刀光劍影歌詞

刀光劍影歌詞（系列11篇）。

刀光劍影歌詞 篇1

教學內容：

湘教版音樂新教材六年級下冊第二課演唱《哩哩哩》

教學目標：

1、能用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》。

2、甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

3、引導學生熱愛春天、熱愛大自然、熱愛祖國的.情感。

教學重點：

用輕快、明亮，富有彈性的聲音演唱歌曲《哩哩哩》；

甲乙聲部能密切配合，表現春天到來的歡樂。

教學難點：

力度記號的表現、聲音的顆粒感。

教學過程：

一、導語：

今天我們就來學習一首朝鮮民歌《哩哩哩》。

二、學習歌曲（總-分—總）

（一）通過欣賞全曲明確該歌曲的風格特點及曲式結構。

1、：我們帶著問題來完整的欣賞一遍，這首歌曲的風格特點是否和剛才我們唱過的《嘀哩嘀哩》相似？

2、欣賞第二遍引出曲式結構：

曲式結構：單二部曲式（鼓勵學生回答或到黑板上寫出圖式，給予肯定）

（二）學習節奏和旋律，討論并解決難點

1、節奏難點及圖示，師范奏。

2、學唱主旋律：

（1）在學唱旋律前先練習音階

（2）采用游戲接龍的方式找A、B、C、D四位同學分別唱。

（3）教師范唱后學生隨琴輕唱并發現難點，及時指導。

3、填入歌詞，加二聲部合唱。

三、演唱全曲

（1）學生有感情地演唱全曲。

（2）演唱的基礎上可適當做游戲，游戲采用擊鼓傳花的方式請男女兩個同學分別演唱二聲部。

（3）全班同學進行演唱，同時邀請幾個同學用打擊樂（碰鈴、響板、三角鐵等）為同學們伴奏。

四、小結

刀光劍影歌詞 篇2

小時候全家人都特別愛我，什么都順著我，幾乎沒讓我受過委屈。

有一次奶奶答應我，下次我去他家時，給我做我最愛吃的魚。在去奶奶的路上，我高興得又蹦又跳，仿佛已經聞到了魚香味。

當我迫不及待地打開門，正準備擁抱奶奶時，我的`眼光剛好轉移到了飯桌上，一切希望和歡喜都在那一刻煙消云散，飯桌上連魚的影子都看不見。

我哭了一天，邊哭邊喊：“我要魚，我要魚！”大人們怎么哄也哄不住，他們越，我哭得越厲害

那時候，我根本不知道奶奶有多忙、有多累，正是因為忙著給麥子澆灌漿水，她才忘了給我做魚的。

現在我已經長大了，不再是那個不懂事的我了。

前幾天爸爸說等端午節放了假，帶我和弟弟妹妹去方特玩。我們特別開心，盼星星、盼月亮，總算盼到了端午節放假。我開心地問爸爸，什么時候出發的'時候，爸爸卻告訴了我一個壞消息：“爸爸單位最近比較忙，不放假，不能帶你們去方特了。放暑假時，爸爸一定帶你們去。”爸爸說得很小心，似乎很擔心，害怕我又要發脾氣，可是我卻表現得出奇地平靜：“沒關系，爸爸，你放心工作吧！但是別累著?！卑职趾荏@訝，也很感動，重重地點了點頭。

一回頭，弟弟妹妹卻很難過，妹妹更是哭得翻天覆地，比我要吃魚的樣子有過之而無不及，我趕緊去哄妹妹：“別哭了，咱們現在去，只能去玩一天，暑假去的話，能呆好幾天呢！”也許是這個好幾天誘惑力太大，妹妹破涕為笑了。

那天晚上臨睡前，我隱隱約約聽見爸爸向媽媽夸我：“咱們真兒長大了，懂得體諒大人了，還能哄住弟弟妹妹呢！”我聽后，無比自豪。

以前我認為，成熟就是身體長高了；現在我明白了，懂事才是真正的成熟！

刀光劍影歌詞 篇3

教學目標：

1、了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。

2、認識邵永強，了解他的生平及作品。

3、感受音樂形象和情緒，弘揚民族精神。

教學重難點：

了解旋律、節奏、速度、力度等在音樂中的表現作用。

教學過程：

一、導入

1、出示圖片，了解大漠。

2、簡單介紹大漠的歷史文化。

3、揭示欣賞曲目。

思考并回答：聽一聽，看一看，了解黃河的歷史文化。

二、欣賞《大漠之夜》

1、播放《大漠之夜》。

提問：你聽過能聯想到什么情景？你的.心情如何？

2、介紹改編的鋼琴協奏曲《大漠之夜》。出示協奏曲的概念。每聽過一段，引導學生想象當時的情景。

（1）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：大漠上。

師：這首歌就叫《大漠之夜》。本歌曲主要表達的是什么思想感情？

生：贊美大漠之美。

3、初聽歌曲，初步感受其音樂形象及情緒。

給學生聽其他的關于大漠的歌曲，分析兩者的異同，暢談你更喜歡哪部作品。

刀光劍影歌詞 篇4

活動目標

1在有趣的音樂故事情境中，感受不同的音樂形象，體驗用串鈴表現小蜜蜂的快樂;

