組織填寫調查問卷工作總結

組織填寫調查問卷工作總結(模板7篇)。

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧?？偨Y怎么寫才是正確的呢？下面是小編為大家整理的調查問卷總結，希望對大家有所幫助。

組織填寫調查問卷工作總結 篇1

為落實教體局“減負增效”，更好地促進學生快樂健康發展，落實新理念，提高學生綜合素質，培養學生的創新和實踐能力。xx中心校本著科學的精神，客觀的態度，嚴密的組織了教師、學生和家長的綜合問卷調查，并對調查結果進行了統計、分析和歸納，現將本次調查情況向教體局領導進行匯報。

一、教師調查報告

xxx中心校寄宿制小學現有一線教師32人，發放問卷30份，（有2名教師因事、病未參加）。教師答卷較客觀公正，負責任，實事求是。問卷小組對教師問卷調查進行了認真整理統計?，F歸納如下：

（一）、對減負增效的認識和態度需要進一步明確。對減負增效的認識程度很清楚11人，知道一些19人。對減負增效堅決支持10人，支持有待完善20人。

（二）、對學習成功的標志是全面發展29人，說明教師對學生的培養目標達成了一致。普遍認識到提高學習成績的途徑是提高學習興趣。但是，新課改的實施存在著許多問題，教學理念的更新、教學方法和學習方法的改革需要有突破性的進展。認為教學方式十分適合，學習學習熱情高的只有6人，只占問卷的20%，24人認為學生積極性不高，占調查問卷的80%。16人認為能夠做到全部每節課完成教學，占53.3%，14人能達到多數能完成教學任務，偶爾拖堂，占46.7%。

（三）、對于學生課業負擔問題，作業適量，一、二年級基本不留家庭作業，三—五年級作業控制在1小時，27人做到全批全改，未出

現教師征訂復習資料問題。六年級學生緊張，全身心投入到小考復習中。但是，23人認為學生在校時間過長，影響學習興趣是影響提質增效的主要因素，學生白天在校7節課（含一節早讀），晚上有3節自習課，期中有1節讀書課。在早晚自習課，28人在正常上課外組織學生自由復習，讀書，2人組織學生做一些娛樂活動。大多數教師認為是教學媒體落后，影響提質增效，音美等學科缺乏教師，使學校不能開足課程。

（四）、對于減輕學生課業負擔，8人認為重點在于提高課堂效能，19人認為是改革評價機制，3人認為是開齊課程。

（五）、對于學生學習評價，27人認為10%的學生不完成作業，10人認為學生在校生活快樂，18人認為一般，2人認為疲憊。

（六）、對從事的教育工作23人滿意，6人比較滿意，1人不滿意。說明教師總體認同自己的工作。

教師們認為在現有環境下，對減負增效提出的意見和建議

（七）、問卷教師對減負增效存在問題和措施提出了建議：

1、改變現在考試統考排名，改變學校和學生的評價機制，學生全面發展。從教體局做起，改革評價制度和方式，不以考試成績來評價學校、教師和學校。不以分數論優劣。不取消考試排名，以分數評價學校，以單純的分數教師和學生評價考核制度，就不可能從根本上實現“減負增效”，而建立新的評價體系和制度才是導向和根本保證。

2、加大課堂改革，生動活潑，開發智力，培養興趣，注重實踐，注重創新能力的培養。

3、80%的教師認為，寄宿制小學管理學生任務過重，加之早晚自習輔導，工作壓力大，責任重，身心疲憊，中年以上教師處于亞健康狀態，部分教師帶病工作。要為學生減負，先要為教師減負，真正做到以人為本。教師精力充沛，學生才能活潑發展。

