，氣眼及焊渣，外表面呈整齊魚鱗狀。焊接完畢以后必須清凈焊渣，浮皮及碎屑。
      3.2.10土方回填：管道安裝完畢后，應盡快進行水壓試驗，試驗壓力應為其工作壓力的1.25倍且不小于1.5Mpa待試壓完畢后焊口必須進行防腐方可進行土方的回填，回填時應做好隱蔽工程驗收并做好記錄?；靥钔练綍r管道兩側及管頂以上300㎜部分應采用砂土或顆粒徑不大于12mm的土壤回填經夯實后方可回填原土?；靥钔林胁坏脫接谢炷?，碎石，石塊和大于100㎜的堅實土塊，不得采用凍土塊進行回填。管頂兩側就同時對稱回填，應嚴格分層夯實。并不得損壞管子的防腐層，分層夯實時虛鋪厚度不得大于0.3m，夯實時采用電動夯機進行打夯，用機械回填管溝時，機械不得在管道上方行走。
      四、勞動力需用量計劃
      詳見勞動力需用量計劃表
      五、機械、工器具計劃
      詳見機械、工器具計劃表
      六、安全生產、文明施工及安全技術保證措施
      溝槽每30m設一座下人爬梯，爬梯用鋼腳手桿搭設。
      6.1所有參加施工的作業人員必須經安全檢查技術操作培訓合格。操作人員有權拒絕執行違反安全規定的指令，嚴禁灑后作業。
      6.2特殊工種（電工、電焊工、機械操作、吊裝操作工等）必須經培訓考試合格后持證上崗。
      6.3各工種工序施工前須由施工負責人進行技術交底，并簽字。
      6.4設專職安全員，建立定期安全檢查制度、檢查有記錄，對查出的隱患及時整改，對嚴重情況有權停止施工并立即向項目經理匯報，并要求停工。
      6.5施工場地內外及場內電纜保護區未征得有關部門同意嚴禁開挖等，地下作業加強對場內電纜保護。
      6.6基坑四周未回填前設防護欄桿。
      6.7入現場的施工人員必須遵守各項規章制度且聽從安監人員的指揮。
      6.8施工人員進入現場必須正確配戴安全帽，高空作業必須系好安全帶并且把安全帶系在高處牢固的腳手架或其它物體上。
      6.9登高作業時所使用的工具必須放在工具袋內，嚴禁放在模板或跳板上，以防落物傷人。
      6.10本工程所用的電器設備一律由專業的電工負責接線、檢修，所使用的電器設備應有良好的.接地且應將電源線接在漏電保護器下。
      6.11電焊工使用電器工具時應戴好絕緣手套，穿好絕緣靴，移動電線時嚴禁生拉硬拽。
      6.12在進行土方開挖時必須按規定進行放坡，防止土方坍塌，在安裝管道時，溝槽上方應設有安全監護人，對溝槽兩側的土方動勢進行觀察，發現有裂紋或有土方塌方的跡象時及時通知溝槽內施工人員好撤離現場，待處理完畢確認安全以后方可繼續施工。進入施工現場的人員必須進行三級安全教育，并經安全考試合格方可參加施工。
      6.13為了確保工程質量，在進行管道安裝焊接時應嚴格執行現行國家施工及驗收規范的規定進行施工及工程驗收，且應嚴格執行三級檢查驗收制度。做好施工記錄。及隱蔽工程驗收記錄。
      6.14參加施工的人員應經體檢，高血壓、心臟病等病癥的人員不得參加施工。
      6.15參加現場施工的人員不得酗酒、打架斗毆、不得在現場吸煙、亂扔雜物。
      6.16工人進入施工現場衣著應整齊且統一穿好工作服，正確佩帶胸卡。
      6.17安全防護：挖完土方的溝道上方四周應安放安全圍欄，夜間應設警戒燈。
      試管長方案 篇13
      教學目標：
      1 ．學會本課 4 個生字以及由生字組成的新詞。
      2 ．理清記敘順序，把握故事梗概。
      3 ．理解課文內容，知道任何有意義的發現都源于對生活的細心觀察，認真實驗。
      教學流程：
      一、激情入境，引入文本
      1 ．播放運用超聲波來為飛機、輪船導航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組 CAI 課件，讓學生體會超聲波的廣泛用途。
      ( 超聲波 這個詞語對六年級的學生來說還是比較陌生的。通過課件的介紹，一方面讓他們了解超聲波的知識，另一方面也為學習課文設下懸念。 )
      2 ．你們知道超聲波是怎樣被發現的嗎？它緣于一位科學家的夜間實驗。
      3 ．出示課題：《夜晚的實驗》。
      二、扣題生疑，走近文本
      1 ．看到這個題目，你有哪些疑問？
      ( 此課題信息儲藏量大，學生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結論是什么？它與超聲波有何聯系？等等。教師要及時梳理問題。 )
      2 ．課題是文章的眼睛，我們要善于從這里發現問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會提高讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧 !
      ( 學貴有疑 。引導學生由課題生發開去，進行質疑問難，激活了學生的思維，使他們一開始就處于 憤 悱 的狀態，激發了讀書的欲望，也培養了自讀能力。 )
      三、掃除障礙，走進文本