2樂意唱唱動物的歌，模仿動物的動作。

活動準備

1經驗準備：幼兒對一些動物的外形特征已有一定的了解。

2材料準備：多媒體課件《象和小蜜蜂》，象走、小蜜蜂叫聲的錄音，串鈴(幼兒人手一個)，多音滾筒一個，鼓一個，立體制作的象一頭。

活動過程

一、聽賞低沉緩慢的音樂，感受象的音樂形象

師：這是什么地方?誰來了?(多媒體演示森林的背景畫面，出現低沉緩慢的音樂。)

師：的動物走路時會發出怎樣的聲音?(請幼兒用肢體動作表現，在音樂的節拍中加入鼓聲，讓幼兒感受。)

師：誰來到了草地上?你為什么覺得是象?(出示象的背影，請幼兒猜猜講講，做做象的動作。)

師：今天，天氣真好呀!象在草地上散步，走著走著走累了，就在樹底下睡著了…(邊講邊演示多媒體動畫，引入故事情境。)

師：今天的象和平時有什么不一樣?(穿了一件花背心。)

二、聽辨蜜蜂的叫聲，感受串鈴的聲音

師：聽!可能是誰?(播放蜜蜂的'叫聲，請幼兒聽聽猜猜。)

師：哪個音樂魔盒的聲音像小蜜蜂飛來的聲音呢?(教師分別用圓舞板和串鈴在一個空盒子里發出聲音，請幼兒聽辨。)

幼兒玩串鈴，伴隨音樂哼唱由

《倫敦橋，快倒啦》改編的歌曲《我是一只小蜜蜂》我是一只小蜜蜂，飛呀飛，飛呀飛!我是一只小蜜蜂，快快飛呀。

三、深入故事情境，體驗玩串鈴的快樂

師：小蜜蜂看到了象的花背心可能怎么想、怎么做?(請幼兒想一想、做一做。)

師：小蜜蜂在草地上飛呀飛，突然發現前面有許多美麗的小花，紅的、黃的、藍的、紫的…真是一個美麗的小花園呀!我去采蜜吧!(邊講邊演示媒體動畫。)

師：小蜜蜂飛到象身上，象會怎樣?(請幼兒膽地想象象的動作，感受刮奏蛙鳴筒。教師根據幼兒的想象，隨著象甩鼻子、甩耳朵、甩尾巴等動作配上刮奏。)

教師出示紙做的立體象，請幼兒扮小蜜蜂進行游戲隨著背景音樂，“小蜜蜂”一邊玩串鈴一邊哼唱，飛到“小花園”(象的花衣裳)采蜜。當出現刮奏時，“小蜜蜂”立即飛回，停止嗚叫(串鈴停止)。

師：小蜜蜂又飛來了，聽!有什么變化?你的串鈴能變出幾只小蜜蜂?(由輕至響地播放蜜蜂的叫聲，請幼兒傾聽聲音的輕和響，并用串鈴演奏出聲音的輕響變化。)

師：這是什么聲音?這么多小蜜蜂飛來，象又會怎樣?(教師即興將歌詞“我是一只小蜜蜂”改唱為“許多蜜蜂飛來了…”，請幼兒用串鈴表現，并將刮奏改為鼓，鼓勵幼兒想象并模仿鼓聲和表現象的動作。)

師：(媒體演示象跺腳的動作)越來越多的小蜜蜂飛來了，象忍不住啦!“嘣!”象跺了跺腳說，“小蜜蜂，我是象!那是我的花背心，可不是小花園，你們到別處去采蜜吧!”(引導幼兒說：“對不起，象!我們打擾你了。”“小蜜蜂”邊玩串鈴邊飛向真正的小花園…’’)

刀光劍影歌詞 篇5

活動內容：小班音樂《小蜜蜂》

活動目標：

1、 了解小蜜蜂的基本外形，愿意用動作表現小蜜蜂采蜜。

2、感受2/4拍的節奏并體驗小蜜蜂勤勞工作的快樂。

3、通過游戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑開朗的性格。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動準備：

PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 糖果 花朵卡片

活動過程：

一、故事導入話題，引導幼兒初步認識小蜜蜂。

1、講述故事《勤勞的小蜜蜂》，引導幼兒感受蜜蜂勤勞的品質。

教師：你喜歡故事里的誰呢？為什么喜歡它呢？

2、 播放課件，引導幼兒觀察蜜蜂的樣子。

教師：我們喜歡知錯能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢，你們見過小蜜蜂嗎？我們一起來看看小蜜蜂長什么樣子。它的身體有哪些顏色？頭上有什么呀？還有一對什么樣的翅膀？它會發出什么樣的聲音？