4、學生上課時間、在校時間長，活動時間短，不能開足課程。應配齊教師，開展實踐活動，培養學生的學習興趣，給學生發揮特長的空間，讓學生全面發展。

5、改革學籍管理制度，對學習困難大的，采取適當留級制度。

6、部分教師認為應該配置校車，取消學生寄宿。

二、家長調查問卷情況報告

本次家長問卷共發放254份，包括一至六年級的學生家長，占寄宿制學生家長的40%。

1、您認為現在學生的'學習有沒有負擔：114人認為有；140人認為沒有。

2、您認為學生學習負擔表現在哪方面：181人認為家長期望值高，56人認為作業太多，7人認為參加各種輔導班。

3、孩子放假回家，老師您還為孩子安排作業嗎？230人認為有，24人認為沒有

4、放假回家老師或您為孩子安排的作業形式：18選口頭作業，152人選書面作業，22人認為做教輔資料，38人認為動手實踐類作業，24人沒有做出選擇

5、孩子放假在家做作業的情況是怎樣的？146人認為作業少用時短，84人認為作業很多，用時很長，24人沒選

6、您平時給自己的孩子買課外輔導資料嗎？180人選擇買，74人選擇不買

7、若買，請問您買幾種？62人選擇一種，12人選擇2種。

8、孩子在學校住宿，您認為早晚自習孩子學習的方式是？156人選擇以學生自己學習為主，98人選擇以教師講授為主。

9、孩子是怎樣向您匯報在學校學習生活的？28人認為任務多壓力大比較累，146認為有課余生活的時間不太累，80人認為課余生活的時間比較充足，學習很輕松

10、您認為孩子在學校學習快樂嗎？146人認為快樂，4人認為不快樂，102人認為一般。

綜上調查問卷的結果表明

1.大部分家長認為學生課業有負擔的占44.9%，沒有負擔的占55.1%，并主要體現在家長期望值較高給學生的壓力比較大。

2.老師給孩子在放學回家后留有書面作業，但是57%的家長認為作業量較小，只有33%的家長認為課業較重。70.9%的家長為孩子買課外資料。家長為孩子買輔導資料一般為一種到兩種。

3.學生與家長匯報的在校學期情況大部分認為有課余生活時間不太累，學生在學校住宿大多數選擇自主學習。說明來自學校與教師的課業壓力非常小。

4.學生家長認為孩子在校的學習還算快樂，大多數家長認為學校應該多開展豐富多彩的課外活動，進一步學生能夠全面發展。

三、學生調查問卷情況報告

本次參加問卷學生364人，基本情況如下：

1、對于學生是否有書面家庭作業，選擇A有82人，B沒有284人，。

2、關于家庭作業時間，選擇A30分鐘之內的176人，B45分鐘之內的79人，C一小時以內的87人，D一小時以上的18人。

3、關于父母是否在周假額外布置作業選擇A有208人，B沒有152人。

4、關于家長布置作業你一般花多久完成，選擇A30分鐘以內的129人，B45分鐘之內的55人，1小時之內的40人，1小時以上的22人。

5、各科作業的主要形式，選擇A口頭類24人，B書面類179人，C動手觀察實踐類164人。

6、你現在擁有多少種輔導資料，選擇A無72，B1種223人，C2種47人，D3種以上0人。

7、關于資料來源，選擇A教師推薦49人，B自愿選擇166人，C家長推薦125人

8、關于有無用教輔資料布置作業和進行考試，選擇A有71人B沒有257人。

9、關于教師利用節假日，雙休日，寒暑假補課，選擇A有8人B沒有354人C有時0人

10、關于睡眠時間，選擇A不足10小時101人B超過10小時252人。

11、關于不足10小時睡眠時間原因，選擇A起得早，睡得晚56人B

組織填寫調查問卷工作總結 篇2

調查 (實踐) 目標：

掌握學生對食堂滿意程度的了解和看法，了解食堂存在的問題。

調查 (實踐) 時間：

20xx年11月20日-----20xx年12月16日

調查 (實踐) 方式：

本次調查采取的是隨機問卷調查，發放問卷是在紹興職業技術學院隨機發放，在場的師生填寫并當場收回的方式，全員共發出問卷150份，收回150份，回收率達100%

調查 (實踐) 對象：

主要調查了學生對食堂的意見，食堂的衛生情況及工作人員的衛生意識和服務的調查.問卷共向師生提出了15個問題.(見調查問卷)

調查 (實踐) 主要進程：

第一步：成員確定主題;第二步：成員對主題進行分類討論并提出問題，總結問題，查找資料;第三步：制作調查問卷;第四步：在校內分發調查問卷，收回問卷：第五步：進行數據統計，分析，得出結論。