      1 ．自由朗讀課文。
      2 ．學習生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。
      3 ．輪讀課文，檢查自讀。
      4 ．再讀課文，邊讀邊思考剛才提的問題。
      5 ．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的依據讀一讀。
      ( 通過交流，讓學生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個淺顯的問題。整體把握課文內容。 )
      四、讀中探疑。深入文本
      1 ．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。
      (1) 快速瀏覽課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。
      (2) 默讀 2 6 自然段，填寫表格。
      實驗次序
      怎樣試驗
      實驗結果
      第一次
      蒙住眼睛
      仍能自由飛行
      第二次
      第三次
      第四次
      實驗結論：
      (3) 比較 4 次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結果感到如此驚訝。
      ( 通過討論讓學生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，辨別方向的，只有細心觀察，多動腦分析，勤于實驗，才能發現真正的秘密。這個問題是開放性的，應充分尊重學生的個性體驗。 )
      2 ． 蝙蝠的耳朵又怎么能 穿透 ' 夜空， 聽 ' 到沒有聲音的物體呢？ 讓我們讀讀第 7 8 自然段，細細探明究竟。
      指名讀第 8 自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。
      3 ．蝙蝠夜間飛行的秘密終于被揭開了，人們也因此發現了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的巨大作用。齊讀第 9 自然段。
      4 ．讀完這個故事你有何啟發？
      五、設疑生疑，感悟文本
      1 ．是呀， 超聲波 的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發現的嗎？為什么課文末尾寫道 斯帕拉捷怎么也不會想到，自己的實驗會給人類帶來如此大的恩惠呢 ？
      ( 再次讓學生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領悟文本的精髓，整合三維目標。 )
      2 ．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。
      ( 讓學生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。 )
      六、自選作業，拓展文本
      1 ．將自己的疑問列出來，準備下節課與同學討論交流解決。
      2 ．查閱并收集有關發現或實驗的小故事，準備下節課與同學們交流。
      3 ．你在生活中有沒有有趣的實驗或發現？寫出來與大家交流交流。
      試管長方案 篇14
      一、指導思想
      全面落實科學發展觀，加大投入,提高實驗教學儀器、設備的配備水平，加快實驗室規范化管理和標準化建設。以改善實驗教學條件和提高教師素質為基礎，提高儀器設備使用效率和實驗教學質量，以實施培養學生創新精神和實踐能力為中心，以加強實踐教學和推進基礎教育課程改革為重點，積極推進普及實驗教學工作，更好地為培養高素質創新人才服務。
      二、目標任務
      “普實”是貫徹新課程標準，實施素質教育的基本要求和重要內容，提高實驗教學裝備水平和實驗教學質量，培養學生科學意識、創新精神和實踐能力是“普實”的`最終目標。基本原則是：合理規劃，突出重點，全面落實，整體推進。
      1、實驗用房和教學儀器配備標準：
      實驗室裝備基本達到教育部20xx年頒布的《中小學理科實驗室裝備規范》文件的配備標準，教學儀器配置基本達到《教學儀器xxxx標準》的要求。做好儀器設備的更新換代，提高普及中小學實驗教學設備設施配置的整體水平。
      2、完善實驗室內部設施建設：中小學實驗室內部設施建設包括實驗室桌、椅、水、電設施、通風換氣設施、安全設施、儀器柜等，各級各類學校按照實驗室建設、教學儀器設備要求和“普實”規劃進行裝備和建設。
      3、實驗教師培訓：全縣實驗教學管理人員、“普實”專干以及各有關學科專兼職實驗教師全部接受業務培訓，并持證上崗。
      4、示范校建立：建設縣級一、二、三類普及實驗教學示范校，做好州級、省級普及實驗教學示范校的評選推薦工作。學校類別劃分如下：
