人教版小學三年級英語教學工作總結

發表時間：2025-04-09

人教版小學三年級英語教學工作總結（必備十一篇）。

時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，回顧堅強地走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是不是需要好好寫一份教學總結呢？拿起筆的時候卻發現不知道寫什么，以下是小編為大家收集的三年級上冊英語教學工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇1

光陰似箭，一轉眼一個學期已經過去，回顧教學工作。有令人欣慰的收獲，又有困饒自己教學的不足。本學期我擔任三年級的英語教學工作，我始終堅持課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。在英語課堂教學中，怎樣創設良好的學習氛圍、激發學生的學習興趣是小學英語教學工作的重要一環。下面結合教學實踐，我把本學期的教學工作總結如下：

一、認真備課、面向全體授課

在教學中，認真備課，認真閱讀各種教科參考書，結合自己的教學經驗與學生的學習情況，認真編寫好教案制定好教學計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學生知識的同時，關心愛護學生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐心地輔導學生復習遺漏知識。使他們的學習成績跟上班里的其他同學。幫助他們樹立學好各門知識的信心。

二、在課堂教學中

第一、在課堂上，認真授課，采用多媒體教學及運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發、教育學生。教學生做游戲、唱英語歌等來激發學生的學習興趣。鼓勵學生大膽質疑，注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。

第二、在批改作業方面。學生的作業總是及時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復講解、分析。針對個別學生的作業還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學生解決疑難習題，大大提高了教學質量。

第三、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及課文對話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。

三、自身的學習

鑒于自己在小學英語教學方面沒有經驗，我抓緊一切機會向其他老師學習，用心收集有助于小學英語課堂教學的各種游戲、活動。同時多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調標準。

四、不足之處

由于時間和精力有限，在課堂上，對于每個學生的的關注可能還不夠，對于小學的心理掌握也不太有經驗，在經后的工作中，我將加強對于每個同學的監督，保證每個同學都跟上進度，不落下任何一個有進取心的學生。

以上是我這學期在小學英語教學方面取得的成績和經驗，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。

總之，由于本人缺少小學英語教學經驗和對學生的實際學習情況不了解，學生本學期的成績不理想，在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學習，爭取邁上一個新臺階。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇2

本學期，我擔任三年級的英語教學工作，在工作中從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、做到了認真備課。

不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，針對三年級的教學目標重在培養興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記。

二、增強上課技能，提高教學質量。

使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。

有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、堅持用英語組織課堂教學。

即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。用英語組織課堂教學促使教師不僅把語言用作講解知識、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的知識和技能本身。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的`方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。我在運用英語進行教學時較能注意所用英語語言的可接受性、簡明性、階段性和實用性。具體做法是：

1、給每一個學生起英語名字。尤其是三年級學生，經過一個學期的訓練，每個人都能說出自己的英文名字，有的學生甚至能說出其他人的英文名字。在課堂上用英文名字來點名，叫學生回答問題。

2、用英語組織課堂教學。課堂教學用語盡管大部分相同，我注意不斷適量增加新用語，逐步擴大用語量，使學生保持興趣，經歷挑戰，從而日積月累，在不知不覺中得到提高。

3、用英語授課。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。盡量采用學生學過的詞匯，但難免有不少學生不懂的詞匯，如在用英語介紹課文背景知識時，這時輔之于實物、掛圖、簡筆畫、表情、手勢、表演等，或者借助板書形式加以說明?？傊?，注意所用的語言略高于學生現有水平。

4、力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據不同年級的學生我就調整語速的快慢。

5、努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，在英語課上，除組織六年級學生開展課文表演、課文復述等活動外，還經常根據所教內容，呈現與學生學習和生活相關的用語。并經常啟發和組織六年級學生用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。

經過一個學期的努力，三年級的期末考試取得了優異的成績，體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學期如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇3

本學期，我擔任小學三年級英語教學工作。作為長期從事小學數學教學的我，可以說對英語教學毫無經驗，由于本人平時愛好英語，一直認為小學英語教學是小菜一碟。但在實際的教育教學中，我深深感覺到教小學英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心”！為使今后的教學工作取得更大進步，現對本學期的教學工作作一總結。

一、學習課標，明確教學目標。

為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求、樹立起新的育人理念，我對《英語課程標準》進行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點、明確了英語課程各級的總目標和各內容的分級目標、理解了英語教學九大原則、學會了一些科學評價原則等，從而為后面的教學提供了充分的依據、奠定了的扎實的基礎、保證了教學的順利進行。