調查 (實踐) 分析提綱：

我們把問卷調查分為四大類：食堂的衛生條件，食堂的工作人員的衛生意識，飯菜的營養及價，對食堂的建議.在第二題中就調查了同學們都是喜歡去哪個食堂和在第八題食堂的菜價是否有用，根據成員的具體要求，我們把調查問卷進行男女的分類，來比較男女對實體是否有不一樣的看法，問卷調查的題目安排也是先從簡單到深化，最后一題是大家對食堂的建議。

基本情況

此次的問卷調查的背景是了解師生對食堂現狀運行的滿意程度測量的調查，內容涉及到食堂的飯菜是否美味，價格是否合理，以及工作人員的服務和衛生意識等，因為學校有3個食堂，經過調查大部分的師生喜歡去陽光美食城，認為陽關美食城的飯菜價格合理，衛生意識強，但是有76%的師生對食堂的飯菜不樂觀，認為食堂的飯菜不美味，價格昂貴，服務態度差。

問題及建議：

1、食堂飯菜口味不適合。

2、菜式的品種單一，不夠豐富。

3、食物存在不夠新鮮，有過夜飯菜的現象。

4、工作人員的服務態度差。

5、食堂的環境差，影響就餐的心情。

食堂飯菜的好壞會直接影響到師生的身體健康，為了讓更多的師生到食堂就餐，提了幾點建議：

1、衛生意識要強，餐具要經常殺菌。

2、飯菜的樣式要不斷的更換，要有創新的想法。

3、廚師要不斷的提高廚藝。

4、飯菜的價格要合理，不要存在亂刷卡的現象。

組長：

報告執筆人：

成員：

報告完成的時間：20xx年5月14日

組織填寫調查問卷工作總結 篇3

從7月7日起，我們乘著汽車來到了桂林興安縣，經過三天的走訪，我們采訪了賣家電下鄉的經銷商，做了20份調查問卷。

有80%的經銷商對家電下鄉的政策完全了解，大部分了解的占15%，而極少數經銷商對此政策缺乏了解。店主會主動向農民宣傳家電下鄉政策，經過訪問，我們了解到了一些現象，農民基本知道家電下鄉政策，但并不大了解流程，銷售員說道，農民過來問的大部分是補貼細節，而對國家的具體政策和過程不甚了解，交易中難免會發生一些小摩擦。

大部分經銷商認為“家電下鄉”政策對于目前的經濟形勢是有幫助的，較大程度地促進國內消費需求，政策很好，但實施起來問題比較多。很多經營者對此抱怨，認為家電下鄉程序繁瑣，由于家電下鄉的政策面向的消費對象是農民群眾，而農民的文化知識有限，對那些政策文案之類的程序不清楚，在購買過程中會容易和經銷商產生爭執，銷售方的解說過程也相應變得更困難。我們發現縣城中賣家電下鄉產品的'商家占絕大多數，經過詢問，我們得到了答案，經銷商反映，國家優惠政策下發下來，農民購買家電的比率增加，由于大部分消費者是農民，所以家電下鄉的市場更大，“大部分商家都搞，我們也就隨大流了……”對于經銷商來說，關心的當然是利潤問題，他們說購買家電下鄉產品的用戶有了明顯的增加，但是從中獲取的利潤并不算多，我們想，這就是薄利多銷吧，國家的政策還是有道理的，利國利民。讓人覺得欣慰的是，商家對廠商提供的產品質量都有好評，家電產品與平時產品沒有區別，有些看品種而定，品質較好。但在經營過程中，部分商家反映，政府的限價太低，利潤過小，還有山寨產品對市場的沖擊大，農民缺乏家電使用常識。75%經銷商的經銷商希望政府加大打擊取締非中標產品及運營商的行為。希望加大政策宣傳力度的占45%，還有一部分經銷商希望政府加大對企業或經銷商的優惠扶持。

經銷商反映，從家電下鄉政策實施以來，彩電、冰箱、洗衣機等產品的銷售量都有明顯的變化。有商家建議，希望政府加強對企業的監督，加大家電下鄉的宣傳力度和加大對政策實施的透明度。