3、教師小結：小蜜蜂頭上有兩根細細的觸角，身上的顏色是黑黃條紋的，黑黃條紋排排隊，還有一對透明的小翅膀，還會發出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個秘密哦，小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺，這是它保護自己的武器。當遇到危險的時候，它才會用到小刺。

二、熟悉樂曲，感受小蜜蜂采蜜的快樂。

1、播放歌曲《小蜜蜂》，帶領幼兒跟著音樂打節拍。

教師：小蜜蜂還有一首好聽的歌曲，我們來聽一聽小蜜蜂的歌吧！

2、帶領幼兒學蜜蜂飛的動作。

教師：誰來學學小蜜蜂是怎樣飛的？小手放在胸前，上下擺動，小腳尖踮起來，輕輕地飛。

3、教師換裝變成小蜜蜂并示范動作。

教師：現在老師要來變魔術了，變成一只小蜜蜂。（教師換上著裝，自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的.動作：一只小蜜蜂呀！飛到花叢中呀！飛呀！飛呀！采蜜忙呀?。?/p>

4、幫助幼兒變裝成小蜜蜂，隨音樂律動。

教師：你們想不想也變成小蜜蜂?。浚ㄓ變簱Q裝）小蜜蜂們！跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧！

5、引導幼兒根據要求一起采花蜜。

教師：這里開了好多花，我們一起去采花蜜吧！每只小蜜蜂找一朵花進行采蜜。

教師：我們繼續飛，這一次采蜜時只能采紅花（黃花）。

6、紛發蜂蜜罐，隨音樂再次根據要求進行采蜜。

教師：小蜜蜂們！我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢？（人手一只蜂蜜罐）

教師：今天你們采了很多蜂蜜，真能干！累不累？快回到小椅子上休息一會吧。

三、品嘗糖果，體驗勞動的喜悅。

1、播放課件，變出糖果，讓幼兒體驗勞動的喜悅。

教師：我們剛才采的蜜叫什么呢？你們吃過嗎？聞聞看我們采的蜂蜜香不香？想不想嘗嘗??？我們把蜂蜜送進食物加工廠里去，猜猜看能做出什么好吃的。

2、請其他幼兒和客人老師吃糖果，讓幼兒學會分享。

3、帶領幼兒隨音樂律動走出教室，去戶外采蜜。

活動反思：

首先在課的內容上我并沒有實行“拿來”主義，而是對原有內容進行了提煉。音樂方面的取舍。我舍棄了原來的音樂，重新剪輯了一首新的節奏顯明的音樂，更有利于孩子掌握小碎步的練習。

課的具體環節是：圖片小蜜蜂的導入——知道小蜜蜂長什么樣，初步體會小蜜蜂的勤勞精神——學習蜜蜂采蜜的動作——創編采蜜動作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。

在課的導入時由于我的問題問的不是很規范，導致幼兒一直重復回答一個問題，是語言的引導不到位而引起的混亂。我沒有明確提出小蜜蜂長什么樣子？而是他們來看。而只是說了你在圖片上看見了什么。所以我覺得在調整后的教案里我應該在圖片出示時，直接提出：“小蜜蜂長什么樣子？”這個問題。能通過幼兒看到圖片表達出蜜蜂的形態及主要特點。

在模仿蜜蜂采蜜環節時，在這一環節，孩子們結合著以往的生活經驗，了解蜜蜂的基本形態和活動規律，引發對自然界的熱愛和探索的同時，幼兒通過演一演，個個躍躍欲試，熱情高漲。并且在最后一個環節品嘗蜂蜜時，老師指導語是“請你們常常你們自己采的蜂蜜”，帶動了課堂的氣氛，幼兒的情緒更加高漲。

刀光劍影歌詞 篇6

活動目標：

1、進一步學唱歌曲，能熟練進行演唱歌曲。

2、引導幼兒根據歌曲創編蜜蜂飛舞的動作。

活動準備：

鋼琴

活動過程：

一、律動、練聲 《日常生活模仿動作》《我們大家做得好》 《下雨了》

《我的好媽媽》

《春天》

二、復習歌曲

1、教師：老師再來彈一首歌曲，請小朋友們聽一聽，看看你們有沒有聽過這個歌曲。

2、教師彈奏歌曲《蜜蜂做工》

3、教師：小朋友，你們會唱這首歌曲嗎?這首歌曲的名字叫做什么?