      一類學校(4所)：民中、二中、長小、二小。
      二類學校(14所)：廣順中學、威遠中學、擺所中學、鼓揚中學、營盤中學、睦化中學、白云山中學、廣順小學、威遠小學、擺所小學、鼓揚小學、營盤小學、睦化小學、白云山小學。
      三類學校(15所)：代化中學、馬路中學、種獲中學、新寨中學、中壩中學、代化小學、馬路小學、種獲小學、新寨小學、中壩小學、凱佐學校、擺塘學校、交麻學校、敦操學校、冗雷學校。
      其它學校由各鄉鎮中心校參照小學“普實”示范性學校標準建設。
      5、普及實驗教學達標要求：全縣中小學要按照貴州省“普實”驗收標準，在實驗室規范管理、實驗技術人員隊伍建設、實驗開出率和學生的實驗操作技能等方面達到規定要求，高標準、高質量實現各項評估指標，做好過程督查和資料歸類建檔工作，確保順利通過省、州驗收。
      三、隊伍建設
      1、實驗室人員
      數量：理、化、生、科學每校每學科配備1名實驗技術人員(完中每校每學科不少于2人)，有與教學班相匹配的學科實驗專、兼職任課教師;學歷：高中實驗技術人員和實驗教師具有本科及以上學歷;初中實驗技術人員和實驗教師具有?？萍耙陨蠈W歷;小學實驗技術人員和實驗教師具有中師及以上學歷。
      2、技術要求：高中實驗技術人員和實驗教師持有高中實驗教師上崗證;初中實驗技術人員和實驗教師持有初中實驗教師上崗證;小學實驗技術人員和實驗教師持有小學實驗教師上崗證。
      試管長方案 篇15
      物理探究實驗：
      影響摩擦力大小的因素
      探究準備
      技能準備：
      彈簧測力計，長木板，棉布，毛巾，帶鉤長方體木塊，砝碼，刻度尺，秒表。
      知識準備：
      1.二力平衡的條件：作用在同一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就平衡。
      2.在平衡力的作用下，靜止的物體保持靜止狀態，運動的物體保持勻速直線運動狀態。
      3.兩個相互接觸的物體，當它們做相對運動時或有相對運動的趨勢時，在接觸面上會產生一種阻礙相對運動的力，這種力就叫摩擦力。
      4.彈簧測力計拉著木塊在水平面上做勻速直線運動時，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的數值可從彈簧測力計上讀出，這樣就測出了木塊與水平面之間的摩擦力。
      探究導引
      探究指導：
      關閉發動機的列車會停下來，自由擺動的.秋千會停下來，踢出去的足球會停下來，運動的物體之所以會停下來，是因為受到了摩擦力。
      運動物體產生摩擦力必須具備以下三個條件：1.物體間要相互接觸，且擠壓；2.接觸面要粗糙；3.兩物體間要發生相對運動或有相對運動的趨勢。三個條件缺一不可。
      摩擦力的作用點在接觸面上，方向與物體相對運動的方向相反。由力的三要素可知：摩擦力除了有作用點、方向外，還有大小。
      提出問題：摩擦力大小與什么因素有關？
      猜想1：摩擦力的大小可能與接觸面所受的壓力有關。
      猜想2：摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關。
      猜想3：摩擦力的大小可能與產生摩擦力的兩種物體間接觸面積的大小有關。
      探究方案：
      用彈簧測力計勻速拉動木塊，使它沿長木板滑動，從而測出木塊與長木板之間的摩擦力；改變放在木塊上的砝碼，從而改變木塊與長木板之間的壓力；把棉布鋪在長木板上，從而改變接觸面的粗糙程度；改變木塊與長木板的接觸面，從而改變接觸面積。
      探究過程：
      1.用彈簧測力計勻速拉動木塊，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
      2.在木塊上加50g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.8N
      3.在木塊上加200g的砝碼，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.2N
      4.在木板上鋪上棉布，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：1.1N
      5.加快勻速拉動木塊的速度，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
      6.將木塊翻轉，使另一個面積更小的面與長木板接觸，測出此時木塊與長木板之間的摩擦力：0.7N
      探究結論：
      1.摩擦力的大小跟作用在物體表面的壓力有關，表面受到的壓力越大，摩擦力就越大。
      2.摩擦力的大小跟接觸面粗糙程度有關，接觸面越粗糙，摩擦力就越大。
      3.摩擦力的大小跟物體間接觸面的面積大小無關。
      4.摩擦力的大小跟相對運動的速度無關。
      試管長方案 篇16
      