組織填寫調查問卷工作總結 篇4

一、調查背景

在這秋高氣爽的季節，也是大一新生剛剛步入大學不久的時候，學校超市正是一個人流量很大的時候，了解超市的服務質量以及對超市商品的滿意程度，不僅更有便于滿足學生的需求也更有利于提升學生對學校的滿意度。

二、調查目的

1.通過對學校超市的滿意度的調查，找出存在的問題，提出解決方案，提高學生對超市的滿意度。

2.靈活運用公共關系的有關知識，提高學校超市的服務質量。

三、調查方法

問卷調查法，實地考察法。

四、問卷調查過程

1.本次調查采用問卷調查法，小組成員各自將制作好的問卷在校園內向學校同學隨機發放。問卷有效回收100份。

2.通過小組成員到超市實地考察，觀察，詢問;在不同時段記錄結果，匯總。

問卷分析

隨著現代社會經濟和科技的不斷發展，人們對于生活水品的要求也越來越高。他們不僅需要有好的生活環境，好的生活條件，更在追求一種舒適的生活的方式。對于經常購物的人來說，超市的購物環境，售貨員的服務態度，商品的質量，收費的`方式都是他們用來衡量超市的購物條件是否滿意的指標。對于超市的經營者來說，他們要提高營業額，增加市場份額，最為重要的就是讓自己的服務得到顧客的滿意。

問卷調查結果如下：

1、被調查對象的性別分析：

在調查的群體中，52%為男性，48%為女性。男女比例相差不大，相對而言男生更愿意到學校超市，由于其便捷性，男生喜歡日用品。女生多去買零食。

2、超市產品的分析：產品包括產品的質量和產品的種類

(1)7.69%消費者覺得超市品牌種類齊全;42.31%的消費者覺得品牌種類還算齊全;34.62%的消費者覺得商場的品牌種類不齊全;15.38%的消費者覺得商場品牌種類非常缺乏。49.64%的學生感到了不滿意，滿意度評分為2.4231，平均值為3，消費者對品種滿意度欠佳。

(2)不滿意占到了42.31%，而感覺一般水平的占到了57.69%，產品品質評分為2.4615.同樣小于滿意度平均值3，消費者對產品質量的滿意度也欠佳。

總的來說：學生對于學校超市的滿意度不高。超市銷售的商品大多是生活日用品和食品，主要滿足消費者基本的生活需要。學生消費者主要關注商品是否實用和購買成本的高低。因此，消費者不用像購買奢侈品和豪華商品那樣關心外部效用的滿足，商品的價格和質量是消費者購物時考慮的主要因素。學生對于商品的品質更注重品牌效應，對于商品的多樣化更有需求，特別是女生，喜歡零食，口味，品牌種類很多。