4、教師邊彈奏歌曲，邊帶領幼兒回憶歌曲旋律及歌詞，讓幼兒跟著琴聲一起唱出來。

5、教師請幼兒完整地唱出歌曲。

三、讓幼兒表演歌曲

1、教師：剛才小朋友唱得真不錯，但是如果你們在唱的.時候可以一起根據歌詞的內容來做出動作就更棒了。

2、教師請幼兒邊唱歌曲邊自己根據歌詞來做一些動作。

3、教師引導幼兒做一些動作，請幼兒跟著老師一起做，看哪個小朋友表現得比較好的。

4、教師帶領幼兒進行表演一遍，請幼兒跟著老師一起做。

5、教師彈奏歌曲，帶領幼兒邊唱出歌曲邊做相應的動作。

四、請幼兒分組來演唱歌曲

1、教師：小朋友，剛才你們都表演得很好哦，現在我們換一種方式來唱吧!

2、教師將幼兒分組演唱。

3、教師將幼兒分男女生分唱。

結束：小朋友們唱得真不錯，小朋友們回到家里也可以給家里人表演哦。

刀光劍影歌詞 篇7

教學目標：

1、聆聽民族管弦樂曲《瀑布》片段，聽出表現瀑布飛瀉的樂器。在聆聽中認識民族管弦樂隊的排列。

2、聆聽電影音樂《海德薇格主題》，感受樂曲魔幻、神秘的氣氛，懂得音樂要素在樂曲表現以及電影表現中所起的作用。

3、能用活潑、歡快的情緒準確演唱變換拍子歌曲《火車來了》，并自制簡易樂器與同伴合作表演歌曲。

4、能富有激情地演唱歌曲《飛天曲》，表達“豪邁與自豪”的歌曲情感，獨立視唱歌中四小節旋律。

教學重難點：

1、通過聆聽、學唱與表演，引導學生結合生活體驗，發揮想象與聯想，從而提高他們的音樂審美能力，豐富其音樂體驗，體現音樂的人文性與審美性。

2、讓學生在音樂的感受與體驗中，充分發揮想象力，豐富其情感體驗，同時激起他們的民族自豪感。

課時說明：三課時

第一課時

教學內容：聆聽樂曲《海德薇格主題》，學唱歌曲《飛天曲》；

教學過程：

一、了解文本，整體感知

1、組織教學。

2、聆聽，電影音樂《海德薇格主題》

導入：從介紹《哈利·波特》系列小說、電影及電影配樂的影響力作為話題來引入。簡單介紹電影《哈利·波特與魔法石》的故事梗概和配樂大師約翰·威廉姆斯。

3、揭示聆聽課題。

4、初聽樂曲片段，感受音樂在電影中的作用。

思考：音樂對影片起到什么作用？教師啟發學生把音樂所表現的意境與影片的名字和故事內容相聯系來談談。

5、再次播放此片段，讓學生閉目聆聽，想象音樂所表現的電影畫面。

6、聆聽樂曲的第一部分，聽出主題重復時的變化。

(1)第一遍聽，聽出主題出現的次數。（3次）

(2)第二遍聽，聽出主題在音色和力度上的變化。引導學生聽出主題由鐘琴奏出，后加人弦樂囂、木管樂器和銅管樂器，在力度上不斷加強。也許學生對鐘琴的音色記憶不深，教師與學生回顧《糖果仙人舞曲》當中的片段，幫助學生加深記憶。

(3)第三遍聽，邊聽邊哼唱主題，感受與體驗主題在音樂要素上的變化。請學生在鐘琴和銅管演奏主題出現時，分別用“ding”和“du”或“beng”來哼唱。

7、完整地聆聽樂曲，整體感受音樂所表現的魔幻、神秘的印象和氣氛。

8、再次聆聽全曲，聽后請學生談談樂曲營造了怎樣的氣氛，并引導學生總結、歸納出樂曲是通過哪些音樂要素來營造這種氣氛的.。

二、走進文本，學唱歌曲

1、導人：從復習聆聽《木星——歡樂使者》片段人手，回顧樂曲所表現的意境，然后導人本課的學習。

2、學唱歌譜。 結合“編創與活動”中的識讀樂譜活動進行。

(1)出示兩條節奏，聽辨出老師拍擊的是哪一條。

(2)學生練習拍擊以上兩條節奏，熟悉掌握歌曲的節奏。第一條節奏是歌曲的引子部分，第二條節奏是歌曲第二樂段的第三句，歌中的三連音節奏改成學生容易拍打的節奏。

(3)播放歌曲《飛天曲》，請學生邊聽邊找出這兩條節奏在歌曲中的位置。教師邊彈奏這兩句旋律，讓學生邊聽邊拍擊，同時用“啊”哼唱旋律。

(4)分組獨立視唱下面的旋律，提示學生注意唱準兩處八度大跳。

(5)完整地跟教師的琴聲哼唱歌曲的旋律。自于歌曲采用的節奏較多，如：附點八分節奏、切分音、跨小節切分以及三連音、后半拍起等，學生不易掌握其節奏和時值，教師要求學生邊劃拍邊哼唱旋律，換氣記號的地方提示學生換氣要快，旋律中標有延長音記號“冬”的地方先不要作延長，待唱熟練或學唱歌詞時再作處理。