二、扎實備課，理清教學思路。

備課是課堂教學的重要環節，我在備課時做到了以下幾點：

１、課前備課，做到“有備而來”。我認真閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備學生。結合學生的實際和教材的內容，既要考慮知識的縱向聯系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出難點，又要突破重點；既要體現出完整的'教學過程，又要注意好各環節的過渡自然。并制作了各種有趣的教具，為課堂教學做好服務。

２、課中備課，處理“突發事件”。課堂上的學生活潑可愛、思維敏捷，隨時閃現著智慧的火花、提出無法預料的問題。這時“按部就班”顯然不行，需要老師急中生智，當堂備課。在本學期的英語教學中，我經常遇到這樣的問題。如開學第二節課在教學eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen這幾個單詞時，我通過游戲引入新課教學時，突然有一學生站起來說：“老師，我們把5——10都沒學，這我們怎么學??？”我當時一愣，心理沒了底。好在有幾年的教學經驗，我穩定了一下情緒，便和他們進行勾通，突然頭腦一閃，何不把本節課的教學設計運用于5——10的教學呢，也是學習數字啊！于是，我將本節課的教學構思略加改動，又進行新課的教學。本節課學生的積極性得到了充分發揮，教學效果良好。

３、課后備課，總結教學經驗。每節課后，我都及時對該課作出總結和反思，寫出教后感，肯定本節課成功的地方，探討本節課不足之處。為以后的教學工作打下基礎。

三、認真上課，體現以人為本。

《英語課程標準》提出“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功?！边@便要求，英語課的教學要以學生為主，培養他們學習英語的興趣，提高他們語言實際運用的能力。為此，我在實際的課堂教學中做了以下幾點：

1、巧設導入，培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲、唱英語歌來激發學生的學習興趣。

2、圖文結合，掌握新知。根據教材“圖文并茂”的特點，充分運用實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生，讓他們參與獲取新知過程，培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時，我不厭其煩，耐心教導學生，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。在學習新知的同時，還對他們進行思想教育。

3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節課的新授任務后，通過師生互動、生生互動的游戲活動，培養他們的學習興趣，提高他們語言的運用能力。

4、收聽錄音，復習新知。我常在每節課結束的前5分鐘，讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽，第二遍邊聽邊跟讀。這樣既復習了本節課的知識要點，又提高了同學們的聽力水平和讀音的準確性。

四、加強自學，不斷積累知識。

由于本人在英語教學方面經驗甚少，自己的知識又有限，在教學的同時，既虛心請教其他教師、學習教法，又加強自身的業務學習、擴大視野；既用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料，又常聽錄音糾正自己的語音語調。

總之，一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

人教版小學三年級英語教學工作總結篇4

這一學期我擔任了三（2）班和三（4）班的英語課，對于新教師來說，這是一個挑戰；對于非英語專業的我來說，更是一個巨大的挑戰。加之對學生的完全不熟悉，讓我更加對這份教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學教法，虛心向同行的老師學習。所以這一學期下來，根據他們各自不同的特征因材施教，我著重注意做到以下幾點：

1、備課。認真細致地備好每一節課，不但備學生還要備教材及叫法，因材施教。由于我們農場的三年級學生大多數第一次接觸英語，所以在備課中我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

2、上課。對于初踏上三尺講臺的我來說，學習如何上好每一堂課是每天必做到位的功課?，F代教育實行的是高效課堂模式：激趣定標，自學互動，適時點撥，測評訓練。我根據這四點結合傳統的教學模式進行課堂教學，注意調動學生的積極性，加強師生間的交流互動，且注重做到“主導——主體”教學模式的滲透。在課堂上我盡量講的少，控制在20—25分鐘內，讓學生有更多動腦動口動手的機會。也采用了創設情景的方式，讓學生得到廣泛的實踐。尤其是在講解練習的課堂中，學生對此的興趣沒有那么強烈，我采用的是請小老師來講題，正確且聲音洪亮的把題目講述清楚的小老師給予小星星的獎勵。當小老師被表揚學生會有一種成就感，所以在使用這一教法時，真正做到了讓學生在相競當小老師中對加強知識的掌握。

3、批改作業。首先布置作業要精讀精練，有針對性和層次性，其次才能認真批改。對學生的作業及時批改，從作業中找出問題，分析與總結，針對這些情況進行透徹的講評和改進教學方法。對于背誦、默寫26個字母和單詞也要強抓。請同學之間的“一幫一”，或是在課余時間讓個別學生到辦公室進行引導背誦，這樣也就及時的把稍落后的學生給予充分的鞏固。