在我們實地考察中發現：

(1)超市很多常見品牌品類缺乏，規格不全。

(2)超市很多品牌沒有，一些大型超市都有的必需產品沒有。

(3)超市里很多品牌是在其他地方沒有見過的，一些小零食的包裝極為簡陋，封口，漏袋產品是有發生。

4.學校超市促銷活動的滿意度分析

我們學校60%的學生，對學校超市的促銷活動不滿意，只有4%的同學表示滿意，幾乎沒有同學達到很滿意。

這說明學校超市的促銷活動沒有起到很好的效果，沒有達到通過展開活動從而吸引學生購買的促銷目的。

通過問卷調查法和現場觀察法，我們總結了學校超市促銷活動存在的幾個問題：

1、促銷的產品很單一，總是方便面和一些銷售不好的產品，長期如此，學生就會誤認為這些產品本來就是這個價錢，促銷根本就沒有降價。

2、促銷人員不夠熱情

3、除了促銷現場，其他宣傳方面做得不足。

4、促銷策略過于簡單，只有低價促銷

5、沒有了解到學生的購買心理，每次促銷購買人數很少，很多學生其實想買，但是礙于面子，沒有勇氣在眾目睽睽下去購買促銷的產品。

5.學校超市價格的滿意度分析

57.69%的學生認為學校超市價格比較偏高，學生對學校超市的價格滿意度很低。通過結合現場觀察法，我們總結了學校超市商品價格存在的幾個問題：

產品價格偏高，比周遍攤販及小超市相比，同類商品的價格要相對高出一些。

(1)不知名品牌產品價格和知名品牌價格相當，學生的感知價值偏高。

(2)價簽擺放不合理，經常出現多個商品只有一個價簽或多個價簽上只有一個商品。刷卡是價格感覺很高。

(3)超市工作人員不及時更換價簽，個別促銷商品也不表明價格。

(4)部分商品為產品質量堪憂，主要體現在辣條，火腿腸等食品。

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6.學校超市服務的滿意度分析

服務主要要從服務人員態度和速度上滿意度分析

(1)調查結果顯示滿意僅僅為3.85%，一般為34.62%，不滿意高達42.31%，很不滿意也占到了19.23%。說明收銀效率很低。

(2)是否在超市遇到過退貨或需換貨問題，若是，當時服務員的態度是：調查結果說明有退換貨的情況下，售后的服務滿意度不高，不滿意達到了42.78%，僅僅12，27%基本滿意。由于都是大學生，也是日常小物品，34.95%的學生沒有去退換過物品。

總結來說;問卷顯示的服務滿意度不高，無論售中還是售后，學校超市的服務態度不盡人意，需要改進。通過問卷調查法和現場觀察法，總結了學校超市服務中的幾個問題：

(1)買東西，需要超市服務人員幫忙，其愛理不理!讓人非常反感!

(2)有時都找不到服務人員導購。

(3)服務人員有時也不知道商品情況。

(4)收銀臺利用率不高，結賬效率不高。

7.學校超市產品陳列與上貨的滿意度分析

調查結果顯示超市貨品的貨架陳列還算滿意。有52.3%的學生容易找到產品，但也有47.7%的不容易找到，還有待提高。

調查結果顯示超市缺貨情況對學生影響不大的僅占到30.77%，影響一般的占到了46.15%，影響比較大的也有23.07%，說明超市缺貨現象時有發生。

在實地考察與建議中提到的問題為：

(1)超市貨品擺放不固定，時常有變動。

(2)補貨不及時，時常缺貨。

(3)貨品陳列太滿，有時不方便選購。

(4)貨品陳列不美觀，產品混合。

組織填寫調查問卷工作總結 篇5

為了提高學生的綜合實踐能力，實現素質教育，也為了開展學生感興趣的語文實踐活動，提高語文課堂效率，我們對我校五、六年級的學生就語文綜合實踐活動展開問卷調查。結果如下：

1、就本次問卷調查中第7小題的回答情況來看，99%的同學認為參加語文綜合實踐活動有很大的好處。第6小題“你參加過哪些語文綜合實踐活動？”，100%的同學都參加過語文實踐活動，其中參加比較多的實踐活動為辦手抄報、背書比賽、詩歌朗誦。說明學生們對語文實踐活動還是比較感興趣的，而且大部分學生都是借助學校舉辦的活動來參加語文實踐活動的，途徑比較單一。這也讓我們覺得開展語文實踐活動研究課題意義重大。

問卷調查中的第8小題對學生是否愿意參加實踐活動展開調查，95%的同學表示非常愿意參加，這也為我們今后活動的開展奠定了基礎。

2、在學生愿意的基礎上，我們又對學生的興趣展開調查，如：第9小題“你對以下哪些語文實踐活動比較感興趣？”根據回答情況來看，學生普遍對“搜集趣味對聯”、“成語競賽”、“搜集趣味廣告”比較感興趣。這位我們開展活動指明了方向。

3、在考慮學生興趣之外，我們還應該弄清學生掌握比較薄弱的`部分，有針對性地開展實踐活動，達到提高學生語文綜合素養的目的。因此在問卷調查中我們設計了“你認為你在語文學習過程中遇到的最大困難是什么”、“你希望通過語文實踐活動提高你哪一方面的能力？”等一些列問題，旨在弄清學生掌握不足之處，并有針對性地提高學生在這些方面的能力。