3、學唱歌詞。學唱時，教師應結合歌詞內容和我國航天事業所取得的成就，激發學生的民族自豪感，引導他們用自信、豪邁的歌聲來表達。另外，注意以下幾個地方：

(1)唱準幾個八度大跳的音準和三連音的時值；唱好帶“一”的地方，此處時值很短且又在弱拍上，不要為了唱出裝飾音而加重音、拖長時值，要唱得短促、靈巧。

(2)第二樂段的第三樂句較長，旋律一氣呵成，樂句中間換氣記號的地方、跨小節切分音延長以及其后半拍進入是歌曲演唱的難點，演唱時要注意保持其樂句的連貫性。

(3)歌曲中延長音的地方，其時值根據演唱的需要，做適當的時值延長，演唱時看老師的指揮或邊唱邊劃拍來掌握。

4、有感情地、完整地演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、引導學生根據旋律的走向，選擇合適的力度變化，設計不同的演唱形式來表現。

第一樂段，領唱或男女生小組唱；第二樂段，全班齊唱，按歌譜中標記的力度記號演唱；第三樂句的擴充句在反復時，旋律上行至歌曲的最高音，此處用漸強的力度，唱得堅定、有力，表現出中華兒女“為人類創造新文明”的豪情壯志。

2、小結，談收獲。

四、教學反思：

刀光劍影歌詞 篇8

何為成熟的模樣？瓜熟落蒂，羽翼豐滿，草木鳥獸都有其定義的成熟樣。然而，對于我們而言，成熟的模樣似乎并沒有一個特定的標準：對于一些聽話的孩子，可能才十歲左右就成熟了，而有些人，要等到二三十歲才能真正成熟。

小時候的我，天天盼望著自己能成熟、長大。因為這樣，我就可以變得更高，更強壯！直到八年后我12周歲時，我認為自己“成熟”了，因為我的個子從原來4歲時的一米一變成了現在的一米六幾。

直到上個星期日，我才終于明白，這時的自己才是真正成熟了。記得那是一個下午，我和媽媽去超市買東西，結賬時，另一個收銀臺傳來了吵罵聲，我走近一看，原來是一位女士的包中有一個與超市里一模一樣而且價值不菲的東西，收銀員認為她是在偷東西，便攔住了她，并罵起了她。這時，這位女士十分傷心，豆大的眼淚滴在了她的腿上，我走上前，對那收銀員說：“你有什么資格說別人拿你們超市里的東西了？我還覺得是你故意把這個東西放在她包里呢！”收銀員被我的這句話震驚得啞口無言，無奈之下，她只能撥打110尋求幫助解決。

過了一會兒，警察來了，那個收銀員也查完監控回來了，原來，那位女士連賣那個東西的區域都沒有進入過，就更不可能偷東西了！警察知道后，批評了那位收銀員。

其實，成熟與年齡并不相符，18歲，只是人身體上的``成熟，而真正的成熟是隨時隨刻的。勇于擔當，能夠面對困難并迎難而上，是作為獨立個體的成熟象征，幫助他人，有貢獻價值，是一個人作為社會成員的成熟標志。這些，也都是成熟的模樣。

刀光劍影歌詞 篇9

坐在窗口，迎面吹來昨日的風，我露出笑顏，回憶起那段褪去稚氣，走向成熟的故事。

少年是班長，心地善良，總是愿意對別人伸出援手，同學們很尊敬這位“老成”的班長。但隨著肩上的責任越來越重，背負的期望越來越多，少年開始焦躁不安。那超乎常人的自尊心要求他無時不保持完美，但人的能力是有極限的。學業上的吃力和身材上的走樣，讓少年不斷走向自卑的深淵。他渴望變得強大，卻無法觸及心中的目標，各種壓力折磨著少年，曾經陽光開朗的他，開始畏懼、逃避。少年的心中漂浮著大團的烏云，暴風雨即將到來。

那張布滿紅叉的物理試卷成了一切的導火索。平日里溫和的少年，此時卻漲紅了臉，瞪大雙眼，青筋暴起。不甘心，羞愧，憤怒，畏懼，復雜的情緒占據了少年的內心。少年終于爆發了，他在眾目睽睽之下將那張卷子撕得粉碎。少年理所當然地被送回家反省了，腦內只有同學們驚詫的目光和老師憤怒的咆哮。