4、關注學生的學習狀況，差生多表揚鼓勵，優生多贊同引導。英語主要是讀與說，所以我要求學生除了課堂時間練習之外，在平時的生活空余時間也要多讀多練多說。但是這一方面也要注重差生的訓練。他們不會讀不會說，所以不愿意去練習，這時候就是優生當小老師的機會了。課堂上多提問差生，適當引導說出再給予一定的表揚，讓他們感覺到“我能行”，這樣也就達到了讓學生愿意去自主學習和自主探究，不斷去追趕他人，把成績提高上來。

5、注重用英語組織課堂教學。在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

由于剛開始沒有經驗，在期中考試后才知道要抓學生的單詞及26個字母的認讀聽寫，所以在期末考試前兩個星期我狠抓了單詞和26個字母的熟記，特別強調書寫格式，每節課上課前十分鐘首先復習單詞、句型、26個字母，或是在課堂的最后十分鐘復習。單純的讓學生讀很是枯燥無味，學生最習慣就是一站起來就說“我不會”，所以在復習時我采用的是獎勵糖果，或是循序漸進的引導別的學生再當小老師，各組比賽，主要是抓住學生享有“我會”的成就感與大家分享，從而舉手的學生越來越多，會的學生也越來越多。但是差生仍舊需要多鼓勵多帶動。在背誦26個字母時我在課堂上即興編出了打拍子的識記方法，首尾快速邊打拍子邊讀，中間打慢拍子讀。雖然不能以成績來衡量學生，但是這一學期的英語教學工作成果還是有期末考試的見證。

三（2）班的期末考試平均分增加8。9分，差生沒有；再來看看三（4）班，期末考試平均分增加10.4分，唯獨多了一個差生。但是從整體的情況來看，及格人數增加且優秀率也不甘示弱的增長，三（4）班的優秀率足足增加31%，說明有糖果“連哄帶騙”的課堂對于三年級的學生還是有效的。

回顧這一學期的英語教學工作，還是存在著一些不足之處：

1、26個字母及單詞讀寫聽說的訓練較少，學生掌握程度不是很好。

2、課堂的掌握有待加強，例如掌握時間，自然的教態與學生相互融合。

3、對學生針對性的課堂鞏固練習還是比較缺乏。

4、對于差生的引導提高仍有待加強。

5、作業講解少，導致學生只是完成任務的多而少了鞏固知識的目的性。

作為剛上任的教師來說，這一個學期我一直在努力做好教學這份工作，但我的確需要更多的學習各種教學技能，在教學工作中提高教學水平，爭取做到真正教書育人的使命。在今后的教學道路上，我會努力填補自己的不足，力爭把英語教學工作中做出更好的成績！

人教版小學三年級英語教學工作總結篇5

這一學期就要過去了，回顧這個學期的教學工作，我努力付出，或多或少都有一些收獲。本學期我擔任三（1）班，三（2）班，三（3）班的英語老師，由于是一所新的小學，加之外地生較多，特別是一些外地民工的孩子習慣很差，一些學生的平均英語水平很低，潛能生較多，對待英語學習態度冷淡。不少學生覺得這門功課單調枯燥，學起來吃力。究其原因，是學生對英語學習的接觸面小。說和練的機會少，以及英語與中文的部分反差的諸多因素，使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理，使我不得不改進教學方法?；仡櫼粚W期的工作，忙忙碌碌，為了在今后的工作中能發揚成績，改進不足，我就自己這學期的工作做如下總結：

一、營造美好的課堂氛圍，改進教學方法。

孩子們喜歡歡樂，喜歡做游戲，喜歡意外的驚喜。所以每節課我都根據教學內容設計許多有趣的活動。為他們提供大量的一對一的小組會話和游戲機會，始終保持輕快節奏。一堂課堅持下來，學生們的學習興趣提高了，參加程度加大了。學生的學習效果好了，并覺得愉快輕松起來。因此我結合本地區學生的實際情況，通讀和節選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學，使學生對英語產生興趣，形成學習動機。