      一、每周日上午8：00—10：00為全院大掃除日，大掃除期間，無課學生不得外出，在本宿舍進行大掃除。在大掃除當日，要求各班班主任要深入宿舍對學生清理衛生情況進行督促檢查，將此次活動落實到實處，大掃除期間班主任不得離崗，由院部系組織驗收。
      二、學校組織專人成立宿舍衛生檢查組，對宿舍衛生進行評分，80分以下為不合格宿舍，80分—95分為達標宿舍，95分以上為衛生優秀宿舍。學校將對檢查結果進行全校通報。
      三、宿舍衛生大掃除具體達標要求如下：
      地面：地面干凈、見地本色、無死角、垃圾、痰跡、積水、煙頭、紙屑、雜物等。
      墻壁：墻壁整潔，無蜘蛛網，無張貼字畫，無釘釘子亂掛衣物，無亂拉電線、晾衣繩。
      學習桌：桌面干凈，無灰塵，無雜物，物品擺放整齊；桌內物品擺放整齊，干凈整潔，無雜物。
      床鋪：被子疊放整齊，放置床頭； 褥面平整、干凈；床頭不亂掛衣物；床下不亂堆放其它物品，鞋要擺放整齊。
      門窗玻璃：窗臺壁柜（衣柜）干凈，無污跡，無灰塵，無死角；玻璃干凈明亮，無污跡，無灰塵，無死角；暖氣片干凈，無雜物，無灰塵。
      洗漱用具：洗漱用具統一分類擺放，整齊干凈。臉盆里外干凈，無污水。
      燈管：燈管、燈管罩干凈，無灰塵、無污跡；
      整體布局：室內整體布局整潔大方；非休息時間不拉窗簾；
      四、檢查驗收
      學校定于每周一、三、五為宿舍衛生定期檢查日，其余時間不定期檢查。檢查組分為三組，對宿舍衛生進行定期或不定期檢查。
      第一組：學生處負責人、各院部系分管學生工作領導；
      第二組：學生處、團委工作人員、各院部系學管科、團總支干部；
      第三組：學生處、團委工作人員、校學生會成員；
      五、各院部系要高度重視，嚴格要求，在學生中廣泛動員，確保效果，統一行動。
      團委、學生處
      20xx年5月21日
      試管長方案 篇17
      引言
      物理實驗是初中學生學習物理知識的重要環節，通過實驗可以更加直觀地感受物理現象，加深對知識的理解。在本次實驗中，我們將介紹一項有趣的物理實驗，并詳細記錄實驗過程和結果。
      實驗目的
      本次實驗的目的是驗證光的直線傳播。光是一種電磁波，而電磁波可以沿直線傳播，這一性質在我們的日常生活中得到了充分的驗證，但我們需要通過實驗來進一步了解和驗證這一現象。
      實驗材料
      1、光源：手電筒
      2、屏風：一張白紙或者白色布
      3、隔板：一塊不透明的硬紙板
      實驗步驟
      1、將手電筒置于桌子的一端，打開，并朝向屏風。
      2、在手電筒和屏風之間放置隔板，使光線無法直接照射到屏風上。
      3、觀察屏風上的光亮區域，并移動隔板，觀察光亮區域的變化。
      實驗結果
      在實驗過程中，我們觀察到當隔板不在光線的傳播路徑上時，屏風上出現了明顯的陰影，光線無法照射到屏風上。當隔板被移開時，光線能夠直線傳播到屏風上，形成明亮的光斑。這一結果表明光線確實是沿直線傳播的。
      實驗結論
      通過這次實驗，我們驗證了光的直線傳播的現象。這也符合我們在日常生活中的觀察和經驗。光的直線傳播是光學原理中的基本概念，它在光的成像、光的反射折射等方面都有著重要的應用。因此，我們對光的直線傳播特性有了更加深入的了解。
      實驗體會
      通過這次實驗，我們不僅加深了對光直線傳播的理解，還學會了通過實驗來驗證物理原理。實驗中的'觀察、記錄和總結能力對我們的科學素養有著重要的促進作用。希望我們能夠在今后的學習中繼續保持對于科學實驗的熱情，不斷提升自己的科學素養。
      結語
      物理實驗是物理學習中不可或缺的一部分，通過實驗我們可以更加深入地理解物理原理和規律。本次光的直線傳播實驗，讓我們切身感受到了物理規律在日常生活中的應用，也增強了我們對物理知識的信心。希望在未來的學習中，能夠繼續熱愛科學，善于動手實驗，不斷提升自己的科學素養。
      參考資料
      1、《初中物理實驗教程》
      2、《物理學習指導資料》
      3、互聯網資料：物理實驗視頻和教學資源
      試管長方案 篇18
      