經過調查，一部分學生認為自己易寫錯別字、寫作、閱讀能力較差、口語交際能力有待提高。

組織填寫調查問卷工作總結 篇6

為了更多地了解學生現時期的學習行為和學習適應，更有針對性地進行語文作業布置，改善我們的教育教學行為，提高學生作業質量，特進行本次調查，現將調查事情匯報如下：

(一)學生調查事情

1、學生對語文學習興趣普遍較高，也是比較喜歡語文作業的。

調查顯示：70%的學生是喜歡語文這門學科的，20%的學生談別上喜別喜歡，10%的學生別喜歡。70%的學生喜歡做語文作業，95%的學生在完成語文作業后是感到歡樂的。

2、對語文作業態度比較端正，作業質量明顯上升。

調查顯示：50%的學生認為這作業很少，40%的學生認為作業適量，89%的學生能在半小時之內完成作業，61%的學生能按時完成作業，30%的學生基本能按時完成作業。當學生碰到難題時，35%的學生和同學合作，35%的學生咨詢老師或家長，15%的學生自己獨立解決，5%的學生放棄。可見不少同學是任務觀點，但至少并別是由他人逼、壓著做，而認為是自己的任務了。同時全力以赴做完作業并能及時糾錯，直接導致了作業質量的上升。

3、學生對老師所布置的作業意見

調查顯示：60%學生最別喜歡老師布置的作文，覺得寫作文難，30%的學生別喜歡練習冊，覺得練習冊有點難，對老師如今布置作業的方式55%的學生中意，25%的學生認為過得去，說明老師布置作業的方式還有待改進。55%的學生喜歡老師統一布置作業，如此便于交流討論解決難題，便于糾錯。15%的學生想要分層布置作業，有些學習困難的學生做別完或做別出部分作業。學生希翼的作業方式40%的學生希翼是作業中無作文，70%的學生希翼是經歷性作業。10%的學生無所謂。

4、學生對老師作業批改的意見

5、學生別能完成作業的原因

(二)教師調查事情

1、學生學習語文的事情

80%的教師認為學生學習語文的愛好程度濃厚，完成語文作業的事情卻是普通，別太好，90%的教師認為學生完成最好的作業是詞句訓練等基礎性作業。

2、教師布置作業事情

99%的教師布置的作業都在半小時以內，80%的教師間或布置家庭作業，20%的教師有想過分層布置作業但并沒有分層布置作業，教師普通基本上布置的書面作業。

3、教師布置作業和批改作業工作方式能夠改進，但須加大工作量

30%的老師布置作業前熟悉題目，對難題做以輔導，能突顯效果。40%的教師認為練習冊有點難，但也別是很難，不過現在的學生浮躁，完成作業時別耐心看題、讀題，特別是閱讀能力較差，亟待提高。20%的老師布置寫作前有所輔導，文題也能聯系日子實際。

此次調查發覺，學生大多基本上特別喜歡語文的，但老師覺得學生的語文學得普通并別是很好，說明老師和學生之間還存在一定距離，沒有達成共識，學生愛好語文，但學得又別太好，說明教師教的行為方面依然存在咨詢題。經過調查了解了學生的學習現狀，理解了他們的思想和行為，并且也看到教師教師布置作業和批改作業工作方式有待改進，為將來的教學工作尋到了突破口，使我們看到了提高小學語文作業質量的希翼。

組織填寫調查問卷工作總結 篇7

一、研究背景與概況

孩子的教育受到社會的普遍關注，也給許多家庭帶來了巨大的壓力。不良的家庭教育，對孩子成長和睦造成了很大的傷害。通過這次調查，希望了解一下現今家庭教育的情況，收集一些有關信息，從而對現今家庭教育中普遍性的問題進行調研，了解清楚當中存在的問題的根源，尋找出更好的解決方法。

1、調查對象

本調查涉及對象是東莞的有已入學孩子的家庭

2、調查方式

本調查主要采用問卷式調查，調查時間為20xx年11月，對一些網友進行隨機調查

3、調查內容

以《家庭教育調查問卷》中列出的各個選項對家長與孩子間日常生活行為的一些常見要點進行調研

二、結果與討論

1、結果

經過調查發現，由于根據中國現今的教育實際情況，面對巨大的升學壓力，大部分家長都偏重關注孩子的學習方面的問題，學習問題成為一個家庭中圍繞孩子的主要問題，而一些孩子成長的其他要素（例如：品德修養、興趣）往往被家長較為容易地忽略，而調查也表明，大部分家長對孩子全面素質配養力度方面還是不足夠的，可以從家長對孩子各方面能力的滿意度中可以看出來。