二、改進學習方法，促進全體學生共同發展。

（1）及時表揚，和諧發展，以肯定評價為主。

因為在學生心目中，教師的評價具有權威性。對于學生來說，他在學習上的每一點進步一旦得到老師的鼓勵、肯定，內趨力往往成倍激增。所以我在教學中充分使用鼓勵性評語，面向學生個體，有針對性的從學生學習的情感、動機、態度、自信心，思維方法等方面進行適時的正面積極的評價。指出學生的不足時，委婉不傷害學生的自尊心和積極性。發現學困生的閃光點，及時肯定表揚，并提出努力的方向。每次我這樣做，教學過程總是很順利，氣氛也總是和諧的。

（2）教師評價與學生評價相結合，改變了單一的教師評價。

在傳統的教學模式中，學生自己的學習行為、態度和方法只是被動地被教師評價，總是處于被動地位，容易發生各種弊病。這學期我有意把學生的自評和互評相結合，然后再進行教師評價。不定期的與其家長取得聯系，讓學生的家長也來參與評價。使評價成為一項雙邊甚至多邊的活動，實現教學的發展，開拓學生的思維空間。但在這方面還有許多不足之處，還需要進一步研究、改進。

三、德育工作和教育工作相結合。

德育是學校工作中的重中之重，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人的總稱復雜情感中最高尚的情感，它固結著教師無私呈獻的精神。愛就是責任，尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎。尊重學生要尊重學生的人格，教師與學生雖然處在教育教學過程當中的不同的地位，但在人格上應該是平等的，這就是要求教師不能氣焰萬丈，更不能利用教師的地位和權利污辱學生；理解學生要從青少年的心理發展特點出發，理解她們的要求和想法，理解她們幼稚和天真；信任學生要信任她們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離。教師的責任不僅在于教授學生知識，更在于引導她們學會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在進步，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和處理完成學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

總之，一學期以來能按時完成教學任務及各項工作。在今后的工作中，一定揚長避短，做好本職工作。誠然，工作中還存在著很多的失誤，譬如，會因為某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因為沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至于影響教學的進程?？傊?，教無定法，學無止盡，在今后的工作中我會加倍努力。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇6

一學期即將過去，可以說緊張忙碌收獲多多。本學期，我主要擔任是三年級的英語教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

一、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。的確如此，如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會產生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的英語學習氛圍。

1、用英語來組織教學。

本學期自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

三、加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的英語課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。例如，在教音標/e/時，先出示一些單詞，head，bread，ready，steady等，然后逐個讀出，要學生聽、觀察、分析，讓他們自己去發現規律，然后再進行小結，得出這些單詞中間的字母ea都是發/e/的音。再進行指導，學生就會學會探索發現規律的學習方法，這樣，大大地提高了教學效果。

四、關注學生的學習狀況。

1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。因此，我在每個班都設了英語領讀員和紀律監督員，每天早上堅持到班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業有問題及時講解，讓學生及時消化，另外，對部分不自覺的同學還采取”一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業方面。要求學生的作業及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就采取面批方法，單獨地分析講解、幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

五、“偏愛”后進生，做好“培優補差”工作。

偏愛后進生，這種做法易說難做，獨木為什么不成林？一花不香與滿圓春色的區別在哪里？作為教育者早已熟知其內涵，教學總體效果如何？關鍵在于教師能不能轉化后進生，所以，我在教學中很注重后進生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成績差的學生，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑，自棄的心理，并能主動學習，不斷追趕他人，把成績趕上來。

回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：

1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。

2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少，同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲！

人教版小學三年級英語教學工作總結篇7

這學期我擔任三年級一班和三班的陳雷英語教學。這兩個班這學期有十多個新生都是沒有陳雷英語基礎的學生，而老生已經學習陳雷英語有一年的時間，字母詩歌掌握的都很扎實。不一樣的進度不一樣的層次給我的教學帶來了很大的困擾。但是陳雷英語的特點就是做。運用學生學習母語的方式有針對的教授學生，陳雷英語利用形體教學使教學內容活而不亂，學生喜學樂學，暢游在英語的海洋里。更能輕易的記憶所學知識，輕松的上好每一堂課。這樣的教學方法減輕了老師的一部分負擔，學生喜歡學，慢慢的趕上來。

以下是我在本學期的教學情況。

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學生基礎不一樣是困擾我這個學期教學的重要因素，但是了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一點在我一學期的工作中有深深的體會。