少年一言不發，坐在他對面的父親同樣沉默。半晌，父親起身招呼少年，驅車帶他向城里的拳館駛去。少年第一次戴上了拳套，發瘋似地向沙包打去。諸事不順的心煩，對老師失敬的自責，對頹廢現狀的不甘，在少年的擊打下逐漸離開了他。壓抑了許久的情感，終于在此刻得到釋放，試圖扛起一切的'少年放下了身上的包袱，抱著沙袋流下了久違的淚水。

隨著拳擊的練習，少年似乎也變得和之前一樣，但撕掉卷子的陰影始終未從少年的心中消散。他也始終不明白父親在車上對自己說的“心存迷茫，就不要出發”的含義。

一切的結束是在之后的一場拳賽上。少年第一次站上了擂臺，望著臺下黑壓壓的觀眾，他的內心受到極大的震撼。他清晰地聽到如山崩海嘯般的歡呼聲里夾雜著他的名字，像是躍濺的浪花般層層沖擊著他的大腦。少年原地站定，擺好了防守架勢?！岸！?，拳峰相交，重拳結實地打在身上，少年沒有因疼痛產生片刻猶豫，俄擺，刺拳，直拳，擺拳，他將幾個月來學的技術悉數使出。明知身體快要到達極限，卻仍迎著對手的擊打不停還擊。此時，少年終于明白的父親話里的含義：無懼困難，自然便不會有困難;心無迷茫，道路便自會通暢。就算看不清前路，也要摸索著向前。最終，少年贏得了勝利，心中已是晴空萬里。

那個少年是我，我卻已不再是那個少年。經歷了從負數到零的歷程，我生出雙翼，不懼失敗，以成熟的模樣，自由翱翔在自己的蒼穹。

刀光劍影歌詞 篇10

教學目標：

1、知識與技能

通過本節課的學習使學生充分的感受到京劇的風格特點，并通過聽唱等形式學習歌曲《唱臉譜》，激發學生了解京劇的興趣。

2、過程與方法

通過觀察認識了解中國的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。

3、情感、態度與價值觀

通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的'不同表現力。

教學難點：

欣賞全曲，并能用準確的速度和力度演唱《唱臉譜》。

教學準備：

視頻，多媒體課件等。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

播放京劇《蘇三起解》，提出問題。

二、學習新課。

1、簡介京劇的形成。

2、資料展示：多媒體展示收集到的有關京劇的知識。學生觀察圖片，說出京劇的行當及京劇中的角色的扮演。

3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

學生聽歌曲，自由談論。

4、歌曲范唱。

學生感受歌曲的韻味。

5、學唱新歌。

（1）、教師領唱，學生隨教師指揮一起跟唱。

（2）、難點突破，倚音、下滑音。

（3）、隨教師一起唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）。

（4）、齊唱歌曲（加深情感體驗）。

三、課堂小結。

今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。

刀光劍影歌詞 篇11

課時：

一課時

教學目標：

1、情感目標：通過學唱《念故鄉》，重溫已經學過的思念故鄉的歌曲，從感性上讓學生體驗思念故鄉，熱愛故鄉的情感。

2、知識技能目標：

（1）了解作曲家生平和相關文化，激發學生用富有感情的聲音來演唱《念故鄉》。

（2）以小組單位設計歌曲的表現形式，提高學生的表現力和創造力。

重點：由于很少學生有離開故鄉，思念故鄉的情感體驗，缺乏對歌曲的感受和理解，在教學過程中要特別注重引導學生感受和體驗音樂。

難點：激發學生有感情、有力度變化的演唱歌曲。（思鄉的感情不僅要深入學生心理，還要讓他外化用歌聲表現出來，是個難點）。

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教學準備：

學生：

（1）要求在課外從學過的課本中尋找思念故鄉的歌曲，以小組為單位復習歌曲。?

（2）帶豎笛

教師：多媒體課件、鋼琴、世界地圖

教學過程：

設計意圖

1、進教室

（1）播放古詩

歌曲《靜夜思》

（2）引導學生

感受歌曲

（1）聽音樂

進教室

（2）談談對

音樂的感受

文字：念故鄉

創設思念故鄉的氛圍，讓學生一進教室就感受到思鄉的情緒。

2、發聲練習

指導學生有力度變化的發聲

根據旋律線條的起伏，用有力度變化的`聲音演唱

發聲練習曲譜

為后面運用力度變化有感情的演唱歌曲作鋪墊。

3、用豎笛自學歌曲主旋律

（1）老師這有三條旋律，請你自選一條吹一吹

（2）強調附點節奏

（1）用豎笛自選練習

（2）鋼琴伴奏練習第一局的同學站起來吹一吹、練習第二句……

（3）分句唱一唱

(1)3.5 5 3.2 1|

2.3 5.3 2 ― ||

(2) 6 .1 1 75 6 |

61 75 6 ― ||

（3）3.5 5 1.2

3| 2. 1 26 | 1―― ―||

歌曲《念故鄉》是由這三條旋律組成，學會了這三條旋律等于解決了識譜問題

4、導入

我們剛才練習的三條樂句是選自歌曲

《念故鄉》，這首歌曲是捷克作曲家德沃夏克在美國工作時寫的

觀看多媒體認識作者

（1）出示課題《念故鄉》

（2）展示德沃夏克的肖像

讓學生認識曲作者

5、欣賞《念故鄉》理解歌曲內容

6、學唱歌曲

（1）你了這首歌曲你想說點什么?