家庭教育中，家長與孩子的交流是很重要的，調查發現大部分家長每天都能夠有跟孩子交流的機會，但問題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個可能跟一些傳統家庭觀念有關，一些出現在國外的，家庭成員間的互動，在調查中基本沒有出現，可以說明，由于社會的觀念和經濟發展不同時期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節的問題。

調查中還發現，現今大部分孩子的自覺性還是較高的，一般情況下，孩子放學都會及時回家并自覺地完成作業，但問題表現在一般孩子晚上都要花大部分時間在學習方面，而一些其他活動顯得較少參與。還有一個問題就是，大部分家長都反映自己的孩子基本上不參與家務勞動。

2、討論

教育是一個國家發展的重要組成部分，教育為國家的長遠發展提供堅家的基礎，所以一個富強的國家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀，中國在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個必須處理好的大問題。面對日益全球化的方方面面，中國教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國際上一些先進的教育思想接軌，這個還有待我們去作更深入的研究。

雖然現在中國經濟發展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對龐大的人口。所以物質條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現在升學壓力當中，每個人都希望享受優越的教育資源，每個家長都希望孩子進“名?！?，但是面對現今資源還不足以應付需求的時候，只能擇優錄取，但是單一的選取手段促使孩子學習壓力的大大增加，這主要體現在一紙學習成績單上，使得全面發展又一次成為一個口號，當其他成長要素與學業進行選擇時，學業往往會成為被選的對象，想改善這個問題，必需要各個方面共同進行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養。雖然素質教育、生命教育的呼聲越來越高，但是無視孩子身心發展規律，揠苗助長的現象仍普遍可見，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無數正常的孩子被催化成超常孩子。傳統的應試教育穩扎穩打，功利主義思想主導著教育領域。體勞教育處于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對孩了的身心健康發展造成較大的影響，我們應當從新的角度思考和認識教育目的和教育內容各方面之間的`關系：體勞教育應當成為孩子教育的基礎，而道德等精神教育應當成為教育的核心。一切的知識和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得；智育是獲取知識的動力和進行心靈陶冶的手段，知識能推動人的生命質量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內容和最終目的。全面的素質教育才是我們希望所看到的，一個身心健康發展的孩子才是大家所希望看到的。

還要討論的一個問題是家庭成員間交流的問題，現在就業壓力嚴峻，生計已經成為一個家庭中長輩的重中之重，一天的工作勞累使得家長們疲倦不堪，回家再面對孩子，已經成為一個無可奈何的麻木。許多家庭教育的資料中顯示，家庭成員間的交流互動，成為家庭教育的一個重要手段，也是家庭教育一個不可劃缺的部分，許多家庭教育方式一再強調交流的能力，我們從一些已問題發生問題的家庭教育中了解到，大部分個案中都存在交流不足的問題。語言作為人類交流的一個重要方式，被應用有家庭教育中就顯得極為重要，家長定期跟孩子進行一些正式談話，對孩子成長中的一些問題進行有效的探討，詢問孩子對這些問題的意見，一同尋求解決問題的辦法是解決孩子成長中所遇到的問題的其中一個有效手段。交流的方式多種多樣，除上面提到的顯式交流，還有隱式交流，隱式交流主要表現在孩子對家長的無意式學習，這個在孩子成長過程中占據的比例較大的一部分，這表現在孩子對家長日常生活中的無意式模仿。在孩子受家庭教育中，我們必段明確孩子作為整個受教育的主體地位，家長不能主導孩子的整個成長過程，家長要做的必須是對孩子有一個深刻的理解，明確孩子對一些事物的感受，在孩子面對選擇時家長必須作為一個輔助的角式提供意見，而不是主導孩子的整個選擇過程，這樣做才能以適應孩子的自身發展需要，明確目的，更好的讓主體感受事物。

縱觀現今教育發展的狀況，還存在許多問題，而且都是必須改正的問題，要使各種教育改革問題真正取得成效，我們必須從源頭做起，從一種新的視角出發透視教育，確立新的教育觀念，讓教育在關注人的生命活動中尋得二者的協調統一。

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