      第一節食物的消化和吸收
      （第1課時）
      教學目標
      （本部分1課時）
      1．了解食物中的營養物質及消化和吸收的概念
      2．了解消化道的組成。以及各種消化器官的位置和功能。
      3．了解牙齒的結構、功能和保健，胃和腸的結構特點，
      4．態度，價值觀：培養健康的飲食習慣。
      教學重點
      1、消化和吸收的概念。
      2、消化系統的組成。
      教學準備
      幾類食物（大米、麥粉、瘦肉、魚、花牛仁、豆油）的圖片（或投影片）或消化器官的圖片。
      教學過程
      第一板塊---食物中的營養物質
      1、提問：俗話說：“人是鐵，飯是鋼”。這話是什么意思？
      （學生答，略，下同。）
      人雖然能從事各項活動，但食物是人的命根子。這是因為人體各種生理活動，如生長發育、組織細胞更新等所需的物質和能量都是由食物供給的，而食物的`消化和營養物質的吸收是靠消化系統完成的。這就是我們要學習的內容。
      （板書：消化和吸收）
      2、食物中含有哪些營養物質？（聯系舊知識，引了六類營養物質）
      我們吃的各種食物中含有六類營養物質：蛋白質、糖類、脂肪、維生素和水、無機鹽。
      （觀察幾類食物，分別講述蛋白質、糖類、脂肪的知識。）
      （教師出示掛圖，觀察、提問）觀察畫面上的6種食物，哪幾種食物中含有較多的蛋白質，哪幾種食物中含有較多的糖類，哪幾種食物中含有較多的脂肪？
      3、對三類營養物質的功能作介紹：這三類營養物質，蛋白質以供給人體組織細胞的原料為主，糖類以供給能量為主，脂肪以貯能備用為主。
      第二板塊----消化和吸收的概念
      1、從能被直接吸收的角度對食物進行分類。
      能直接吸收的有：水、無機鹽、維生素。
      不能被直接吸收的有：蛋白質、糖類、脂肪
      2、引出消化和吸收的概念。
      第三板塊-----消化系統的組成及功能
      1、要對這些物質進行消化和吸收，必定需要相應的消化吸收的器官。請學生說說自己了解的一些消化器官。（學生自由發言）達成對
      2、多媒體展示-------消化系統的組成。
      A、展示完整的消化系統及感受各部分器官的大致形態結構和位置。
      B、活動讓學生摸一摸各器官的大致位置且能用左右上下腹部來描述。
      C、對器官進行分類：消化道和消化腺。
      D、游戲：找朋友。消化腺及其分泌的消化液一一對應。
      準備兩組頭套，一組寫有：唾液腺、胃腺、肝臟、胰腺、腸腺，另一組寫有：唾液、胃液、膽汁、胰液、小腸液。十名同學分兩組分別讓消化腺和消化液找到自己的朋友。通過游戲表演，減輕了學生的學習心理壓力，使知識掌握更輕松更深刻，做到寓教于樂。
      第1節食物的消化和吸收（第2課時）
      第2課時各器官的結構與功能
      試管長方案 篇19
      思考：蠟燭紙杯燈為什么會轉動?
      材料：紙杯2個、牙簽1支、蠟燭1支、膠帶1卷、繩子1根、剪刀1把
      操作：
      1、取一紙杯，在杯身對稱處各剪開一個方形大口，在杯底固定上蠟燭，作為燈的底座。
      2、另一個紙杯則在杯身約等距離位置剪出三四個長方形的扇葉，在杯底中央處穿上繩子，并用牙簽棒固定，作為燈的上座。
      3、將兩個紙杯上下對口用膠帶貼好固定。
      4、點上蠟燭，拉起繩子，看看有什么現象產生。
      講解：
      1、蠟燭燃燒的時候，火焰尖端多呈朝上的方向。
      2、空氣受熱會上升，然后沿著上方紙杯的扇葉口流動，因而造成旋轉的現象。
      創造：
      你能讓蠟燭紙杯燈向相反的方向轉動嗎?
      注意：注意蠟燭燃燒時的安全!
        
     欲了解試管長方案網的更多內容，可以訪問：試管長方案

      
                    
        
       
       
          
       
       
         
         
            
       
        
         
         
          
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