(2)德沃夏克是哪個國家？指導學生找一找地圖上中國在哪？捷克在哪？美國在哪？

這是一首家喻戶曉的歌曲，接下來我們就來學唱這首感人肺腑的歌曲《念故鄉》

（1）視唱

（2）學習歌詞

（3）練唱歌曲，注意速度、力度和情感

（1）聽音樂，談初步的感受

（2）回答：捷克在歐洲，美國在美洲，隔著太平洋

（1）第一遍視唱，注意力度和速度以及情緒，第二遍視唱，摳出情緒，教師范唱與學生對比

（2）全體用lu哼鳴，請一名學生配樂朗讀；集體配樂朗讀

（3）帶歌詞練唱歌曲

（1）播放歌曲《念故鄉》

（2）展示世界地圖

（3）地圖上捷克和美國用紅色展示

刀光劍影歌詞 篇12

怎詼諧幽默的音樂活動讓小朋友學會表現自己，并從快樂的游戲中豐富語言表達能力，通過這節課增強他們的環保意識。

【活動設計】

《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，形象突出。它分為AB兩段，A段表現小老鼠走，B段表現小老鼠拉泡泡糖。A、B兩段融合在一起較好地表現了小老鼠可愛、調皮的有趣形象。因此，設計本活動，讓幼兒在活動中通過游戲情境，熟悉樂曲，用自己的動作、姿態結合音樂去表現小老鼠、泡泡糖這些來自生活的又比較熟悉的對象，從中體會音樂游戲的快樂，感受音樂的魅力，豐富情感體驗，提升藝術表現力。同時，增強幼兒的環保意識。

【活動目標】

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起導向作用。根據4—5歲幼兒的特點以及他們的表現欲望，根據中班幼兒藝術活動的目標，結合新《綱要》中藝術活動的目標，從而把本次活動的目標確定為：

1、嘗試用有節奏的語言、動作結合音樂大膽地表現小老鼠走、拉泡泡糖的可愛形象。

2、在表演中體會音樂游戲的快樂，并從中增強幼兒的環保意識。

3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、能根據音樂的速度，變換動作速度

6、感受音樂節奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

【活動準備】

有玩過泡泡糖的經驗、音樂、PPT。

【重點難點】

1、能結合音樂有節奏地學小老鼠走。

2、大膽、夸張地表演拉泡泡糖。

【活動教法】

新《綱要》藝術領域指導要點中指出：教師的作用主要在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂，促進其身心和諧發展。因此，在整個活動中教師充分發揮一個引導者和支持者的作用，根據幼兒好模仿好游戲的心理特點，積極創設語言環境、游戲化情景，大膽充分地運用豐富夸張的肢體語言去感染幼兒，吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的積極性。

針對這次活動的教學目標、教學設計和幼兒的`實際情況，在活動過程中應用了故事法、游戲法、示范法、發現法、問題法、激勵法等，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習。

【活動學法】

在教學活動中，我通過引導、提示，讓幼兒積極地參與模仿，愉快地參與游戲，充分發揮想象力、創造力去創編動作，并指導幼兒根據音樂的節奏，用有節奏的語言和動作，幫助自己表演。

【活動過程】

一、暖身活動。

謎語來導入整節課堂，活躍氛圍，讓幼兒首先擁有一份愉快的心情。此環節不僅激發了幼兒的學習積極性，還為解決第一個教學難點做了鋪墊。

二、欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》

韻律活動就是用有節奏的動作、姿態結合音樂去表現音樂形象。首先，教師用故事導入法，用生動的語言和豐富的姿態將一個有趣的故事展現給孩子，讓幼兒對將要表現的音樂形象和音樂背景有了一定的了解，引起了幼兒的注意力。

三、隨音樂玩游戲：小老鼠和泡泡糖。

在幼兒的注意點上，教師一句“現在，我們就變成這只可愛的小老鼠，一起到草地上看熱鬧去吧!”隨即引發了幼兒的表現欲，滿足了幼兒好游戲的心理特點。在游戲過程中，幼兒的學習興趣不斷提高，并初步完整地感知了音樂。