教學中，備課是一個必不可少又十分重要的環節，陳雷英語也不例外，備課不充分或者備得不好，會直接影響教學效果，“備課備不好，倒不如不上課，”這句話很有道理，備課是非常重要的。因此，對備課我從來都是認認真真一絲不茍。事實證明這些都是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益匪淺。到困難和沉悶。抓住教學的重點，難點，有針對性地講，針對不同層次的學生有目的的講。陳雷英語形體教學生動形象，不沉悶，教學的過程配備大量教具，授課的過程就會胸有成竹，游刃有余了。如果沒有認真備課，課堂氣氛就會變的沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

充分備課能調動學生的積極性，達到良好的教學效果，學生在課堂上的一舉一動都直接影響課堂教學。故而，上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這也不是一件很輕松的事，我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的授課受到影響，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。在以后的教學中必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

英語是一門語言。語言是說出來的。陳雷英語也不例外，所以除了課堂講授的詩歌。字母以外，還要求學生每天在家認真的看光盤達到復習和預習的目的，更好的鞏固所學的知識，要求他們認真的完成每天留的作業。一方面復習當天的內容，另一方面，家長對學校教學不了解，不知道自己的孩子在學校的具體表現，作業是他們檢測學生學習的一個有利途徑。因此，對于學生的作業檢查我從來都不敢怠慢。

考試是檢測學生的又一重要途徑。在過去的期中考試中，兩個班的成績都還不錯，平均成績均在90分以上。這是我這一學期的工作總結，不成熟的地方，希望得到批評指正。在以后的工作中能取得好的成績。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇8

隨著考試改革的發展，高考英語試題的要求越來越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用。為了提高高三英語的教學質量，在教學過程中我們本著"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學生的思想工作，提高學習的自覺性，積極性和主動性；幫學生樹立信心。同時我認真研究考試說明與教學大綱，按照"突出語篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進行教學和復習，提高實戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定，完善教學，復習計劃；合理處理教材，安排教學進度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時閱讀的訓練，幫助和督促學生積累一定的詞匯量。加強聽力與寫作的力度與難度。下面是我的教學計劃和一些具體做法：

一，合理制定，完善教學，復習計劃

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們途徑。教學和復習都因該注重實效，實實在在地為學生服務。

二，語篇為基礎，擴大學生詞匯量

光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。

可以《英語周報》為基礎，用好《英語周報》，因為報上的文章比較新，時代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

三，加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的'集中訓練和對聽力方法的指導，通過對聽力材料的分析，能夠猜測聽力的內容，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語周報》和《導學教程》的聽力材料語速中等，音質清晰，較比較符合學生的實際。用15套難度略高于高考的《高考英語聽力》材料對學生集中訓練，提高了學生的聽力水平。對于寫作，在寫得過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1）繁簡適度2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構3）層次分明，承上啟下4）細讀提示，寫全要點5）書面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時發"的原則。否則，失去了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。高考的書面表達恰好與我們訓練過的一篇材料極為相似，減輕了學生的壓力增強了學生的信心。

四，培養學生良好的心理素質

培養學生良好的心理素質，良好的心理素質是發揮自身水平，甚至是超水平發揮的基礎，是提高學生應變能力的必要條件。在教師的啟發誘導下，帶著求知的興趣，不斷變換角色，對話，不僅使學生的語言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發言，師生之間互相合作。

雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領導和同仁們對我的工作多提意見，我將努力克服不足，以爭取更大的進步。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇9

1、備課。

認真細致地備好每一節課，不但備學生還要備教材及叫法，因材施教。由于我們農場的三年級學生大多數第一次接觸英語，所以在備課中我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。

2、上課。

對于初踏上三尺講臺的我來說，學習如何上好每一堂課是每天必做到位的功課?，F代教育實行的是高效課堂模式：激趣定標，自學互動，適時點撥，測評訓練。我根據這四點結合傳統的教學模式進行課堂教學，注意調動學生的積極性，加強師生間的交流互動，且注重做到“主導——主體”教學模式的滲透。在課堂上我盡量講的少，控制在20-25分鐘內，讓學生有更多動腦動口動手的機會。也采用了創設情景的方式，讓學生得到廣泛的實踐。尤其是在講解練習的課堂中，學生對此的興趣沒有那么強烈，我采用的是請小老師來講題，正確且聲音洪亮的把題目講述清楚的小老師給予小星星的獎勵。當小老師被表揚學生會有一種成就感，所以在使用這一教法時，真正做到了讓學生在相競當小老師中對加強知識的掌握。