四、探索A、B段動作。

本次活動的重難點之一就是在A段音樂模仿小老鼠走的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度。我們采取了運用語言線索的對策幫助幼兒記住動作，為A段音樂配上了“小老鼠，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，提問“小老鼠說到哪個字的時候停下來看的?”把動作進一步細化，活動的重難點之二是對B段音樂拉泡泡糖的表演，教師有意識地讓幼兒觀察教師、同伴手、面部表情的變化，引導幼兒怎樣用夸張的動作表演用力拉泡泡糖，同時，為了避免拉泡泡糖動作的單一，引導幼兒對泡泡糖到處粘的現象進行大膽創新動作。在A、B段動作的探索學習過程中，教師引導幼兒通過模仿、思考、相互學習，從徒手練習到配樂表演，逐步提高幼兒的表演能力，遵從了循序漸進和啟發開放的原則。

五、完整表演。

在完整表演的過程中，每一遍表演教師都給幼兒提出了不同的要求，不知不覺中幼兒提高了音樂欣賞和表現能力，在表現音樂形象的同時，在心理上獲得了極大的宣泄的滿足，把活動推向高潮。在活動中，結合了環保教育，幼兒在表演的同時，環保意識得到了增強?；顒与m然結束了，但從中還可以延伸出更多具體的環保主題，生成更有價值的系列活動。

教學反思：

本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。無論是樂曲的音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的游戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將游戲自然融入，在游戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有游戲的愉悅和輕松。為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現，達到神似和夸張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時借助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象并進行表現。

刀光劍影歌詞 篇13

活動準備

自制圖譜一份。

自備小提琴曲《梁祝》。

蝴蝶頭飾（紅黃藍綠）若干，花朵頭飾（紅黃藍綠）若干。

由幼兒在美術區里制作的若干“紙花”插成的花籃4個，頂部貼有蝴蝶的教鞭1根。

活動目標

感受音樂優美動人的旋律，努力用連貫、優美的肢體動作表達。

借助圖片分辨樂句，感知樂句長短，隨著音樂做蝴蝶飛的動作，并在句尾表現花的造型。

感知動作幅度大小與空間大小的關系，知道根據空間大小的變化改變自己蝴蝶翅膀的姿態和動作幅度。

活動過程

一、復習韻律活動“綠毛蟲”。

教師：春天來了，毛毛蟲動了動身體，從冬眠狀態中蘇醒過來，它在做什么呢？

二、欣賞音樂《梁?！菲巍痘?。

1.幼兒完整地欣賞音樂，想像蝴蝶在干什么。

教師：毛毛蟲已經蛻變成美麗的蝴蝶了，讓我們來聽著音樂，想象一下蝴蝶可能在干什么？（完整欣賞）教師：你覺得這段音樂所表現的蝴蝶的心情是怎么樣的'？它們好像在做什么？

2．觀察教師用裝飾有蝴蝶的教鞭指圖譜《化蝶》，再次感受音樂。

教師：蝴蝶飛啊飛，它們是要和花兒做游戲呢！我們一起來聽一聽?。犚槐椋┙處熯呏笀D邊引導幼兒根據圖譜聽音樂感受樂句。

教師：這段音樂中的蝴蝶在花園里找了幾朵花？圖上只有四朵花，表示這段音樂有幾句呢？我們一起來聽一聽。蝴蝶每飛一次就拍一次手。

教師：那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）教師個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

教師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

三、聽音樂，分辨樂句的長短。

教師：請你們聽聽，蝴蝶找花的過程中，那一朵花最難找，用的時間最多？我們一起來幫助它！

四、隨音樂根據樂句分別做蝴蝶飛的動作和花兒的造型。

教師不斷反饋與分享幼兒優美獨特的造型。

教師：這朵花真自信，它開到了我的眼前；那些花是朋友，它們開成了一片；這些花一定也是小雨的朋友，我曾經看到它們和小雨一起跳舞。……

五、玩游戲“蝴蝶找花”。

1．教師將幼兒制作的“花籃”布置在場地的四個方位，然后引導幼兒按樂句找花，一個樂句找一個花籃，在樂句末尾做花的造型。

2．改變“花籃”的位置，再次玩游戲。引導幼兒在游戲中感悟：根據音樂長短、速度調整自己的飛行，距離遠就要快快地移動，距離近就可以慢慢地移動。

六、分角色玩游戲。

根據幼兒意愿確定分工，一部分幼兒做花，另一部分幼兒做蝴蝶。

教師扮演小仙女，在音樂結束后用魔棒（教鞭）將幼兒的角色互換，再次游戲。

活動延伸

區角活動：在美工角提供材料讓幼兒畫蝴蝶或折紙。為音樂游戲區提供音樂磁帶、錄音機，鼓勵幼兒隨音樂跳舞。將幼兒在美工角制作的花或蝴蝶作為道具，并提供紗巾作為蝴蝶的翅膀，讓幼兒利用自制道具來表演。

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