3、批改作業。

首先布置作業要精讀精練，有針對性和層次性，其次才能認真批改。對學生的作業及時批改，從作業中找出問題，分析與總結，針對這些情況進行透徹的講評和改進教學方法。對于背誦、默寫26個字母和單詞也要強抓。請同學之間的“一幫一”，或是在課余時間讓個別學生到辦公室進行引導背誦，這樣也就及時的把稍落后的學生給予充分的鞏固。

4、關注學生的學習狀況。

差生多表揚鼓勵，優生多贊同引導。英語主要是讀與說，所以我要求學生除了課堂時間練習之外，在平時的生活空余時間也要多讀多練多說。但是這一方面也要注重差生的訓練。他們不會讀不會說，所以不愿意去練習，這時候就是優生當小老師的機會了。課堂上多提問差生，適當引導說出再給予一定的表揚，讓他們感覺到“我能行”，這樣也就達到了讓學生愿意去自主學習和自主探究，不斷去追趕他人，把成績提高上來。

5、注重用英語組織課堂教學。

在課堂上盡量使用簡單的`英語組織教學，無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發號指令讓學生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。

三（2）班的期末考試平均分增加8.9分，差生沒有；再來看看三（4）班，期末考試平均分增加10.4分，唯獨多了一個差生。但是從整體的情況來看，及格人數增加且優秀率也不甘示弱的增長，三（4）班的優秀率足足增加31%，說明有糖果“連哄帶騙”的課堂對于三年級的學生還是有效的。

回顧這一學期的英語教學工作，還是存在著一些不足之處：

1、26個字母及單詞讀寫聽說的訓練較少，學生掌握程度不是很好。

2、課堂的掌握有待加強，例如掌握時間，自然的教態與學生相互融合。

3、對學生針對性的課堂鞏固練習還是比較缺乏。

4、對于差生的引導提高仍有待加強。

5、作業講解少，導致學生只是完成任務的多而少了鞏固知識的目的性。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇10

剛升上三年級的小學生,在一、二年級里面沒有正式地學習英語。所以剛開始時候讓他們養成良好的英語學習者的習慣。

我教的四、五年級學生英語有一定的學習基礎比較容易入手，但是三年級的學生是不知道要重新開始做英語作業和參加考試的。剛開始的時候真的很難教的，從26個字母學起。然后在學習單詞和句子。他們有些學生書寫不規范，但是有些就非常棒。一般的'英語打招呼他們都基本能夠做出反應。我今年教三個班的英語，他們年紀小，不懂事，上課的時候小動作特別多，不專心聽課等等。我針對這些我上課的時候就多獎勵學生，多玩游戲。

在學習課文的時候，基本的句型能夠掌握了，都能夠流利地讀出來給老師聽。單詞教學的時候要求學生邊讀邊拼寫，這樣就可以訓練他們的字母啦。但是無論如何，我的英語教學經驗尚淺，三年級的英語教學是學習英語的初步，所以我還是要努力鉆研教學方面的方法。使自己和學生都走向一條成功的道路。在學習英語這門課程的時候真的做到邊玩邊學的樂趣。

人教版小學三年級英語教學工作總結篇11

九月二十日全天，我們華三小舉行了英語教學基本功大賽，我所上的內容是三年級的PEP教材，這個教材已經在安慶市實行一年的時間了，而對于我卻是第一次接觸，對于這個教材是否能上好還是忐忑不安。

課前我仔細的研究課本，精心準備。這次上課得到了專家的肯定，也讓我對PEP教材的教學有了更深的了解，對于這節課。我也作了以下幾點反思：

1、用激情帶動學生

學生是課堂的靈魂，而如何讓他們的靈魂與課堂相結合，就需要教師用自己最大的熱情去帶動學生。這次上課的班級是以前我所教的一個班，學生對于我又走入他們的'班，本身就帶動了他們的一定熱情，在上課中，我也充分的走入他們的內心，把他們所喜歡的卡通人物形象帶入教師，讓他們幫忙介紹人物的面部器官。學生看到這一情景，熱情飛揚，再加入我的激情，讓學生都動了起來。

2、讓學生感受自己是課堂的主人

課堂是學生的課堂，而教師是課堂的協助者。這節是介紹有關面部器官的單詞和句型，而學生其實在清華一條龍教材中，對這一內容都一熟練的掌握。于是，在這節課中，我讓學生充分發揮他主人的特色，讓學生運用以前的知識來自己挖掘。

對于這節課也還存在一定的缺陷，那就是在教授mouth這一單詞時，因為讀音比較特殊，沒有相學生展示讀音的規則，在以后的教學中我會用心去注意這些細節問題。

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